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敬爱的老师哎，说起老师这茬儿，我就想起上星期的事儿了，真是让我哭笑不得。
咱们班主任啊，姓李，人挺好，就是有点…怎么说呢，有点“老派”。
平时上课，他那板书，就跟印刷体似的，横平竖直，一丝不苟，跟用尺子量过一样。
我一度怀疑他是练过书法，不然字怎么那么好看，我这种三天两头写错字的人，简直自愧不如啊！这周事儿就出在他这“一丝不苟”上。
我们上的是生物课，讲到植物的光合作用。
李老师拿着个特大号的放大镜，对着一片叶子，那叫一个仔细！放大镜下，叶子的纹理清晰可见，像一条条细细的血管，密密麻麻的，看得我有点密集恐惧症都犯了。
他指着叶肉细胞，跟我们讲叶绿体的分布和光合作用的原理，那讲解，巴拉巴拉的，我跟听天书似的，虽然我尽量努力地听，可我还是走神了……我观察到什么了呢？我居然看到，放大镜下，叶子上……居然趴着一只特别小的，超级迷你，大概只有米粒大小的……绿色的毛毛虫！它小小的触角还在动，慢吞吞地啃着叶子，那架势，像个小型挖掘机，一点儿也不慌张。
当时我就惊呆了，李老师讲得激情澎湃，完全没注意到这小东西。
我本来想喊出来告诉他，可一想到他那“一丝不苟”的性格，我怕他一激动，放大镜掉下来，把这小毛毛虫给拍死了…… 哎，这小东西可是生物课的活教材啊！于是我就默默地观察着它，看着它慢悠悠地挪动，感觉它在参加什么慢速度比赛似的。
它爬着爬着，居然爬到了一根叶脉上，悬空挂着，又开始吃叶子了…… 这画面，说实话，比李老师讲的光合作用原理有趣多了！等到下课铃响了，李老师才意犹未尽地放下放大镜，我总算松了一口气。
我琢磨着，要不要告诉他，毕竟也算个小发现嘛。
可转念一想，还是算了，就让这小家伙安安静静地在那儿享受它短暂的生命，也算是对生物课的另一种诠释吧！毕竟，有些事情，比教科书里的知识更生动有趣唉～所以说，老师啊，虽然你们的知识渊博，但有时候，一些生活中的小细节，也一样能给我们带来意想不到的惊喜呢！别总被那些啥算法、数据、格式框住啦，哈哈！。
（花城版）音乐三年级上册歌曲《我们爱老师》说课稿一. 教材分析《我们爱老师》这首歌曲是花城版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以体验到音乐的美感，还可以培养他们对教师的尊重和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和特点，以激发他们对音乐的热爱和对教师的敬爱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们爱老师》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和对教师的尊敬感激之情。
3.培养学生合作参与的意识，提高他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《我们爱老师》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师以谈话方式引导学生谈论对老师的感激之情，引出课题《我们爱老师》。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，分组练习。
3.歌曲解析：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义，引导学生感受歌曲的美感。
4.音乐游戏：教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
6.全体演唱：全班学生一起演唱歌曲，感受集体荣誉感。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对老师的尊敬和感激之情。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《我们爱老师》的歌词、旋律、节奏等信息，以简洁明了的方式展示教学内容。
初三感谢老师主题班会课件【篇一】甲：九月的阳光格外灿烂，乙：九月的天空分外明媚，甲：又是丹桂飘香的季节，乙：又是天高云淡的秋季。
甲：第32个教师节带着秋的神韵向我们走来，乙：教师——人类灵魂的工程师，甲：教师——太阳底下最光辉的职业，齐：您用勤劳和智慧开启着一代又一代人的心灵。
乙：今天，我们欢聚一堂，一起祝福天下的老师。
齐：祝愿你们节日快乐，心想事成。
九年一班“铭记师恩,感谢师恩”主题班会现在开始。
甲：当我们步入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在校园的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师，我们的大朋友、知己。
乙:课堂上，我们的思绪随着您的话语走向令人憧憬而向往的地方。
甲:您带领我们走入文学的殿堂，去领略文学大家的风采，去品味诗词歌赋意味隽永；乙:您引领我们走进数学的迷宫，领略数学的无穷魅力，帮助我们解决生活中的实际问题；甲:您和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历的叱咤风云……乙:您有时和蔼可亲，有时是严厉无比；有时是*澎湃，有时冷静如山。
无论您具有怎样的个性，您永远是我们最可亲近的人——老师。
二、献花祝福：甲：是您，把我引入知识的殿堂，是您；为我插上奋飞的翅膀。
当我从您的手中接过接力棒，我的生命在您的注视下开始闪光乙：老师，您辛苦了！让这一朵朵花儿带去我们诚挚的问候。
（音乐起，学生献花）三、真情告白甲：老师，您开启我们求知的心灵；您让知识的清泉丁冬作响。
乙：唱不尽赞美的歌，写不尽感恩的诗行……老师啊，我们永远感谢你。
甲：在这个特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说。
（主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话）四、感谢老师——诗朗诵甲：日出月落，朝朝暮暮，老师把希望播种。
乙：春去秋来，年年岁岁，我们如花朵般成长。
合：老师啊，我们敬爱的老师！甲：让我们轻轻地投入你的怀抱，感受您的温暖，您的爱。
乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——合：老师您辛苦了！甲：请听诗朗诵——五、歌颂老师乙：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸。
《我们爱老师》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）一、教材分析：《我们爱老师》选自花城版教材三年级上册第1单元“爱老师，爱学校”。
每年9月开学正值教师节，因此本课围绕“爱老师，爱学校”的主题安排教学内容。
这是一首优美的三拍子歌曲，由4个乐句组成，结构为aa’bb’，歌词将学生比作鲜花，老师比作雨露，表达了学生对教师的敬爱之情。
二、教学理念：根据新课标基本理念，立足于学科核心素养，将面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创作融入到音乐课堂。
本节课我用动、听、唱、议、创等多种方法激发学生学习兴趣，让学生感受音乐、享受音乐，从而得到美的教育。
三、教学目标：1、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》，激发学生爱师、爱校的情感。
2、初步认知aa’bb’乐句的结构，初步认识乐句，感受三拍子歌曲的节拍特点。
3、根据乐句表达的不同内容即兴编创动作配合演唱。
四、重难点：重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲，为歌曲编创动作。
难点：对歌曲进行乐句划分，初步认识乐句。
五、教学过程：一、情境导入：1、今天老师上课前收到了一张贺卡，这张贺卡上的内容是这样写的：我是一颗绿树，沐浴着智慧的阳光，天的深情、地的厚爱都刻在我的心里永不忘怀。
同学们，你们知道这封贺卡表达了什么含义吗？是的，表达了学生对老师的感激之情，同学们，教师节马上要到了，我们除了可以用贺卡寄语表达我们对老师的爱，还可以用一首好听的歌曲来表达我们对老师的爱，今天我们要学习的歌曲是——《我们爱老师》。
二、新课教学：1、观看视频，学生初步感受聆听歌曲的情绪和特点。
2、请同学们看老师做两个律动，请同学们根据老师提供的律动为歌曲伴奏。
（教师拍摄视频做三拍子律动）3、介绍三拍子特点。
4、学唱歌曲乐谱，师生接龙。
（教师视频录制）5、分析歌曲乐句结构aa’bb’（设计意图：初步认知乐句结构，感知乐句异同，解决本课重点。
）6、学生完整演唱歌曲。
7、歌曲演唱时每四小节换气，高音时学会用气息演唱。
感恩老师班会设计-感恩老师主题班会《感恩老师》主题班会设计《感恩老师》主题班会设计主持人：冬日的预言中，孕育了春。
化雪的日子，春就到了。
摇起风筝，看它融入蔚蓝的天空。
筝儿唤醒了童稚，风儿送来了春的信息。
在这春风和煦，春意盎然的日子里，我们欢聚一堂。
都说小鸟长大了，终要离开妈妈；水手精悍了，终要搏击海浪。
师恩难忘啊！今日，就让就让我们抒发内心深处对老师的感激之情，感恩之意吧！主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？主持合：是您，我们敬爱的老师！主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，主持乙：在这教师节即将来临的日子里，让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——主持合：老师您好！主持乙：班《感恩老师》主题班会现在开始。
主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。
为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。
无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。
教师节即将来到，在这里祝所有的老师节日快乐。
请听诗朗诵《老师，您好》：男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。
每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。
您瞧，几十双眼睛把您注视。
女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。
男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。
女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。
