(完整版)青岛版数学四年级上册全册教材分析

第一单元黄河掠影——————用字母表示数一、教材分析：本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。

它是今后进一步学习代数知识的基础。

本单元的教学内容是：1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质4、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算。

二、教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。

能够运用所学的运算律进行简便计算。

3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。

4、在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。

三、教学重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式四、教学难点：理解字母表示数的意义。

五、课时安排：8课时六、教学过程第一课时教学内容：信息窗1：字母表示数的意义教学目标：理解字母表示数的意义教学过程：一、导入（出示情景图）师：观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？生：我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。

我知道了黄河三角洲形成的原因。

我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2——3千米。

我看到了一望无际的黄河三角洲。

二、新授：师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生：2年造地约多少平方千米？3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？师：怎样计算2年造地约多少平方千米？板书：3年？四年呢？造地年数造地面积2 25×2=503 25×3=754 25×4=100。

师：观察上面的算式你发现了什么？生：我发现造地面积和造地时间有关系我发现求几年的造地面积，就用25乘几。

全册教材分析一、全册教学内容本册教材是青岛版，以教育局颁发的《义务教育数学课程标准》（2019版）为指导，在总结实验教材使用经验的基础上编写的，共安排了十个单元，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强数学与生活的密切联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的数学素养。

本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数、运算律、小数的意义和性质、小数加减法、小数乘法、小数除法这七个单元；“空间和图形”领域的教学内容包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域的教学内容包括平均数这一个单元；“综合与实践”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。

还有一个智慧广场教学内容为重叠问题。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，以反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生了解生活、认识社会，进一步体验数学学习内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。

学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解，本册教材不受严格知识体系的束缚，努力把解决问题与学习知识融合在同一过程中，体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透，展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习。

二、全册教学目标1 结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式；初步学会用根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2 理解并掌握加法和乘法运算以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。

3 了解加减乘除法，各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

4 结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的性质，并能解决简单的实际问题，借助计算机探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行“十”进制复名数与小数之间的改写，会用四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用万或亿作单位的数。

四年级数学上册全册教案（青岛版）2012年9月全册教材分析教学内容：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析：1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1.使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2.线段、直线、射线的联系与区别。

3.生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5.生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6.认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

青岛版小学数学四年级上册备课为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学生基本情况分析：根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。

课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，条形统计图，综合应用和数学实践活动等。

全册教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

，会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

（完整版）青岛版数学四年级上册全册教材分析青岛版数学四年级上册全册教材分析一、教学内容本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，认识条形统计图和数学实践活动等。

万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交，是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交，这也是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。

它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。

让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

修订后青岛版四年级数学上册教材分析各位老师：大家好！现在由我和大家一起对青岛版四年级数学上册做一个简单的教材解读。

我在去年9月份参加了修订后的青岛版教材培训，专家的一些讲解非常详细。

所以，我借鉴了专家的一些想法和自己的理解，想和大家一起对这册教材进行分析一下，如有不当之处敬请批评指正。

我们先对这册教材的整体变化情况做一个大概的解读，再分单元具体进行解读。

教过这册教材的老师会有这样的感受，教材变化很大，给我们一种焕然一新的感觉。

一、学习素材选取的创新，更贴近儿童的生活现实和数学现实，加深学生对所学数学知识的理解。

学习素材创新力度很大，每一个单元都发生了变化（出示八个单元）。

由素材的变化引起后面探索的变化，所有知识的展开，理念的贯穿，等等都会发生变化。

二、知识内容的编排，进行了较大调整，使之更加系统、科学。

三、合作探索的展开，充分体现了新课标理念，同时更具操作性。

●“双基”变“四基”“两能”变“四能”●十个核心词——数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识，创新意识，这些在新教材中都有所体现。

修订前的教材放给老师的探索空间比较大，有新教师觉得挑战性比较大不太好用，但是这次教材编写之后，无论是新教师还是老教师用起来都会非常顺手。

对新教师来说，如果你觉得不会教，你可以沿着教材一步步的教。

只要认真读懂教材的每一字、每一句，吃透教材编写意图，你的课一定会上的错不了。

四、自主练习的设计，相应调整，包括达成目标、难度与梯度，层次更清晰，利于教学。

下面看看四年级上册知识结构的变化，修订版和实验版相比较，我们看到万以上数的认识、三位数乘两位数、平行与相交、除数是两位数的除法，条形统计图这几个单元没有变化。

我们看到实验版中计算器移到四年级下册，又多出了线与角、解决问题、混合运算这几个单元。

为什么多出这几个单元，看一下修订说明：1.“图形的认识与测量”编排顺序进行调整，促进学生对知识的整体把握。

四年级上册数学全册分析一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。

二、学生情况分析：学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。

约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。

但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。

掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。

学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。

学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。

大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。

这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。

特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。

进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。

三、教材目的要求：数与代数：1. 初步认识计算器，了解计算器的基本功能。

会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

通过观察、类比等活动理解小数的意义。

理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。

学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。

四年级上册数学教案（整本教案）青岛版五四制一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的性质和分类，能够运用数进行计算和解决问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的数学兴趣和数学素养，提高学生的数学综合素质。

二、教学内容1. 数的认识和计算（1）数的概念：自然数、整数、分数、小数等。

（2）数的性质：奇数、偶数、质数、合数等。

（3）数的运算：加法、减法、乘法、除法等。

2. 量的计量（1）长度、面积、体积、重量等计量单位的概念和换算。

（2）时间、货币、温度等计量单位的概念和换算。

3. 图形的认识（1）平面图形：点、线、角、三角形、四边形、圆等。

（2）立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥等。

4. 数据的整理和分析（1）数据的收集和整理：统计图表的制作。

（2）数据的分析：平均数、中位数、众数等。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生理解数的概念、性质和运算方法。

2. 练习法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握数的运算方法和技巧。

3. 探究法：通过引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

4. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

四、教学进度安排1. 数的认识和计算（4周）（1）数的概念和性质（2周）（2）数的运算（2周）2. 量的计量（2周）3. 图形的认识（3周）4. 数据的整理和分析（3周）五、教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面，对学生的学习过程进行评价。

2. 结果评价：通过期末考试，对学生的学习成果进行评价。

3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的数学综合素质进行评价。

六、教学资源1. 教材：四年级上册数学教材（青岛版五四制）。

2. 辅导资料：数学练习册、数学游戏、数学故事等。

3. 多媒体资源：数学教学视频、数学课件等。

4. 网络资源：数学学习网站、数学论坛等。

青岛版四年级数学上册全教案教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识,计算器,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。

会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区别,发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题。

认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题,其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。

全册教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

，会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析（配套教案导学案）第一篇：青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析(配套教案导学案)青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

，会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：j1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

四年级上册青岛版数学简介四年级上册青岛版数学是青岛市教育局编写的一本适用于四年级学生的数学教材。

本教材旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

本文档将介绍此教材的主要内容和学习目标。

学习目标•培养学生的数学兴趣和学习动力•培养学生的逻辑思维和数学思考能力•培养学生的问题解决能力和合作精神•掌握四则运算和简单的计算技巧•学会使用数学语言和符号进行交流和表达•学会运用数学知识解决生活中的实际问题内容概述第一单元：数与计算本单元主要介绍了数的认识和数的读法，运用积木互动的方式帮助学生理解数的概念。

此外，还引入了数的大小比较和位置关系的概念，通过比较大小和排序活动培养学生的逻辑思维能力。

除此之外，还学习了整十整百数的概念和读法，并通过解决实际问题加深对整十整百数的理解。

第二单元：加减法本单元主要介绍了加法和减法的基本概念和运算法则。

学生将通过使用数轴和计算器等工具，掌握加减法的计算方法和技巧。

此外，还将学习应用问题，通过解决实际问题来理解加法和减法在日常生活中的应用。

第三单元：单位换算本单元主要介绍了长度、容量和质量的单位换算。

学生将学习不同单位之间的换算关系，培养学生的量感和转化能力。

通过实际测量和计算，学生将掌握长度、容量和质量的换算方法，并能将其应用于实际生活中解决问题。

第四单元：乘法初步本单元主要介绍了乘法的基本概念和运算法则。

学生将通过使用算盘和乘法表等工具，学习乘法的计算方法和技巧。

此外，还将学习应用问题，通过解决实际问题来理解乘法在日常生活中的应用。

第五单元：数据图形本单元主要介绍了数据的收集和整理，以及用图形表示数据的方法。

学生将学习如何收集和整理数据，并会绘制简单的柱状图和折线图来表示数据。

此外，还将学习如何阅读图形和分析数据，通过图形数据解决实际问题。

总结四年级上册青岛版数学是一本内容丰富、形式多样的数学教材。

通过系统而有趣的教学内容和活动，旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。