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最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【作文指导教案】第七单元：人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 了解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 学习运用一些基本的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等。
3. 通过模仿和练习，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 课本《人教版三年级语文下册》第七单元相关内容。
2. 纸张和笔。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引发学生对作文的兴趣，例如询问他们平时写作文的经验和感受。
2. 讲解作文的基本要素：a. 标题：作文的题目应简洁明了，能够准确概括文章的主题。
b. 开头：开头要引起读者的兴趣，可以使用一些有趣的事实、问题或引用名言等方式。
c. 主体：主体部分是文章的核心，包括作者对主题的阐述、论证和举例等。
d. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以总结全文或提出建议和展望等。
3. 分析范文及写作技巧：a. 分析范文：选择一篇与本单元相关的范文进行分析，解读作者的写作思路和技巧。
b. 写作技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等，使文章更加生动有力。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作题目，要求他们按照作文的基本要素和写作技巧进行写作。
b. 学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以根据老师的指导选择题目。
c. 鼓励学生相互交流、互相修改，提高写作质量。
5. 作文展示和点评：a. 学生可以选择自愿展示自己的作文，进行互相点评和评价。
b. 老师可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
四、巩固和拓展：1. 鼓励学生在课余时间多进行写作练习，提高写作能力。
2. 提供一些写作素材和题目，让学生自主进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生参加作文比赛和活动，展示自己的才华和成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
小学三年级人教版下册作文教案第一次习作本次习作指导的教学目标：1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
教学重难点：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何啊一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）话题交流，真情融汇：1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。
下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。
（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）2．评议谁说得好，为什么说得好。
（四）佳作引路，章法导写：1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
三年级人教版下册作文教案第一章：引导学生观察和思考【教学目标】1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 培养学生思考和表达的能力。
【教学内容】1. 引导学生观察周围的环境，如学校、家庭、大自然等。
2. 指导学生通过思考和表达，将观察到的事物用语言描述出来。
【教学步骤】1. 让学生举例说明自己最喜欢的地方，并说明原因。
2. 引导学生观察学校或家庭的环境，用语言描述出来。
3. 让学生练习用形容词和副词来修饰事物，使描述更加生动。
【作业布置】让学生写一篇关于自己最喜欢地方的作文。
第二章：培养学生写作兴趣【教学目标】1. 培养学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用想象力进行创作的能力。
【教学内容】1. 通过有趣的故事和例子，激发学生的写作兴趣。
2. 指导学生运用想象力，创作有趣的故事或描写。
【教学步骤】1. 给学生讲一个有趣的故事，引发学生的兴趣。
2. 引导学生想象自己是一个动物或植物，写一篇关于自己的作文。
3. 让学生互相分享自己的作品，给予鼓励和赞扬。
【作业布置】让学生写一篇关于自己想象中的动物或植物的作文。
第三章：培养学生写作结构【教学目标】1. 培养学生搭建作文框架的能力。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
【教学内容】1. 引导学生学会使用开头、中间和结尾来构建作文框架。
2. 指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
【教学步骤】1. 让学生练习写开头，引起读者的兴趣。
2. 引导学生通过举例和描述来展开文章的中间部分。
3. 指导学生写出结尾，使文章完整并有回味。
【作业布置】让学生写一篇以“我的梦想”为主题的作文，注意开头、中间和结尾的结构安排。
第四章：培养学生写作技巧【教学目标】1. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
2. 培养学生运用修辞手法和描绘手法来提升作文水平。
【教学内容】1. 引导学生学会使用恰当的词语和句式。
2. 指导学生运用修辞手法和描绘手法，使作文更具表现力。
【教学步骤】1. 让学生练习使用不同的形容词和副词来描绘事物。
三年级人教版下册作文教案第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标：让学生学会观察生活，发现身边的写作素材。
培养学生热爱生活，关注细节的习惯。
1.2 教学内容：引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。
培养学生用心去感受生活中的点滴，记录下有趣的瞬间。
1.3 教学活动：组织学生进行户外活动，让他们亲身体验生活，观察身边的人、事、物。
鼓励学生记录下自己看到的、听到的、感受到的美好瞬间。
分享彼此的观察成果，互相启发，共同丰富写作素材。
第二章：培养学生运用想象力，创造有趣的故事2.1 教学目标：让学生学会运用想象力，编写有趣的故事。
培养学生创造性思维，提高写作能力。
2.2 教学内容：引导学生发挥想象力，编写具有趣味性、创意性的故事。
培养学生学会在故事中塑造人物形象，设定故事情节。
2.3 教学活动：给学生提供一些关键词或情境，激发他们的想象力。
引导学生通过绘画、讨论等方式，构思有趣的故事情节。
让学生动手写故事，培养写作习惯。
第三章：指导学生进行人物描写，塑造鲜活的形象3.1 教学目标：让学生学会进行人物描写，塑造鲜活的形象。
培养学生观察力，提高写作水平。
3.2 教学内容：引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面，进行详细描写。
培养学生学会通过人物描写，展现人物的个性特点。
3.3 教学活动：给学生提供人物描写的情景，让他们观察、思考、描述。
组织学生进行人物描写练习，互相评价、借鉴。
引导学生运用人物描写技巧，丰富写作内容。
第四章：教授学生进行事件叙述，条理清晰4.1 教学目标：让学生学会进行事件叙述，使文章条理清晰。
培养学生逻辑思维，提高写作能力。
4.2 教学内容：引导学生关注事件的起因、经过、结果，学会有条理地叙述。
培养学生运用时间顺序、空间顺序等叙述方法，使文章更清晰。
4.3 教学活动：给学生提供事件叙述的素材，让他们按照时间、空间顺序进行练习。
组织学生进行事件叙述比赛，提高他们的叙述能力。
三年级人教版下册作文教案第一章：观察日记1. 教学目标了解观察日记的写作格式和注意事项通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解观察日记的写作格式和注意事项组织一次观察实践活动3. 教学步骤步骤一：讲解观察日记的写作格式和注意事项步骤二：组织观察实践活动，让学生进行观察步骤四：学生互相交流，分享观察日记4. 作业布置第二章：人物描写1. 教学目标了解人物描写的写作技巧和方法通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解人物描写的写作技巧和方法组织一次观察实践活动，让学生观察身边的人物3. 教学步骤步骤一：讲解人物描写的写作技巧和方法步骤二：组织观察实践活动，让学生观察身边的人物步骤四：学生互相交流，分享人物描写4. 作业布置第三章：景物描写1. 教学目标了解景物描写的写作技巧和方法通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解景物描写的写作技巧和方法组织一次观察实践活动，让学生观察周围的景物3. 教学步骤步骤一：讲解景物描写的写作技巧和方法步骤二：组织观察实践活动，让学生观察周围的景物步骤四：学生互相交流，分享景物描写4. 作业布置第四章：叙事作文1. 教学目标了解叙事作文的写作技巧和方法通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解叙事作文的写作技巧和方法组织一次实践活动，让学生亲身经历一件事情3. 教学步骤步骤一：讲解叙事作文的写作技巧和方法步骤二：组织实践活动，让学生亲身经历一件事情步骤四：学生互相交流，分享叙事作文4. 作业布置第五章：想象作文1. 教学目标了解想象作文的写作技巧和方法通过实践活动，培养学生的想象力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解想象作文的写作技巧和方法组织一次实践活动，让学生发挥想象力创作一个故事3. 教学步骤步骤一：讲解想象作文的写作技巧和方法步骤二：组织实践活动，让学生发挥想象力创作一个故事步骤四：学生互相交流，分享想象作文4. 作业布置第六章：写人类作文1. 教学目标掌握写人类作文的技巧，学会如何描写人物的外貌、性格和事迹。
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【第七单元作文指导教案及同步作文】一、教案概述本教案针对最新人教版三年级语文下册第七单元的作文教学，旨在帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作能力。
教案分为两个部分：作文指导教案和同步作文。
二、作文指导教案1. 教学目标- 了解第七单元的主题和内容- 掌握作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达- 学会运用描写、叙述和议论等写作技巧- 培养学生的观察力和思维能力2. 教学准备- 教材：最新人教版三年级语文下册- 板书：作文要素、写作技巧3. 教学步骤步骤一：导入- 引导学生回顾第七单元的主题和内容，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲解作文要素- 介绍作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达，帮助学生理解作文的结构和组成部分。
步骤三：讲解写作技巧- 分别讲解描写、叙述和议论等写作技巧，并给出相关的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
步骤四：激发学生写作兴趣- 给学生展示一些优秀的作文范文，引导他们欣赏和分析这些作品，激发他们的写作兴趣。
步骤五：引导学生写作- 根据第七单元的内容和主题，引导学生选择一个合适的写作题目，并结合所学的作文要素和写作技巧进行写作。
步骤六：作文互评- 学生交换作文，进行互相评价和修改，提高写作质量。
三、同步作文根据第七单元的内容和主题，给出一个同步作文题目：《我的家乡》。
【同步作文题目】我的家乡【作文要求】请你以《我的家乡》为题，写一篇不少于100字的作文。
内容可以包括家乡的位置、气候、风景、人民和特色等方面。
【参考范文】我的家乡是一个美丽的地方。
它位于中国的东南部，靠近大海，气候温暖湿润。
每年春天，家乡的花开得很美，空气中弥漫着花香。
夏天，阳光明媚，海水清凉，我们可以去海边游泳和捡贝壳。
秋天，家乡的树叶变成了金黄色，像一幅美丽的画。
冬天，虽然有些冷，但我们可以堆雪人、打雪仗，非常开心。
家乡的人民热情友好，乐于助人。
三年级下册全册作文教案一、教学目标：2. 通过观察、体验生活，丰富学生的写作素材。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
4. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 作文主题：身边的人和事、美丽的自然、有趣的动植物等。
2. 作文形式：记叙文、说明文、议论文等。
3. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情等。
三、教学安排：1. 每两周完成一篇作文，共七篇。
2. 每次作文课分为讲解、实践、修改、讲评四个环节。
3. 每次作文后，进行佳作展示和点评。
四、教学步骤：1. 讲解环节：分析作文要求，讲解相关写作技巧。
2. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
3. 修改环节：学生互评、自评，教师批改。
4. 讲评环节：佳作展示、点评，总结本次作文的优点和不足。
五、教学评价：1. 学生写作兴趣和习惯的养成。
2. 学生写作能力的提高。
3. 学生创新意识和团队协作能力的培养。
4. 佳作数量和质量的提升。
教学资源：作文素材库、优秀作文选、写作技巧指导书等。
教学方法：讲解、实践、互动、指导、展示等。
六、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考和表达，激发学生的创新意识。
2. 互动式教学：鼓励学生互相评价、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，尊重学生的独特感受，提高学生的个性化写作能力。
4. 实践活动：组织户外观察、参观、采访等活动，丰富学生的写作素材。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：运用恰当的写作方法和技巧，写出有创意、有深度的作文。
八、教学案例：1. 案例一：《我的妈妈》教学目标：学会描写人物，表达对母亲的感激之情。
教学过程：讲解描写人物的方法，学生现场写作，互相评价，教师讲评。
2. 案例二：《春天来了》教学目标：学会描写自然，表达自己对春天的喜爱。
教学过程：讲解描写自然的方法，学生现场写作，互相评价，教师讲评。
人教版三年级下册作文教案一、教学目的1．引导学生观察家乡的景物,培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚, 通过合理的想象, 激发兴趣,引导学生自由写作。
2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己对家乡的热爱之情。
二、教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来, 展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
三、课前准备观察家乡的一处景物。
四、教学时间：三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入1．谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假, 在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。
回想一下, 我们的家乡有哪些景物呢？2．生回忆。
（二）揭示本次作文主题1．请同学们先读读习作要求, 然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。
2．教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物, 要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说, 就更吸引人。
二、尝试１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。
新课标第一网２．你的家乡一定有许多可爱的地方, 比如,有迷人的自然风光, 引以为荣的名胜古迹, 享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情, 特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）３．小组讨论交流、补充。
４．全班交流, 其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个, 写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的××”, 也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
６．写作练习（教师巡视, 相机指导写作）我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。
记得小时候, 妈妈领我到河边去玩儿, 我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈,这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河' ,水向东流入大海。
”从此, “土河” 这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样, 伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化, 河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地, 那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。
放了学, 我们就参加这百花争艳的盛会, 在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了,两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴, 河滩上瓜果满园。
放了学, 我们有时还到小河里游泳, 游累了,就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服, 直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了, 岸边的苹果熟了。
秋假里, 我总爱和爷爷去看果园。
高兴了, 又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸, 秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花, 我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。
我爱家乡的小河, 一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水, 我爱两岸的美丽景色, 更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地, 给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。
老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字, 我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容, 重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流, 教师点评选代表习作, 集体评议, 教师给出修改意见五、谈谈修改体会, 誊抄习作。
第三课时习作讲评一、肯定长处, 培养自信1．发下习作,生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情--- 3．生宣读作品, 师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定, 不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题, 集体评议, 下次习作注意。
三、共赏佳作, 激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣,增强协作信心。
2．表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3．教师推荐作品, 生课下阅读。
第二单元一、教学目的1.了解环境保护方面的情况、感受或想法。
2.展开想象,写一写几年后家乡的环境。
3.使用平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的语句。
4.学习本组课文表达上的特点, 抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。
二、教学重点学习本组课文表达上的特点, 展开想象写一写几年后家乡的环境, 培养学生保护环境的意三、课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入１．同学们,这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查, 我们不仅了解了家乡的环境状况, 也在思考我们能做些什么。
那么, 你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗？２．生讨论交流。
（二）揭示本次作文主题请同学们先读习作要求, 明确以下几点：1．“写什么”：自由作文,可以写调查了解到的情况,可以展开想象,写几年后家乡的环境,还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
3．拟题要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。
二、尝试（一）引导通过调查、访问和查找资料, 说说你对家乡环境的了解。
1．小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？2．集体汇报。
（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？（１）使用布袋, 不要过多地使用塑料袋．（２）尽量不要乘小汽车, 提倡乘坐公共汽车．（３）不使用非降解塑料餐盒．（４）随手关掉水龙头．（５）随手关灯, 节约用电．（６）节省纸张, 回收废纸．（７）垃圾分类回收．（８）回收废电池．（９）不向江河湖海倾倒垃圾．（三）学生展开自由想象的翅膀, 想象几年后家乡环境的变化。
（四）写作练习（教师巡视, 相机指导写作）附范文：保护环境, 从我做起今天下午,老师带着全班同学,准备到沙河去给小鸟们安家。
一路上,大家欢声笑语,兴致勃勃。
汽车很快地开到了沙河。
我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师, 走进了竹林里。
“大家还记得这儿吗？”唐老师问道。
“当然记得, 那时候, 这儿全是稀泥。
”“是啊,那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？”⋯⋯同学们争先恐后地回答着唐老师。
我却没张嘴巴, 因为我是刚转学来的,以前的事儿我一无所知。
但是,这一次活动我能参加, 也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。
我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。
老师告诉我们, 这些叔叔阿姨非常具有环保意识。
达老师开始了关于环保知识的讲演, 他的演讲赢得了一片掌声。
接着, 一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。
我们又继续往前走着,还一边欣赏风景。
这儿的竹子都非常高,又非常绿,密密麻麻,葱葱郁郁,满眼的苍翠,让人美不胜收。
到了,终于可以挂鸟窝了。
这时,一位叔叔拿着一台大型摄像机, 对着我们说：“小朋友, 介绍一下你们的鸟窝, 可以吗？”“嗯, 可以！”几位同学立即围了上去。
熊峰举起手上的鸟窝,吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。
接着, 丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。
叔叔问：“有另外的, 漂亮点的吗？”同学们帮着找, 就好象寻宝似的。
“这位同学的鸟窝很不错, 请介绍一下吧！”同学们随着叔叔指的方向望了过来。
同学们,猜一猜,她到底是谁？对了, 就是本人—钱元周。
我拿起鸟窝,腼腆地说道：“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。
我先把前面一部分砍掉, 里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。
再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸, 还在后面做了扇小窗户。
我做鸟窝的目的有两个：第一, 把鸟窝挂在树上, 吸引鸟儿,鸟儿有了遮风挡雨的地方, 就会安心地给大树捉虫；第二, 啤酒箱是被扔掉的, 我们可以变废为宝,把废旧物品变成精致的工艺品, 那就再好不过了。
”说完, 我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋,我似乎想到了什么。
于是,我开始捡拾垃圾。
同学们一见, 也动手拾起了垃圾。
鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来, 并且表扬我具有环保意识和环保行为。
哟,这里有一节废旧电池。
要知道, 一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿, 我赶忙拾起电池, 装进了口袋。
时候不早了, 该回学校了。
我们依依不舍,再三回头。
再见了,竹林,再见了, 鸟窝。
沙河, 再见。
第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容, 重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议同桌互评, 写出评改意见和建议。
四、集体交流, 教师点评选代表习作, 集体评议, 教师给出修改意见五、谈谈修改体会, 誊抄习作。
第三课时习作讲评一、肯定长处, 培养自信1．发下习作, 生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句, 丰富独到的想象, 真挚的感情--- 3．生宣读作品, 师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定, 不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题, 集体评议, 下次习作注意。
三、共赏佳作, 激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣, 增强协作信心。
2．表扬在此次作文中表现突出者, 习作进步者, 想象新颖者, 感情真挚者。
3．教师推荐作品, 生课下阅读。
第三单元一、教学目标1．使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2．通过学生对自己的优缺点` 性格`兴趣` 爱好` 特长等内容的小结, 使同伴对他有更多地认识3．通过阅读习作提示, 明白写人的要领：抓住人物的外貌特点` 性格`兴趣等等展开介绍。
4．激发学生写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征, 通过神态的描写反映一个人的性格三、教学难点激发学生写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
四、课时安排：三课时教学过程第一课时习作指导一积累（一）谈话导入, 读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像, 并且描述了图画中的自己, 希望同学们能喜欢他。
（然后出示例文）我的自画像星期二的一节美术课上, 老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋, 想了想,我先画出自己的脸：我的脸圆圆的, 像一个大皮球,高兴的时候我的脸是晴天, 生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的,像两颗黑葡萄。
我再画我的手,别看我的手长得细长细长的, 力气可大着呢！记得我刚上一年级, 我校举行校运会, 我的手为我争得了一枚铅球金牌。
