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26神州文化《远大前程》中的人物群像及主题浅析李彬 李朋远 程琦国际关系学院摘要：长篇小说《远大前程》是英国维多利亚时期，著名作家狄更斯晚年的作品。
故事中，主人公皮普是一个孤儿，随姐姐和姐夫一起生活，在年幼时是一个十分单纯善良的小孩子，曾帮助了逃犯马格韦契。
在结识了郝维仙和艾丝塔娜之后，他深为自己的贫困和目光短浅而感到羞愧。
某日之后，他收到一份不具名的资助，让他开始过上等人的生活。
这期间他逐渐挥霍无度，开始齿于与老实敦厚但生活在乡村的贫困的姐夫乔来往，但同时他也为自己的虚荣感到自责，深受两种感受和思想的煎熬。
最后，他知道了资助他的人并不是郝维仙，而是童年时他帮助过的一个囚犯，他因此又陷入矛盾之中，最后寻回了真实善良的自我，开始努力生活，而不是沉溺于上流社会虚假的繁华。
关键词：上流社会；对比；自我一、《远大前程》中主要人物的角色分析《远大前程》是狄更斯写作技巧和作品思想全面成熟的代表作之一，他在小说中对于众多生活在社会下层的小人物的细致入微的描写在此前是绝无仅有的。
而得益于这些栩栩如生，有血有肉的小人物，使得狄更斯的作品更具现实性和批判性。
(一)皮普皮普是小说的主人公，也是作者设定的故事的叙述者，小说是以老年皮普回顾自己一生的视角展开的，但并未明显出现老年皮普的角色。
皮普是一个孤儿，童年时期一起生活的姐姐和姐夫对于皮普来说是如父如母般的存在。
他的童年与其他乡村穷小子之间没有任何不同，他对泥沼间凶恶的马格韦契的惧怕也十分符合一个孩子的形象，而这一次相遇是他命运转折点的开始。
而真正改变他性格和命运的相遇，是在郝维仙府上与艾丝塔娜的相识。
这次相遇使他因自己的贫困和地位低下而感到羞耻，因自己的衣着，举止，甚至对扑克牌的叫法而感到羞愧。
皮普的性格中有敏感的一面，正如上面所说，在郝维仙府上，对比当时高贵的艾丝塔娜，他因自身的各种细节而感到羞愧，这与他的童年经历是分不开的。
他的姐姐十分暴躁，姐夫又逆来顺受，因此他对周边的人和事物十分关注而敏感。
远大前程Pip人物分析第一篇：远大前程Pip人物分析1,Pip’s Character Pip’s immature, romantic idealism and his kind in nature are the two most marked characteristic.On the one hand, Pip fell in love with Estella at the first sight, but he could not marry her because of his inferior status.From that on, he had a deep desire to raise his social status, got a better education and to became a gentleman.One day, Pip was told to get a great fortune and had a opportunity to be a gentleman.Without hesitation, he went to London to realize his great expectations.It is also easy to tell that Pip has a little greedy and desire to vanity.Then Pip changed extravagant and was ashamed of his friends even his family.However , on the other hand, Pip is kind in nature.When he was a little boy he helped an escaped convict.He also helped a good friend Herbert to be a partner in a company abroad with his fortune secretly.2, This title of the novel ,Great Expectations, is critical and ironic.Fate seems to play a trick on Pip.He have it one day and lose it one night.It was the convict, Magwitch, whom he once helped that gave him the large fortune and the great expectation, not Miss Havishame.However, Magwitch was arrested although he tried his best to hide him.At the same time, his beloved girl, Estella, married a bad man.At that time ,he realized his great expectations were bedashed.第二篇：远大前程主人公pip人物分析Pip: An Aggressive ManPip is the main character of the novel Great Expectations.Through the novel, we could know that he is an aggressive man.He always pursues the ambition and self-improvement, especially in moral, social and educational aspects.First, Pip desires moral self-improvement.He is extremely hard on himself when he acts immorally and powerful guilt spurs him to act better in the future.When he leaves for London, for instance, he torments himself about having behaved so wretchedly toward Joe and Biddy.Second, Pip desires social self-improvement.In love with Estella, he longs to become a member of her social class, and, encouraged by Mrs.Joe and Pumblechook, he entertains fantasies of becoming a gentleman.Significantly, Pip’s life as a gentleman is no more satisfying—and certainly no more moral—than his previous life as a blacksmith’s apprentice.Third, Pip desires educational improvement.This desire is deeply connected to his social ambition and longing to marry Estella: a full education is a requirement of being a gentleman.As long as he is an ignorant country boy, he has no hope of social advancement.Pip understands this fact as a child, when he learns to read at Mr.Wopsle’s aunt’s school, and as a young man, when he takes lessons from Matthew Pocket.Ultimately, through the examples of Joe, Biddy, and Magwitch, Pip learns that social and educational improvement are irrelevant to one’s real worth and that conscience and affection are to be valued above erudition and social standing.All in all, whenever he can conceive of something that is better than what he already has, he immediately desires to obtain the improvement.When he sees Satis House, he longs to be a wealthy gentleman;when he thinks of his moral shortcomings, he longs to be good;when he realizes that he cannot read, he longs to learn how.Pip’s desire for self-improvement has never been stopped.第三篇：《远大前程》《远大前程》文学导读狄更斯(1812-1870)生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。
匹普的姐夫乔，村里的铁匠。
心地善良，是《远大前程》小说中为数不多的几个完全正面的人物之一。
虽然乔是个没有受过教育的粗人，但是他做任何事都是为了自己所爱的人．他默默地承受着匹普对他的冷漠。
匹普的姐姐，乔的妻子，在小说中一直被称为"乔大嫂"。
在匹普和乔的眼里，她严厉苛刻、横行霸道。
她总是把家里打扫得一尘不染，经常拿起被她称为"抓痒棍"的手杖威胁自己的丈夫和弟弟。
她还强迫他们喝一种叫柏油水的气味难闻的药水。
她心胸狭隘、野心勃勃，最大的愿望就是成为更有身份和地位的人，而不仅仅是乡村铁匠的妻子。
贾格斯，一位颇有势力、令人生畏的律师。
作为伦敦最有名气的刑事律师之一，他参与了一些肮脏的交易。
他与邪恶的罪犯串通，甚至连这些罪犯也惧怕他。
但他不仅只是拥有难以捉摸的外表。
他似乎很关心匹普，并且在小说中的故事开始前，帮助郝薇香收养了孤儿艾丝黛拉。
在他身上，总有一股很浓的香皂味儿：他一遍又一遍地洗手，想从心理上使自己免受罪恶的玷污。
赫伯特，匹普第一次见到赫伯特是在沙堤斯庄园的花园里。
当时他是个面色白净的少年，他向匹普挑衅，俩人打了一架。
许多年后，他们在伦敦再次相遇。
匹普成为绅士后，赫伯特成了他最好的朋友和主要的伙伴，他亲切地叫匹普"汉德尔"。
他是郝薇香小姐的表兄马修·赫伯特的儿子，渴望成为商人，以便能有足够的钱迎娶克莱拉·巴利。
威米克，贾格斯律师事务所的职员，匹普的朋友。
他是《远大前程》中最匪夷所思的人物之一。
在工作时，他勤奋努力、玩世不恭、好挖苦人，特别喜欢"动产"；而在沃尔鄂斯家中，他快活、幽默，细心照料他的"老爹爹"。
比蒂，一个性格单纯、心地善良的乡村女孩。
她是在与匹普一同上学时成为他的朋友的。
乔大嫂被袭击并瘫痪后，毕蒂搬到匹普家帮助乔照顾她。
在小说的大多数章节中，她代表的是艾丝黛拉的对立面：她相貌平平，待人友好，做事遵守道德，与匹普属于同一社会阶层。
《远大前程》中的人物群像及主题浅析作者：李彬李朋远程琦来源：《神州·下旬刊》2019年第02期摘要：长篇小说《远大前程》是英国维多利亚时期，著名作家狄更斯晚年的作品。
故事中，主人公皮普是一个孤儿，随姐姐和姐夫一起生活，在年幼时是一个十分单纯善良的小孩子，曾帮助了逃犯马格韦契。
在结识了郝维仙和艾丝塔娜之后，他深为自己的贫困和目光短浅而感到羞愧。
某日之后，他收到一份不具名的资助，让他开始过上等人的生活。
这期间他逐渐挥霍无度，开始齿于与老实敦厚但生活在乡村的贫困的姐夫乔来往，但同时他也为自己的虚荣感到自责，深受两种感受和思想的煎熬。
最后，他知道了资助他的人并不是郝维仙，而是童年时他帮助过的一个囚犯，他因此又陷入矛盾之中，最后寻回了真实善良的自我，开始努力生活，而不是沉溺于上流社会虚假的繁华。
关键词：上流社会;对比;自我一、《远大前程》中主要人物的角色分析《远大前程》是狄更斯写作技巧和作品思想全面成熟的代表作之一，他在小说中对于众多生活在社会下层的小人物的细致入微的描写在此前是绝无仅有的。
而得益于这些栩栩如生，有血有肉的小人物，使得狄更斯的作品更具現实性和批判性。
（一）皮普皮普是小说的主人公，也是作者设定的故事的叙述者，小说是以老年皮普回顾自己一生的视角展开的，但并未明显出现老年皮普的角色。
皮普是一个孤儿，童年时期一起生活的姐姐和姐夫对于皮普来说是如父如母般的存在。
他的童年与其他乡村穷小子之间没有任何不同，他对泥沼间凶恶的马格韦契的惧怕也十分符合一个孩子的形象，而这一次相遇是他命运转折点的开始。
而真正改变他性格和命运的相遇，是在郝维仙府上与艾丝塔娜的相识。
这次相遇使他因自己的贫困和地位低下而感到羞耻，因自己的衣着，举止，甚至对扑克牌的叫法而感到羞愧。
皮普的性格中有敏感的一面，正如上面所说，在郝维仙府上，对比当时高贵的艾丝塔娜，他因自身的各种细节而感到羞愧，这与他的童年经历是分不开的。
他的姐姐十分暴躁，姐夫又逆来顺受，因此他对周边的人和事物十分关注而敏感。
1. 知识与技能：通过学习人物关系，掌握人物之间的联系，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作探究、讨论交流，培养学生分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、关注人物命运的意识，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解人物之间的关系，把握人物性格特点。
2. 教学难点：分析人物关系对故事情节、人物命运的影响。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，在阅读一部文学作品时，我们往往会遇到很多人物，那么，这些人物之间有哪些关系呢？今天，我们就来学习人物关系的讲解。
（二）人物关系概述1. 介绍人物关系的基本概念，如亲情、友情、爱情、师生关系等。
2. 结合具体作品，分析人物关系的特点。
（三）案例分析1. 选择一部作品，如《红楼梦》，分析作品中的人物关系。
2. 分组讨论，总结人物之间的关系及其特点。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
（四）人物关系与故事情节、人物命运的关系1. 分析人物关系对故事情节的影响，如推动情节发展、丰富故事内容等。
2. 分析人物关系对人物命运的影响，如塑造人物性格、决定人物命运等。
（五）总结与拓展1. 总结人物关系的讲解方法，如分析人物性格、关注人物关系变化等。
2. 拓展阅读：推荐其他作品，让学生自主分析人物关系。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对人物关系的理解程度。
2. 小组讨论成果：检查各小组的讨论总结，评估其分析、归纳、总结的能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如分析一部作品的人物关系，提高学生的实际运用能力。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的阅读热情。
《远大前程》教案教案：《远大前程》一、教案概述本教案是针对中学高年级学生的英语教学设计，以经典文学作品《远大前程》为主题。
通过本教案，旨在帮助学生加深对文学作品的理解，提升英语语言表达和阅读能力，培养学生的批判性思维和创新意识。
二、教学目标1. 了解《远大前程》的作者以及背景知识，了解故事情节和主要角色；2. 学习和掌握与小说相关的词汇和短语；3. 提高学生的阅读技巧，培养学生对文学作品的审美能力；4. 进一步发展学生的写作和口语表达能力，通过讨论和分析来表达自己的观点。
三、教学过程1. 导入通过引入一段相关的背景知识和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论引导学生对《远大前程》的故事情节、主要角色和主题进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，并与同学分享。
3. 词汇和短语学习教授一些与小说相关的词汇和短语，并通过例句和练习巩固学生的记忆和运用能力。
4. 阅读活动学生进行小组阅读活动，每个小组阅读一段或几段小说内容，然后组织学生进行讨论和分享，以加深对文学作品的理解和分析能力。
5. 写作任务学生根据自己对《远大前程》的理解和感悟，撰写一篇读后感或者书评，可以表达对故事情节、角色、主题等方面的思考和评价。
6. 分享和讨论学生互相分享自己的读后感或书评，并进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新意识。
四、教学评估通过课堂讨论、写作任务以及学生之间的互动交流，观察学生的参与度和表达能力，评估学生对《远大前程》的理解和应用能力。
五、延伸活动邀请学生观看相关的电影或音频剧，以丰富对故事的理解和感悟；可以鼓励学生阅读其他与小说主题相关的文学作品，拓宽学生的视野和文化素养。
六、总结通过本教案的设计和实施，学生将更深入地了解《远大前程》的文学价值，并提升自己的英语语言能力和阅读能力。
同时，通过教案中的讨论和写作任务，学生的批判性思维和创新意识也将得到充分发展。
这将有助于学生在更高层次的学习和生活中有所突破，迎接更远大的前程。
Pip皮普,又名Handel汉德尔,教名菲利普（Philip）。
他的性格分为三个阶段：1：innocent, kind, generous（初期阶段：天真，友善，慷慨）2: snobbish, seeking for vanity and self conceited and a little greedy 3: full of love, loyal, a person with high moralityAbel Magwitch (阿伯尔·马格韦契，逃犯，曾经受到Pip的帮助，后来为报Pip的一饭之恩在殖民地辛苦劳动，隐形埋名的资助Pip，要把他变成一位绅士）:selfless, kind, honest, thankful, high respect for the upper classJoe Gargery（乔，pip的姐夫，一个铁匠），honest and tolerant, sincere and kindMrs Joe Gargery (乔·葛吉瑞夫人)Miss Havisham（郝薇香小姐）Estella (艾斯黛拉，郝薇香的养女，后来Pip爱上了她) Vompeyson (康培生)Mr Pumblechook (潘波趣先生)Mr Wopsle (伍甫赛先生)Biddy (毕蒂)Herbert Pocket 郝伯特·朴凯特Matthew Pocket 马修·朴凯特Orlick 奥立克Mr Jaggers 贾格斯先生Mr Wemmick 文米克先生Bentley Drummle 本特利·朱穆尔Startop 史达多蒲Miss Skiffins 斯基芬小姐（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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