《第五节 根的结构与功能》教案

（3）实验探究：组织学生进行根尖观察实验，引导他们发现根尖的结构特点，提高观察分析能力。
（4）课堂讨论：针对实验结果，组织学生进行课堂讨论，总结根的结构与功能，解决疑难问题。
（5）巩固提升：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、问题解决能力等方面，给予积极的评价和反馈。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对根的结构与功能的掌握程度，为教学调整提பைடு நூலகம்依据。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
1.注重基础知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究根的结构与功能。
2.创设问题情境，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和观察能力，帮助他们更好地理解根的结构与功能。
6.针对课堂练习中的错误，要求学生进行错题分析，找出自己的不足之处，并进行针对性的复习。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的动手能力、观察分析和解决问题的能力。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学业负担。
3.鼓励学生发挥创新精神，善于从生活中发现生物学问题，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的热爱，激发他们对自然界的好奇心，增强探索精神。

根的结构与功能教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解植物根的基本结构和功能，培养学生的观察能力和思维能力。

1.2 教学重点：掌握植物根的基本结构，理解根的功能。

1.3 教学难点：植物根的结构和功能的关联性。

1.4 教学准备：图片、实物、模型等教具。

1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示图片或实物，引导学生关注植物的根，激发学生的学习兴趣。

1.5.2 讲解：介绍植物根的基本结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，并解释各个结构的功能。

1.5.3 互动：邀请学生分享他们对植物根的了解，鼓励学生提问。

1.5.4 示例：通过实物或模型展示根的结构，帮助学生更好地理解。

1.5.5 练习：分发练习题，让学生填写植物根的结构和功能。

回顾本节课所学内容，强调植物根的重要性和功能。

第二章：根冠2.1 课程目标：让学生了解根冠的结构和功能。

2.2 教学重点：掌握根冠的结构特点和功能。

2.3 教学难点：根冠的功能及其与植物生长的重要性。

2.4 教学准备：图片、实物、模型等教具。

2.5 教学过程：2.5.1 复习：回顾上一节课所学内容，检查学生对根的基本结构的掌握情况。

2.5.2 讲解：详细讲解根冠的结构和功能，包括其保护作用和对植物生长的重要性。

2.5.3 互动：邀请学生分享他们对根冠的了解，鼓励学生提问。

2.5.4 示例：通过实物或模型展示根冠的结构，帮助学生更好地理解。

2.5.5 练习：分发练习题，让学生填写根冠的结构和功能。

回顾本节课所学内容，强调根冠的重要性和功能。

第三章：分生区3.1 课程目标：让学生了解分生区的结构和功能。

3.2 教学重点：掌握分生区的结构特点和功能。

3.3 教学难点：分生区的功能及其对植物生长的重要性。

3.4 教学准备：图片、实物、模型等教具。

3.5 教学过程：3.5.1 复习：回顾上一节课所学内容，检查学生对根的基本结构的掌握情况。

3.5.2 讲解：详细讲解分生区的结构和功能，包括其细胞分裂和生长作用。

《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。

（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。

（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。

3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。

【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。

你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。

（2）主根。

（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。

（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。

初中生物根的结构与功能教案教学目标：1. 了解根的结构组成；2. 掌握根的主要功能；3. 能够描述根在植物生长与发育中的作用。

教学重点：1. 根的结构组成；2. 根的主要功能。

教学难点：1. 理解根的吸收作用；2. 意识到根在植物生长中的重要性。

教学准备：1. 讲义、图片或模型展示根的结构；2. 视频或实验展示根的功能。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：植物的根是什么？有什么作用？2. 通过图片或实物展示，让学生观察根的结构。

二、讲解（20分钟）1. 介绍根的结构组成：根尖、根毛、侧根、主根等；2. 讲解根的主要功能：吸收水份和矿物质、固定植物、储存养分等；3. 引导学生思考根在植物生长中起到的作用。

三、实验或视频展示（20分钟）1. 进行一个简单的实验或观看相关视频，展示根的吸收作用；2. 让学生通过实验或视频认识到根在植物生长中的重要性。

四、练习与讨论（15分钟）1. 分发练习题，让学生回顾根的结构与功能；2. 开展讨论，让学生分享自己对根的理解和认识。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调根的结构与功能；2. 布置作业：让学生写一篇短文，描述根在植物生长中的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解根的结构与功能，认识到根在植物生长中的重要性。

同时，通过实验或视频展示，可以增强学生的学习兴趣和探究能力，提高他们对根的理解和认识。

在教学过程中，老师应该注重引导学生思考和参与讨论，激发他们对生物的兴趣和探索欲望。

第五节根的结构与功能【学习目标】1.辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系。

2.概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

（重点）3.掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。

（难点）4.了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。

一、根的生长自主学习：:1.根的类型2.根系的类型：（写出关键词）直根系：须根系：3.根尖的结构：（写出根尖的结构名称、特点以及作用）交流讨论：1.根在土壤中伸长的过程中，根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而导致死亡，为什么根冠没有减少?2.有人认为根的生长只是由于伸长区细胞不断伸长造成的。

对吗?为什么?::3.根的皮熟区有哪些特点有助于它的吸收和运输功能呢?二、根的吸收功能和无土栽培自主学习：1.无机盐的作用通过实践我们发现，含氮、磷、钾、硼等矿物质的无机盐是植物生长需求量比较大的。

【针对练习】我国东北的黑土地上种植的马铃薯块大、质优、淀粉含量高，这说明黑土地中哪种无机盐充足（）A．含氮无机盐 B．含磷无机盐 C．含钾无机盐 D．含铁无机盐2.无土栽培不用土壤，依据植物生活所需无机盐的________和_______的多少，将无机盐按照__________溶解到水中配置成_________，用_________来培养植物。

三、总结提升通过知识框架、思维导图、知识树、同学概述等方式对本节课内容进行归纳总结，内化知识。

四、题库1．下列植物中，具有直根系的植物是（）A．小麦B．玉米C．大豆D．水稻2．移苗时根部带土是为了（）A．保留水分和无机盐 B．避免伤害生长点C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根3.用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中的细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。

此部位属于（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区4.( )。

A. 氮肥B. 钾肥C. 磷肥D. 硼肥5.以下关于根毛的叙述，错误的是（）A.根毛是成熟区表皮细胞向外的突起B.根毛由多个细胞构成C.根毛扩大了吸收面积D.成熟区前端新根毛不断产生，后端根毛不断脱落6.下列叙述，正确的是（）A.一般地说，植物地上部分的扩展范围都大于它的根系的扩展范围B.单子叶植物的根系大都是直根系C.一般地说，植物根系入土深度都大于它的主茎高度D.双子叶植物的根系大都是须根系7.下列有关根的形态结构和生理功能的叙述，最合理的是（）A．根尖伸长区内的细胞上下连接，中间失去横壁形成导管B．根吸收含磷的无机盐可使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输C．根尖成熟区表皮细胞的一部分外突形成根毛，用于吸收水分和无机盐D．根尖分生区的细胞分裂增多是根不断伸长的唯一原因8.无土栽培是栽培植物的新技术,青菜在无土栽培的营养液中能茁壮成长。

《第五节根的结构和功能》教案教材分析植物体的根是由根尖发育而成的。

根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。

而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。

根尖的功能又决定着整株植物的生与死。

所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。

学情分析在根尖的各部分结构的教学过程中，学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。

这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。

最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。

教学目标知识目标说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根吸收水分的过程和原理。

了解无土栽培的原理及应用。

能力目标确立生物体结构和功能相适应的观点。

情感、态度与价值观目标通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。

教学重点根尖各部分结构和功能。

教学难点识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。

课时安排1课时教学过程导入新课【教师活动】提问：“根的主要功能是什么？”教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。

根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。

那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。

讲授新课一、根的生长直接介绍根的分类：主根:由胚根发育成的根。

侧根:从主根上依次生出的根。

不定根:茎、叶等部位生出的根。

直根系:有一条比较长而粗壮的主根，在主根周围长出一些细而短的侧根。

须根系:主根不发达（有的停止生长），主要由茎基部丛生的许多粗细相似的不定根组成。

探究根长长的主要部位。

学生各小组派代表展示实验成果。

得出结论：根的生长主要靠根尖。

结合幻灯片讲解根尖的结构。

2.提问：“为什么植物的根总是向下生长？”让学生结合自己的生活经验，思考根的功能及其对植物生长的意义。
3.呈现一些关于根的趣味知识，如根的长度、根的生长速度等，激发学生对根的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将系统地介绍根的结构、功能以及它们之间的关系。
1.利用实物模型、图像、动画等教学资源，详细讲解根尖、根毛、根的分支等结构组成，阐述它们在植物生长过程中的作用。
1.生活化教学，贴近实际
本案例紧密结合学生的生活实际，以校园内的植物根系为教学资源，让学生在实际观察中感受根的结构与功能。这种生活化的教学方式，有助于激发学生的兴趣，提高他们对生物学科的认识，使学习变得更加有意义。
2.问题导向，激发思维
本案例以问题为导向，引导学生从现象中提出问题，通过探究、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。问题导向的教学方法，有助于激发学生的好奇心和求知欲，使他们在解决问题的过程中，不断提高自己的思考能力。
2.设计一系列具有梯度的问题，从简单到复杂，引导学生逐步深入探讨根的结构与功能，培养他们的逻辑思维和分析能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨根的结构与功能，培养他们的团队合作意识。
2.设计小组合作任务，如共同完成根系模型的制作、分析实验数据等，提高学生的合作能力和实践操作能力。
3.小组合作，促进交流
本案例注重小组合作，让学生在小组内共同探讨、交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。小组合作的学习方式，有助于学生相互取长补短，共享学习成果，提高学习效果。
4.多元化评价，关注成长
本案例采用多元化的评价方式，如学生互评、小组评价、实验报告等，全面评价学生的学习过程和成果。这种评价方式，有助于学生全面认识自己的学习状况，培养自我反思和自我评价的能力，促进他们的成长。

第一章绿色开花植物的一生第五节根的结构与功能学习目标【知识与能力】1．能够表述根尖外形及根毛特点。

2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。

【过程与方法】通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。

【情感态度价值观】通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

教学重难点重点：【教学重点】借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。

【教学难点】通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。

教学过程一、创设情境，导入新课教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。

1.教师提问：它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。

学生自学课本26页及相关链接。

学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系。

2．总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。

根系有直根系和侧根系。

直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。

过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。

根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。

根的结构与功能教案课型：新授课教学目标：1．知识目标①识别根的形态和根的组成。

②描述根尖的结构，并说出根尖四个区的基本功能；（重点）③阐明根的生长过程；（重点、难点）④探究根生长的部位；⑤体会根的结构和功能相适应的观点。

2.能力目标①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。

3．情感、态度与价值观目标①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。

课前准备：制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟课件展示：1.种子萌发的外界条件和自身条件；2.种子萌发的过程；3.种子萌发的营养来源。

4.菜豆种子与玉米种子萌发的区别。

学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣4分钟提出问题：在种子萌发初期，哪个结构生长最快？它将来发育成哪个结构？植物的根有哪些功能？展示图片，引导学生回答后小结，很好，根不但有固着植物体的作用，还能吸收水和无机盐。

如果我们把这些根连接在一起可达600多千米，比济南到北京还远200多千米，那么这些发达的根是如何形成的？根的结构有什么特点，这节课我们就一起来探究这个问题。

学生按照老师的问题进行回答，再观察图片，思考并回答根的功能有哪些？以问题导入，学生通过回忆前面的知识，使知识间建立联系，这样不仅为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。

引导探究层层推进8分钟出示多媒体图片（菜豆种子的图片和小麦种子的图片），提出问题：1.哪一种根是由胚根发育而来的？2.这两种植物的根，他们有什么区别？3.植物根系入土部分的深度大于地上部分有什么意义？引导学生自学课本及相关链接部分，思考回答问题。

评价总结：回答的很好，同学们观察的很仔细。

课时课题：第一章第五节根的结构与功能第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。

②结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。

（重难点）2.能力目标通过对根的生长过程的观察，提高观察总结能力。

3．情感、态度与价值观目标①使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。

②培养学生爱护植物的良好品质，增强保护环境的意识。

教学方法及学法指导：本节教学主要内容是在上一节植物种子的萌发的学习基础上，进一步了解植物的营养生长中对水、无机盐等营养物质的吸收是通过根来完成的，而根的吸收作用与它的结构密切相关，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。

在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的。

让学生在学习中了解根对植物的重要性、根的作用，回归人与生物圈为主线构建生物教学框架体系的思路。

本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，从而使学生在探究中培养创新精神和提高探究能力；探究实验中成功的喜悦为进一步培养、提高学生的科学素养奠定了情感基础。

实验材料准备充分，学生积极参与探究和观察，教师直观教具运用恰当是上好本节课的关键。

课前准备：①培养小麦幼根。

②根尖的纵切玻片标本；导管的模型。

③FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；④视频文件：根的生长。

⑤用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。

上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课3分钟多媒体出示[小资料]：科学家狄默做了这样一个实验：1.在一个30cm×30cm×55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。

抽穗时拆开箱子，洗净根上的泥土，通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m2；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm2。

人教版根的结构与功能教案教案标题：人教版《根的结构与功能》教案教案目标：1. 理解植物的根的结构与功能；2. 掌握根的不同结构对植物的功能的影响；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 根的结构与功能的理解；2. 根的不同结构对植物的功能的影响。

教学难点：根的不同结构对植物的功能的影响的理解和分析。

教学准备：1. 人教版《生物》教材；2. 彩色图片或PPT展示根的结构与功能；3. 植物标本或植物模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察一棵植物，思考植物的根是什么样子的？有什么功能？2. 学生回答后，教师展示根的彩色图片或PPT，引导学生进一步思考根的结构与功能。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过展示图片或PPT，讲解根的结构与功能，包括根的主要部分（根毛、根尖、根茎等）和功能（吸收水分和养分、固定植物、传导物质等）。

2. 教师提问学生，引导学生思考不同根的结构对植物功能的影响。

三、实验探究（20分钟）1. 教师带领学生进行实验探究，可使用植物标本或植物模型。

2. 学生观察不同植物的根的结构，比较它们的异同，讨论不同根的结构对植物功能的影响。

3. 学生通过实验和观察，总结根的结构与功能之间的关系。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生运用所学知识解答问题。

2. 学生个别或小组完成练习，并相互交流，讨论答案。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师展示一些根的特殊结构，如空气根、吸附根等，引导学生思考它们的功能和适应环境的原因。

2. 学生自由发挥，探索更多根的结构与功能的例子，并与同学分享。

六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结根的结构与功能的重点内容。

2. 学生表达对本节课的收获和问题，并提出自己的思考。

教学延伸：1. 鼓励学生自主观察和研究根的结构与功能，可以进行更多的实验和观察。

2. 引导学生进行植物根的图像设计或模型制作，展示根的结构与功能。

根的结构与功能教案一、教学目标1. 知识与技能：了解根的基本结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。

掌握根的主要功能，如吸收水分和养分、固定植株位置等。

2. 过程与方法：通过观察根的实物样本，了解根的结构特点。

通过实验活动，探究根的吸收功能。

3. 情感态度价值观：培养对植物生长的兴趣和好奇心，提高学生对植物根的重要性的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：根的基本结构及其功能。

2. 教学难点：根的吸收功能及其在植物生长中的作用。

三、教学准备1. 教具准备：根的实物样本或图片。

植物生长实验材料。

2. 教学环境：实验室或教室，配备显微镜等观察工具。

四、教学过程1. 导入：通过展示植物根的实物样本或图片，引起学生对根的兴趣。

提问学生对根的了解，引导学生思考根的功能和重要性。

2. 探究根的结构：分组学生，每组提供一份植物根的实物样本。

引导学生观察根的表面特征，如颜色、形状等。

引导学生使用显微镜观察根的横切面，观察根的结构特点。

3. 学习根的功能：介绍根的主要功能，如吸收水分和养分、固定植株位置等。

引导学生进行实验活动，观察根的吸收功能。

通过实验结果，解释根的吸收功能及其在植物生长中的重要性。

4. 总结与反思：组织学生进行小组讨论，总结根的结构和功能。

邀请学生分享自己的实验观察和理解。

强调根在植物生长中的重要作用，引导学生思考保护根的必要性。

五、作业与评价1. 作业：要求学生绘制根的结构图，标注各个部分的特点。

要求学生写一篇短文，描述根的功能及其在植物生长中的作用。

2. 评价：通过观察学生的作业完成情况，评价学生对根的结构和功能的理解程度。

通过学生的实验表现和讨论参与度，评价学生的观察能力和团队合作能力。

六、教学延伸1. 家庭作业：要求学生观察家里的植物，记录根的生长情况，并描述其对植物的生长影响。

2. 课堂小测：设计一份关于根的结构和功能的小测，检查学生对知识点的掌握情况。

七、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，观察学生对根的结构和功能的理解程度。

第五节《根的结构和功能》教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“描述根的生长过程”。

2.学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知到了根的发育。

但是对于根的生长和根系在地下的分布情况了解甚少，对于根尖更是很陌生。

学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的学习兴趣，以图片、视频等材料辅助是非常有必要的。

通过七年级的培养，孩子们形成了较好的学习习惯，课堂上能积极思考，质疑问难，对于部分难点内容教师可以通过引导调动全班同学共同解决。

3.教材分析《根的结构与功能》共需要2课时。

第1课时学习根及根系的类型、根尖的结构和根的生长；第2课时学习无机盐对植物生长的作用和无土栽培。

教材首先介绍黑麦根的发达，通过数据和图片刺激学生的感官，激发学生的好奇，然后以图文结合的形式介绍根和根系的类型。

随后通过探究根长长的主要部位引导出根尖的重要性，最后结合根尖结构示意图介绍根尖各部分的名称及结构特征。

从学科知识的内在逻辑上看，根及根系的类型是对于根的整体学习，而根尖的结构特征是理解根生长过程的知识基础，教材遵循的是从整体到重点，从原理到应用的编写循序。

【教学目标】1.通过自学教材P26页相关内容，能够正确识别根及根系的类型。

2.借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。

3.通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。

【教学重难点】教学重点：借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。

教学难点：通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。

【课时安排】2课时【评价任务】教师根据学生质疑的难易情况，可以采取抢答或点名提问方式，并结合教师点拨，对学生存在的疑难问题进行释疑解难。

学生活动：（一）自学指导 要求：请同学们根据学习目标预习课本8-12页内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。

第五节根的结构和功能【学习目标】1、描述根的生长过程。

概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

探究根生长的部位。

3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。

【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。

根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。

1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。

一株植物根的总和叫做。

2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。

（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。

①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。

导管具有运输作用。

②表皮细胞的向外突出形成，用于。

（3）伸长区的细胞出现液泡，能。

(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。

学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。

2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。

无机盐对植物的起着重要作用。

例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。

植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。

学点三：无土栽培1、无土栽培的概念：2、无土栽培的意义：【合作探究】对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。

2.学习并运用生物学的相关知识，解释根系生长的生理过程，如细胞分裂、伸长和分化。
-学生能够阐述根系生长的基本过程，并了解影响根系生长的内外因素。
-学生能够运用所学知识，分析不同环境条件下根系生长的变化。
3.掌握并运用根系结构与功能的知识，分析根系在农业生产中的应用。
-学生能够通过案例学习，探讨根系改良对作物产量的影响。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考根系知识，并提出问题引导学生进一步探究。
4.每个小组选派代表进行汇报，展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，包括根系结构识别、根系生长过程分析等，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，解答学生疑问。
3.结合生物学原理，讲解根系生长的生理过程，包括细胞分裂、伸长和分化，以及这些过程对根系生长的影响。
4.讲解根系在农业生产中的应用，如根系改良、根系栽培技术等，提高学生的知识应用意识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“根系结构与功能的关系”，引导学生进行小组讨论。
2.学生分组，每组围绕主题展开讨论，分享各自的观点和认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
2.作业需书写工整，绘图清晰，图文结合，体现生物学学科特色。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高自主学习能力。
二、学情分析
在本章节《根的结构和功能》的教学中，考虑到学生的认知发展水平和已有知识背景，他们已经具备了植物基本结构和生理过程的基础知识，但对于根系这一具体主题的深入理解尚显不足。学生在初中阶段对植物的根系有了初步的认识，但往往局限于表面现象，对根系的内部结构和功能机制认识较为模糊。因此，教学中应注重激发学生的好奇心，引导他们从生活实践中发现根系的作用和价值。

课时课题：第一章第五节根的结构和功能第1课时课型：新授课授课时间：2013年9月29日，星期二，第四节课一、教学目标1、知识目标：①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征和根的组成。

②结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。

（重点、难点）③探究根生长的部位。

④体会根的结构和功能相适应的观点2、能力目标：①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。

③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。

3、情感目标：①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。

二、教学方法及学法指导：1、通过师生课前搜集与整理的资料，激发学生对本节课知识学习的兴趣。

利用实物展示植物的根，师生共同观察和思考植物根的组成，发挥学生的主观能动性。

通过提出问题，引出根的生长。

“根的生长”是本节的重点知识。

通过探究活动使学生了解根的长长的部位以及根是如何长长的。

通过实验探究将学生的注意力集中到植物的根尖上，对于根尖的结构，先观察根毛，明确根尖的概念，再结构根尖的切片让学生自主探究、讨论，由学生自己划分区域，记录各个部位细胞的结构特点，推测各个区域的功能，然后师生共同总结。

2、本节的内容相对来讲，需要识记的内容较多，可以让学生通过观察，对照课本内容自学根尖的各部分结构及功能。

而对于根生长的现象，则需要通过图像等资料让学生有感性的认识。

3、为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程，深入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性。

教学过程第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检）课前准备：课件把一检问题展示出来；要求学生把课本、作业本，红色笔提前准备好。

要求：合上课本，默写在作业本上 2分钟第二步：引课示标、明确方向1分钟导入：根的结构和功能是相适应的，那么根的功能是什么呢？出示学习目标：生齐读：A.叶片发黄B.叶片呈暗绿色C.叶片边缘和尖端呈褐色D.叶片焦枯5.我国东北的黑土地里种植马铃薯块大、淀粉含量高，说明黑土中含有充足的（）A. 氮无机盐B. 磷无机盐C. 钾无机盐D. 铁无机盐6.有一菜农种植茄子，要获得好收成，最好适当多施( )，如果种植菠菜则应当多施( )，理由是( )【处理方式】课件展示，学生巩固记忆后抽查【设计意图】在梳理完成后，及时出示问题训练2、结合课件上的无土栽培分析无土栽培的概念，溶液的配置，以及意义，找学生说【处理方式】课件出示【设计意图】补充说土壤只是起一个固定作用，根需要的是无机盐和水，所以用无土栽培的方法来培养植物。

（1）植物生长初期需要适当多施含______的无机盐；开花结果期应适当多施含______的无机盐；番茄、辣椒等要提高果实产量和提早成熟需要适当多施含______的无机盐；白菜、油菜、菠菜等食叶的蔬菜提高产量需要适当多施含______的无机盐；马铃薯、地瓜等作物要提高产量需要适当多施含______的无机盐。

（2）玉米叶片发黄缺__________，叶片暗绿缺_________，叶片枯黄边缘有黑斑缺_________。

（3）无土栽培的优点：更合理的满足植物对各类_________的需要，产量____、节省土地、节约水肥、不受季节限制、_________________等优点。

（4）植物的根除了固着和_______功能外，萝卜、甘薯等植物的根还有_______和繁殖功能。

【处理方式】课件展示，学生巩固记忆后抽查【设计意图】在梳理完成后，及时出示问题训练第2环节：学生识记巩固所学知识点。

2分钟时间。