一元一次方程说课稿

一元一次方程说课稿《一元一次方程说课稿》嗨，大家好！今天我要和大家说说一元一次方程。

我呀，最开始接触一元一次方程的时候，那感觉就像是在一个神秘的大森林里迷了路。

一元一次方程看起来就像一个神秘的小怪物，有着奇怪的样子。

不过呢，等我慢慢了解它之后，才发现它超级有趣，就像发现了森林里藏着的宝藏一样。

咱们先来说说什么是一元一次方程。

一元一次方程就像一个天平，等号两边要保持平衡。

比如说，2x + 3 = 7，这个式子就像天平两边放着不同的东西。

x就像是一个小盒子，我们不知道这个小盒子里装着什么数字，但是通过这个方程，我们就能把这个小盒子里的数字找出来。

这就好比我们在玩猜谜语的游戏，这个方程就是谜面，而x 的值就是谜底。

在课堂上，老师为了让我们更好地理解一元一次方程，就像一个超级厉害的魔术师一样。

老师说，同学们，咱们来做个小游戏。

他在黑板上写了一个方程3x - 5 = 4。

然后老师问我们，如果把x看成是一堆小苹果，那这个式子是什么意思呢？有个同学就说，那就是有三堆小苹果，拿走5个之后还剩下4个。

老师听了就哈哈大笑，说这个同学说得非常好。

然后老师就开始带着我们解这个方程。

就像是带着我们在小苹果的世界里寻找最初到底有多少个小苹果一样。

我们先把方程里的常数项移到等号的另一边，这就像是把天平一边的东西挪到另一边。

3x = 4 + 5，这一步很多同学刚开始的时候都容易出错。

有的同学就会说，哎呀，怎么感觉这么难呢？就像在走迷宫一样，老是走错路。

但是只要我们记住这个天平的原则，等号两边要平衡，就不容易出错啦。

然后算出来3x = 9，这时候就好像看到了胜利的曙光。

那x等于多少呢？那当然是3啦，就像打开了宝藏的大门一样，我们找到了x的值。

我记得我和同桌还为了一道一元一次方程的题目争论过呢。

题目是2(x + 1)=6。

我觉得应该先把括号打开，变成2x + 2 = 6。

同桌却觉得可以先把等式两边都除以2。

我们两个就像两只小公鸡一样，争得面红耳赤。

一元一次方程》说课稿一：教材分析：(说教材)1：教材所处的地位和作用：本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。

本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。

在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。

2：教育教学目标：(1)知识目标：(A)通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。

(B)通过和；差；倍；分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。

(2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。

（3）思想目标：通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系是本课的重点，根据题意列出一元一次方程是本课的难点，其理论依据是关键让学生找出相等关系克服列出一元一次方程解应用题这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

二：学情分析：（说学法）1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。

一元一次方程教案一元一次方程教案（通用11篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一元一次方程教案范文，希望对大家有所帮助。

一元一次方程教案篇1教学目标：1、能说出什么叫一元一次方程；2、知道“元”和“次”的含义；3、熟练掌握最简一元一次方程的解法及理论依据；能力目标：1、培养学生准确运算的能力；2、培养学生观察、分析和概括的能力；3、通过解方程的教学，了解化归的数学思想.德育目标：1、渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想；2、通过对方程的解进行检验的习惯的培养，培养学生严谨、细致的学习习惯和责任感；3、在学习和探索知识中提高学生的学习能力、合作精神及勇于探索的精神；重点：1、一元一次方程的概念；2、最简方程的解法；难点：正确地解最简方程。

教学方法：引导发现法教学过程一、旧知识的复习：1.什么叫等式？等式具有哪些性质？2.什么叫方程？方程的解？解方程？二、新知识的教学：（1）只含有一个未知数；（2）未知数的次数都是一次。

想一想：（1）你认为最简单的一元一次方程是什么样的？（2）怎样求最简方程（其中是未知数）的解？三、巩固练习1、通过练习，请你总结一下，解方程（是未知数）把系数化为1时，怎样运用等式的性质2，使计算比较简单。

2、检测：3、课堂小结：四、本节学习的主要内容1、一元一次方程定义；2、最简方程（其中是未知数）；3、解最简方程的主要思路和解题的关键步骤及依据。

五、课堂作业。

一元一次方程教案篇2一、活动内容：课本第110页111页活动1和活动3二、活动目标：1、知识与技能：运用一元一次方程解决现实生活中的问题，进一步体会建模思想方法。

2、过程与方法：(1)通过数学活动使学生进一步体会一元一次方程和实际问题中的关系，通过分析问题中的数量关系，进行预测、判断。

(2)运用所学过的数学知识进行分析，演练、合作探究，体会数学知识在社会活动中的运用，提高应用知识的能力和社会实践能力。

一元一次方程说课稿一、说教学目标：1. 知识目标：学生能够理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的基本方法。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

二、说教学重点和难点：1. 教学重点：概念的理解、解一元一次方程的基本方法的掌握。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、说教学过程：1. 导入：通过呈现一个具体的实际问题引入一元一次方程的概念，并与学生进行讨论。

2. 自主探究：学生自己通过观察和思考，探究解一元一次方程的基本方法。

3. 知识讲解：讲解一元一次方程的基本概念、符号表示和解法步骤。

4. 案例设计：通过一些简单的实际例子，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 拓展延伸：提供一些挑战性问题，激发学生深入思考和探索。

6. 综合练：让学生通过课堂练巩固所学知识，并及时给予反馈。

四、说教具和资源：1. 教学课件：呈现示例问题、解题步骤和练题。

2. 小黑板和彩色粉笔：用于解题过程的演示和讲解。

3. 教辅资料：提供案例和延伸问题。

五、说教学评价：1. 课中评价：通过观察学生的讨论参与、问题解答和练情况来评价学生对知识的掌握程度。

2. 课后评价：布置作业并批改，评价学生对所学知识的运用能力和解题思路的合理性。

六、说难点解决：1. 难点预测：学生可能在解题过程中出现符号混淆、概念理解不清等问题。

2. 解决方法：通过讲解示范、概念梳理和反复练，帮助学生消除难点。

七、说板书设计：。

人教版七年级数学上册《第三章一元一次方程》说课稿一. 教材分析人教版七年级数学上册第三章《一元一次方程》是学生在学习了有理数、方程和不等式的基础上，进一步学习一元一次方程的知识点。

本章主要内容有一元一次方程的概念、解法以及应用。

通过本章的学习，使学生掌握一元一次方程的基本知识，培养学生解决实际问题的能力。

教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对有理数、方程和不等式有了初步的认识。

但学生在解方程方面可能还存在一些困难，如对移项、合并同类项等操作不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生解方程的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握一元一次方程的概念、解法及其应用。

2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：一元一次方程的概念、解法及其应用。

2.难点：一元一次方程的解法，特别是移项、合并同类项等操作。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识。

2.利用多媒体课件、黑板等教学手段，直观展示一元一次方程的解法，有助于学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.情境导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现一元一次方程，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主探究一元一次方程的概念、解法，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生合作交流的能力。

4.教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，突出解题技巧，突破教学难点。

5.练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

6.应用拓展：布置应用题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

一元一次方程说课稿引言本课程旨在通过让学生掌握一元一次方程的基本概念和解题方法，培养他们的逻辑思维和数学分析能力。

通过引入实际生活中的问题，让学生更好地理解和应用一元一次方程。

教学目标- 掌握一元一次方程的定义和基本形式。

- 掌握一元一次方程解题的基本方法和步骤。

- 能够熟练应用一元一次方程解决实际生活中的问题。

教学内容1. 一元一次方程的定义和基本形式- 根据实际问题引入一元一次方程的概念和意义- 解释一元一次方程中各个部分的含义和作用- 引导学生根据实际问题列出一元一次方程的基本形式2. 一元一次方程解题的基本方法和步骤- 介绍一元一次方程解题的基本思路和方法- 演示一元一次方程的解题步骤和技巧- 引导学生通过练掌握一元一次方程解题的方法和技巧3. 应用一元一次方程解决实际生活中的问题- 引入实际生活中的问题，例如物品价格、速度、工作效率等- 通过分析问题，列出相应的一元一次方程- 引导学生通过解题方法解决实际问题教学方法本课程采用讲授、演示和练相结合的教学方法。

通过具体的例子和练，使学生更好地理解和应用一元一次方程。

教学重点和难点本课程的教学重点是让学生掌握一元一次方程的基本概念和解题方法，强化他们的数学思维。

难点是如何应用一元一次方程解决实际生活中的问题。

教学评估通过课堂练、作业和考试来评估学生的研究成果和掌握情况。

结语一元一次方程是数学学习中的基础知识，也是我们日常生活中经常使用的方法。

通过本课程的学习，相信学生们能够更好地理解和应用一元一次方程，提高他们的数学能力和分析能力。