下载文档原格式
传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
部编版三年级语文下册《中华传统文化》教学设计及反思教学过程：一、激趣导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文，为我们打开了这座宝库的大门。
下面就让我们看看同学们的习作中写到了哪些传统文化呢？二、赏析习作，有效指导1、同学们你们真了不起，找到了这么多传统文化，下面就让我们走进xx的习作，让我们看看他是怎样向大家介绍他找到的传统文化的。
2、老师想问问你，你是怎样向大家介绍传统文化的？前面关于年的来历这部分内容，你是怎么知道的？查资料为什么会去查资料呢？遇到不了解的，不懂的，或者想深入了解的内容，我们可以通过查资料的方法来解决。
这真是一个好办法！3、还有谁也用了查资料的方法写传统文化了？我们班的学生也用查资料的方法写了关于年的传说。
我们看看他找到的资料。
我请一个同学来读一读吧，谁是咱们班读书最好的同学呀？大家推荐一下！4、难怪大家说你是读书最好的啦，第一次见到的这么长的一段话，都能读流利，真好！里面有好多的生字都是你们没学过的，你都能读准确，特别了不起。
5、我就想让大家比较一下啦，这两个同学谁写的资料好呢？为什么？6、xx同学写得好，好就好在，他没有一字不落的照抄材料，你们看（点课件），他是从原材料中做了摘选（板书摘选）。
同学们都有采摘的经历吧？假如你们走进苹果园要采摘苹果啦！你会摘什么样的苹果？为什么摘这样的苹果？原来你们是为了吃，目标好明确啊！那xx摘材料的目标是什么？是为了写端午节的来历，怎样才能摘到你最想要的内容呢？假如，你就站在一棵苹果树下，怎样才能摘到你最想要的最大最红的果子呢？这一棵苹果树，就是你找到的那一份资料。
想要摘到你最想要的内容，就要多读读，多想想，多比较比较。
这就是选的过程！果园里不可能只有一棵苹果树吧？你会怎样摘呢？那么多的苹果树，就像好多份资料，我们还可以从多份资料中选出你最想要的内容摘下来。
这也是选！你看，韩时尚用了摘选的方法，留下了最大最红的果子，放弃了又小又青的果子。
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
非遗作文指导教案模板范文一、教学目标。
1.了解非遗的概念和意义；2.培养学生对非遗的保护意识；3.培养学生的写作能力，提高写作水平。
二、教学重难点。
1.重点，了解非遗的概念和意义；2.难点，培养学生的写作能力，提高写作水平。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引导学生讨论什么是非遗，为什么要保护非遗，引起学生对非遗的兴趣和关注。
2.讲解非遗的概念和意义（10分钟）。
通过PPT或者板书的形式，向学生讲解非遗的概念和意义，让学生明白非遗是指那些具有历史传承、文化价值和民族特色的传统技艺、传统表演和传统节庆等非物质文化遗产。
3.展示非遗项目（15分钟）。
选择一到两个非遗项目进行展示，可以是非遗技艺的表演，也可以是非遗节庆的介绍，让学生亲身感受非遗的魅力。
4.讨论非遗的保护意识（10分钟）。
引导学生讨论非遗的保护意识，为什么要保护非遗，如何保护非遗，让学生明白保护非遗是每个人的责任。
5.写作指导（15分钟）。
教师向学生介绍非遗作文的写作要点，包括选题、构思、写作结构、语言表达等方面的指导，帮助学生理清写作思路。
6.学生写作（30分钟）。
学生根据所学知识和展示的非遗项目，进行作文写作，可以选择自己感兴趣的非遗项目进行描述，也可以结合保护非遗的意义进行议论文的写作。
7.作文交流（10分钟）。
学生互相交流自己的作文，提出建议和意见，相互学习，提高写作水平。
8.总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调非遗的重要性，鼓励学生积极参与非遗保护和传承。
四、课堂作业。
完成非遗作文，可以是记叙文也可以是议论文，要求结构严谨，语言流畅，表达准确。
五、教学反思。
本节课通过展示非遗项目和讨论非遗的保护意识，引起学生对非遗的关注和热爱，通过写作指导和作文交流，提高了学生的写作能力，达到了预期的教学目标。
下节课可以安排学生进行非遗调研，进一步了解非遗项目，为写作提供更多素材。
传统文化写作文指导教案中国传统文化中国的传统文化丰富多彩，有京剧、茶、诗、词、饮食、画。
但人们接触最多的还是节日。
中国的传统节日多得数不清，清明节、端午节、中秋节、重阳节。
第一线一个节日的背后都有数不尽的故事。
如，春节放鞭炮是为了驱赶年怪，端午吃粽子是为了纪念大诗人屈原。
此外，篆刻、剪纸等把我的祖国装点得绚丽多彩。
暑假里，我还在奥运会开幕式上看到了古代的指南针——司南、蔡伦发明的造纸术、中国人的造字等许多传统文化。
做一个中国人真自豪啊！中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。
有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等，不过最值得一提的就是民间艺术剪纸了。
剪纸是中国的民间艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧称赞。
剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。
鸟，虫，鱼，兽，花草树木亭桥风景。
这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样。
每逢过年过节或喜事临门，人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上，门上来表示庆贺。
瞧，这幅剪纸作品多有趣呀。
一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴，他的眼睛滴溜溜地搜索着四面八方，生怕被人发现它在偷灯油。
可是老天像和他作对似的，葫芦里的灯油全流到地上了，小老鼠以最快的速度，从灯台上跳下来趴在地上，伸出那利剑似的舌头贪婪的舔着地上的灯油，那滑稽的样子真是逗人喜爱！剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖。
就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。
十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。
太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧，他是劳动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶。
我也想像民间艺人一样剪出一副精美绝伦的剪纸作品，送给外国的小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外文化交流的桥梁。
第一篇：让我们打开这扇宝库的门，让我们认识古代大思想家老子孔子，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，感受传统文化的辉煌灿烂吧！中国传统文化真是惟妙惟肖！第二篇：中国的传统文化丰富多彩，有京剧、茶、诗、词、饮食、画。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案一、教学目标1.知识目标：了解中国的世界文化遗产有哪些，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点1.掌握中国的几处世界文化遗产，了解其历史背景和文化价值。
2.提高学生的写作技巧，引导他们表达对中国传统文化的感悟和理解。
三、教学准备1.教材《习作：中国的世界文化遗产》2.精美图片、视频等辅助材料3.班级黑板、彩色粉笔四、教学过程一、导入步骤：1.让学生观看一段有关中国世界文化遗产的视频，引入主题。
2.讨论中国的世界文化遗产对我们的意义，激发学生的学习兴趣。
二、学习步骤：1.指导学生阅读教材内容，了解中国的世界文化遗产。
2.辅助材料展示，让学生更直观地了解每处遗产的美丽和历史价值。
三、展示步骤：1.学生就所学内容展开讨论，表达对中国传统文化的理解和感悟。
2.选取几位学生的作文进行展示，让其他同学共同欣赏和学习。
四、实践步骤：1.给学生布置家庭作业，要求他们用自己的语言描述中国的世界文化遗产。
2.收集学生的作文并进行评价，指导他们提升写作水平。
五、课堂总结通过本节课学习，我们不仅了解了中国的世界文化遗产，更培养了自己对中国传统文化的热爱和自豪感。
希望大家能继续探索中华文化的魅力，传承并发扬中国的世界文化遗产。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够用心学习，深刻感悟中国传统文化的博大精深。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的内涵、特点和发展历程；（2）掌握我国传统文化中的主要代表人物、作品及其影响；（3）熟悉我国传统文化的传承与发展现状。
2. 能力目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高审美素养；（2）培养学生搜集、整理、分析传统文化资料的能力；（3）培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识；（2）培养学生具有民族自豪感和文化自信；（3）培养学生具有创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 传统文化概述：介绍我国传统文化的起源、发展、特点及主要组成部分。
2. 传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 传统节日：如春节、中秋节、端午节等，了解其起源、习俗和意义。
4. 传统礼仪：介绍我国古代礼仪制度、礼仪规范及其在现代社会的应用。
5. 传统建筑：了解我国古代建筑的特点、风格及其在历史发展中的演变。
6. 传统服饰：介绍我国古代服饰的款式、色彩、图案及其象征意义。
7. 传统哲学：如儒家、道家、佛家等，了解其核心思想及其对后世的影响。
三、教学方法1. 讲授法：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
2. 讨论法：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的传统文化案例，引导学生分析其内涵、影响及现实意义。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的礼仪、节日等，提高学生的实践能力。
5. 视频教学：利用多媒体技术，展示传统文化艺术作品，激发学生的学习兴趣。
6. 实地考察法：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验传统文化。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个与传统文化相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
3. 讨论与案例分析：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，选取具有代表性的案例进行分析。
传承中华文化作文教案初中教学目标：1. 让学生了解中华文化的深厚底蕴，培养对中华文化的自豪感和传承意识。
2. 引导学生通过学习中华文化，提升自身的人文素养和道德修养。
3. 培养学生运用中文进行思考和表达的能力，提高写作水平。
教学重点：1. 中华文化的历史底蕴和特点。
2. 中华文化的传承意义和途径。
教学难点：1. 中华文化中的一些概念和思想的理解。
2. 如何将中华文化融入到日常生活中。
教学准备：1. 相关资料和书籍，如《中华文化读本》、《中国历史》等。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些具有代表性的中华文化元素，如书法、诗词、传统节日等，引起学生对中华文化的兴趣和好奇心。
2. 学生分享自己对中华文化的了解和感受。
二、中华文化概述（10分钟）1. 教师简要介绍中华文化的历史底蕴和特点，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。
2. 学生通过阅读相关资料，对中华文化有更深入的了解。
三、中华文化的传承意义（10分钟）1. 教师引导学生思考中华文化的传承意义，如对个人修养、社会和谐、国家发展等方面的影响。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
四、如何传承中华文化（10分钟）1. 教师提出传承中华文化的途径，如学习经典、参与传统活动、传承技艺等。
2. 学生结合自己的实际情况，思考如何将中华文化融入到日常生活中。
五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与中华文化相关的写作话题，如“我心中的中华文化”、“我参与的传统文化活动”等。
2. 学生运用中文进行思考和表达，写一篇不少于300字的作文。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。
2. 学生分享自己的写作成果，互相交流和学习。
教学评价：1. 学生对中华文化的了解和认识程度。
2. 学生对中华文化传承的意义和途径的理解。
3. 学生的写作水平和中文表达能力。
教学反思：本教案通过介绍中华文化的历史底蕴和特点，引导学生思考中华文化的传承意义和途径，并通过写作练习，让学生将中华文化融入到日常生活中。
优秀传统文化教学设计（多篇）篇：中国优秀传统文化设计中华优秀传统文化教学目标: 1.知识与技能：了解祖国灿烂的文化，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过教学活动，让学生更深刻地了解中华民族优秀的传统文化。
3.情感态度与价值观：宣扬中国传统文化，增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点:让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：深入理解中华民族传统文化，自觉践行中华民族优良传统。
教学方法;情景体验法、讨论法教学手段：课件、PPT 课型：新授课教学过程：一、导入中华民族传统美德，是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。
概括起来就是：中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。
它标志着中华民族的“形”与“魂”。
它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。
二、内容（一）表现方面 1.爱国中华民族自古崇尚“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，杀身以成仁”的民族节气。
爱国主义作为民族精神，更是中华民族传统美德的核心。
历史上，中国屡遭外敌入侵，国破则家亡，使人们的爱国之情强烈地表现出来，并升华成为国献身的情操和精神，因此出现了岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华”。
爱国主义成为推动中华民族不断前进的巨大力量。
2.利义中华民族传统美德，强调建立一种和谐协调的人伦关系。
主张“义以为上”，“以义统利”，“先义后利”，要求“见利思义”，“见得思义”。
“义”是指民族利益和国家利益，“利”是指个人利益，而得是指得到的。
强调社会利益高于个人利益，强调个体对整体的道德义务。
这是一种植根于社会文化的群体精神，进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。
