新版语文S版二年级上4天路课件(课件优选)

4天路本文介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。

二年级的学生已具有一定的阅读能力，并且学生在语文基础知识量和情境感知能力都较为不错。

本文虽文字浅显，他们完全可以独立完成大部分的理解。

但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，可能对文章理解得不够透彻，老师要采用适当的教学手段激发学生活跃的思维，调动表现欲望；适时的引导，使学生建构自己的认知体系，理解体会诗情画意。

知识与能力：1.认识本课16个生字，会写8个字，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难,理解“天路”的真正含义。

感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

情感态度与价值观：学习运用课外搜集的资料,充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

重点：了解“天路”的含义。

难点：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教师：搜集资料,准备课件。

学生：预习课文。

二课时棗捞|團程］第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，我们的生活中都有哪些路？(水泥路、柏油路、石子路、泥巴路)2.板书课题“天路”，提问：“看到课题你想到了什么?3.学生齐读课题。

、初读感知自学解疑来源学&科&网］1.翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同?2.教师范读诗歌，学生边听边数出诗歌有几个小节。

3.学生自由读，把诗歌读通顺，不认识的字多读几遍。

4.检查自己的拼读是否准确。

出示生字让学生认识。

来源:］(1)教师带读，学生跟读。

［来源:］(2)指名学生认读。

4天路【教学要求】1.认识“清、晨、牧、吉、祥、岗、铁、路、巨、送、康、祖、此、酒、幸、福”等16个生字，会写“巨、龙、此、神、奇、吉、青、送”等8个生字，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合歌词后的文字了解“天路”的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

【教学重点】了解“天路”的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

【教学难点】结合简介理解“天路”的设计及建设之难。

【教具准备】多媒体课件：青藏铁路图片、重点句子图片【教学时数】一课时【教学过程】一、激趣谈话，导入新课师：请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。

师板书“路”师：对，是路字，一个再普通不过的字。

孩子们，你们都知道什么样的路？生：公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……师：孩子们真是见多实广，说了这么多你们知道的路。

今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。

它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。

人们惊叹地称它为：天路。

（师指课题，生齐读。

）（出示青藏铁路图片）二、教师引导，学生质疑师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？生：“天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”“为什么称这条路为‘天路'？”三、初读课文，整体感知师：下面同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？生：课文后面有个链接。

师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，后面专门加了一个链接。

这也是我们这篇课文要学习的内容。

请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

四、学习字词，扫除障碍师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。

出示词语，指名教读。

（出示词语课件）教师指导，纠正不正确的读音。

五、精读课文，探索学习同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请孩子们再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？1.学生自主学习，结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。

4天路要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

本文介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

二年级的学生已具有一定的阅读能力，并且学生在语文基础知识量和情境感知能力都较为不错。

本文虽文字浅显，他们完全可以独立完成大部分的理解。

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：4 天路教材分析：这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，第一次是收录在被北师大版教材。

课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“青藏铁路简介”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学目标：1、认字12个，会写8个生字，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解“天路”的真正含义。

感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重难点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教具准备：课件教学过程：第一课时一、导入：师：同学们，我们的生活中都有哪些路？生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。

今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。

它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。

人们惊叹地称它为：天路。

（师指课题，生齐读。

）二、质疑：师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？生：“天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”“为什么称这条路为天路？”“通过天路真能上天吗？”“天路是怎样修建的？”“天路在哪儿？”……三、解决生字词：师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。

二年级上册语文教案－4天路｜语文S版（2022）要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

本文介绍了青藏铁路称为天路的缘故。

在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件专门困难的条件下，我们的本部建设者们以他们的聪慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修建了青藏铁路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与颂扬。

旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与坚强毅力。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

二年级的学生已具有一定的阅读能力，同时学生在语文基础知识量和情境感知能力都较为不错。