2014青岛版数学一上《谁的手儿巧——认识图形》课件

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我 按 形 状 分 一 分
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我 按 颜 色 分 一 分
（ ）个
谈收获
这节课大家玩得开心吗？ 大家认识了什么？同学们课后 还可以去找一找身边的长方 体 、正方体、圆柱、球，把 它们介绍给你的爸爸妈妈和好 朋友。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
—认识图形
长方体
正方体
圆柱
球
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大 小不一样，无法自由滚动
四四方方，有6个平平的面，大
小一样，无法自由滚动 直筒筒的，上下一样粗，两头圆 圆、平平的，在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一 道题，你想挑战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（） （）
（√ ） （ ）

是第（4）个。 是第（2）个。
5
4
2、
（2 ）个， （3）个， （4）个， （3）个
（2）最难堆的是
3、先数一数，再填一填。
3
2
3
2
6、摆一摆，数一数。
6、摆一摆，数一数。
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9
4
7、你去过超市吗？我们也来布置一个小小的超市好吗？
你能把这些物品按形状分类放到货架上吗？ （在货架上写上物品的序号）
长方体 2 6 9 10 正方体 7 8 圆柱 3 4
球5
你还知道哪些其他的分类方式吗？ （在货架上写上物品的序号）
7－2＝5 3+5＝ 8
10-1＝9 4+4＝ 8 4+1＝ 5 9－4＝5
2+5＝ 7 6－3＝3 10－7＝3 7+0＝ 7 6+4＝ 107－0＝7 5+5＝10 1+8＝ 9
2、括号里填几？
（6）+4＝10 4－（4）＝0 8＝（3）+5 （8）－4＝4 9－（0）＝9 （2）+4＝6 4+6－4＝（6） 5+3+1＝（9） 10－1－9＝（0） 9－5+5＝（9） 0+2－0＝（2） 7－4－2＝（1）
—认识图形
长方体
正方体
圆柱
球
长方体
正方体
圆柱
球
5
4
6
8
5
4
5
4
6
5
4
6
8
填一填
1、从左起，第（ 3 ）个是球，第（1 ）个和第（6 ）是正
方体。
2、球的左边第一个是（ 圆柱），球的右边第一个 是（长方体 ）。

球5
你还知道哪些其他的分类方式吗？ （在货架上写上物品的序号）
学习用品 2 5 8 10 玩具 1 7 食品 3 4 6 9
长方体
正方体
圆柱
球
谁的手儿巧
—认识图形
青岛版一年级上册数学课件
1、请你来连一连。
1、请你来连一连。
2、按要求圈出你认为对的答案。 （1）滚得最快的是
（2）最难堆的是
6、摆一摆，数一数。
6、摆一摆，数一数。
5
9
4
拓展延伸
7、你去过超市吗？我们也来布置一个小小的超市好吗？
你能把这些物品按形状分类放到货架上吗？ （在货架上写上物品的序号）
长方体 2 6 9 10 正方体 7 8 圆柱 3 4
谁的手儿巧
—认识图形
青岛版一年级上册数学课件
目录
情景导入 巩固练习
新知探究 拓展延伸
情景导入
新知探究
5
468Fra bibliotek一填1、从左起，第（ 3 ）个是球，第（1 ）个和第（6 ）是正
方体。
2、球的左边第一个是（ 圆柱），球的右边第一个 是（长方体 ）。
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7
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4
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巩固练习

应用能力。
02
基础知识讲解
数的认识
数的读法
教孩子正确读出数字，如 “1、2、3、4、5”等。
数的写法
指导孩子正确书写数字， 注意笔划顺序和书写规范 。
数的顺序
让孩子了解数字的大小关 系，如“1<2<3<4<5” 等。
数的比较
大于和小于
教会孩子理解“>”和“<”的含 义，并能够比较大小。
等号
教会孩子理解“=”的含义，并能 够判断等式。
本节课的收获总结
学会了区分自己的左 手和右手，加深了对 左右方位的理解。
培养了观察、思考和 动手能力，提高了数 学学习的兴趣。
通过观察和操作，了 解了左右手的不同功 能和特点。
下节课的预习指导
预习《前和后》这一课，了解 前后方位的基本概念。
试着在生活中找出前后方位的 例子，加深理解。
思考一下还有哪些方位可以用 在我们的生活中，为下节课的 学习做好准备。
本课通过引导学生观察生活中的物品 ，发现它们的形状特点，从而认识长 方体、正方体、圆柱和球等基本几何 图形。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
学生能够正确辨认长方体 、正方体、圆柱和球等基 本几何图形，了解它们的 名称和特征。
能力目标
学生能够在实际操作中感 知图形的特点，培养空间 观念和动手能力。
情感目标
数学游戏
总结词
激发学生学习兴趣
详细描述
设计一些与《谁的手儿巧》内容 相关的数学游戏，让学生在游戏 中感受数学的乐趣，增强学习的 动力。
问题解答
总结词
巩固课堂所学知识
详细描述
针对《谁的手儿巧》的内容，设计一 些问题让学生解答，通过解答问题巩 固所学知识，同时检测学生的学习效 果。