父亲的谜语

《父亲的谜语》教学设计一、教材分析本文的是刘蕊。

课文节选了文章的前半部分，回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。

文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。

课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。

当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。

最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。

二、学情分析七年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。

通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。

相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。

在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

三、教学目标1、学习本文对人物的细节描写。

2、欣赏本文独特的选材和精巧的构思。

3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱。

四、教学重难点1、教学重点·学习文中对人物的细节描写。

·学习本文以小见大的写作手法2、教学难点·体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。

五、教学用具：多媒体六、教学方法：读讲议结合；情境教学法。

七、教学过程1、深情导入，揭示课题。

【谜语大全】关于父亲的谜语 1、他是你的亲生的，关心你一生。

他是你的爸爸，又是谁？答案：父亲2、身材高大，力量无穷，辛勤劳动，给我们带来收获。

谜底：父亲3、云上行走，空中飞翔，是一个很了不起的父亲。

谜底：飞机爸爸4、平时憨厚，生气可怕，它是我的保护伞。

谜底：父亲5、他常常忙碌，整天奔波，为了养家糊口，不争不夺。

谜底：父亲6、他在早晨醒来时，不停摇晃，发出声息。

谜底：父亲的闹钟7、眼里有光，头发有白，一声叫儿子，世界闪亮。

谜底：父亲8、他的眼睛里透着智慧，他的话语里满是关怀。

谜底：父亲9、一年四季，我听他的指导，每天都很辛苦，才能把我培养成功。

谜底：父亲10、他生气时满嘴都是气，他笑起来像只个小丑。

谜底：父亲11、我是儿子，他是爹，我们的名字谐音起来。

谜底：父亲12、一根木棍，有着层层音响，挥舞三下，宣布晚上来临。

谜底：父亲的敲门声13、他背起你背你几十里，他扛起你一日两日三日不归。

谜底：父亲14、他像大象一样壮，冬天他会打冷颤。

谜底：父亲15、他生活在矿井里，不见天日危险多。

谜底：矿工爸爸16、穿着红袍得乞丐，每天都在忙碌。

谜底：父亲17、山路弯曲起来，他挺起身体走前来。

谜底：父亲18、有一天下个雨牛就会成为猫，大青蛙也会变成老鼠。

谜底：天下父亲皆失业19、他坐在院子里，整理花草真漂亮。

谜底：父亲20、房子里没有他就不完整，儿子出门都依依不舍。

谜底：父亲21、煤炭如水，蓝天之下，他排片逞英勇，保护人民富家。

谜底：父亲22、东西忘记，鞋子不知道穿哪只，他总是帮你找到的父亲。

谜底：父亲23、他经常忙碌，没有休息的时间，为了创造美丽，一刻也不闲。

谜底：父亲24、大树一样的父亲，往往给你宽阔的胸膛。

谜底：父亲25、他早上起床就摸不着头，但是我找他都能帮我梳理的人。

谜底：父亲26、白天黑夜他都带着眼镜，他时刻都在注意我们的动作。

谜底：父亲27、他的坚决、智慧、健壮困难都能关过，他说过承诺一定会做到。

谜底：父亲28、高高的楼房耸立在空中，他住的地方，真是危险多。

胡倩《父亲的谜语》教案第一篇：胡倩《父亲的谜语》教案21父亲的谜语执教者：胡倩【教材分析】本文的作者是刘蕊。

课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。

文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。

课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。

当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。

最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。

【学情分析】四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。

通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。

相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。

在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

【教学目标】1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。

2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。

3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。

【教学重点】能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。

【教学难点】读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。

父亲的谜语原文【篇一：父亲的谜语原文】小时候，父亲最爱教我猜谜语。

父亲有很多谜语。

夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。

父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。

我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。

渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。

只有一条谜语我猜不出。

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。

”我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？”父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。

”又把眼睛睁开，“早上开箱子。

”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。

你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”我叫起来：“是眼睛，是眼睛。

”父亲说：“对。

这是爸爸的眼睛。

”我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？”“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说：“有个老头子。

”每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不作声，他便猜，“巧克力？大苹果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小鹿的卷笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。

父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

[2013-01-28]〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗【篇二：父亲的谜语原文】父亲有很多谜语。

夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。

父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。

我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。