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水平四（初三）篮球教学单元设计方案赣榆县实验中学李家升一、指导思想：正确贯彻新课标"健康第一，以人为本"的指导思想，注意激发学生的兴趣，提高学生的参与意识，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教师在引导、激励学生达成学习目标同时作为学生学习的伙伴，应注意发挥学生的主观能动性，精讲多练，把充足的时间留给学生练习、思考。
通过诱导性的篮球活动，让学生认知自我，勇于展示自已的能力，合作探究中知道集体力量的重要性。
营造和谐向上的课堂氛围，让每位学生能在轻松欢快的气氛中掌握篮球基本技术、技能及比赛的基本裁判知识，增强自信心。
学会尊重合作伙伴，学会科学锻炼身体的学法，体会篮球运动带来的无限乐趣。
二、教材特点：篮球运动是一项集体对抗的球类项目，看NBA、CBA比赛，其近乎完美的商业操作更给人们带来强烈的视觉感受。
对于体育教学中的篮球运动来说，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。
其复杂多变的比赛过程，激发了学生的学习兴趣，提高了参与者顽强拼搏的精神，增强了学生自信心和自我调控能力。
三、学生情况分析：初中学生天真烂漫、活泼好动，好奇心强，可塑性大，大部分学生已具各一定的篮球基础，但由于性别、体质、爱好的不同，差异性很大。
他们对篮球感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，正确体育锻炼习惯尚末形成，有时过分注意自已的个性能力，忽略了集体的配合，团队精神有待培养。
四、设计思路：篮球教学单元我设计了五次课，主要内容分别为：原地双手胸前传接球;体前变向换手运球，原地单手肩上投篮;行进间低手投篮;比赛的简单规则和(女生)“啦啦操”，每次课后，我还安排了一定的课后练习，虽然内容有一定的跨度，但我认为初中学生的篮球教学应是循序渐进的螺旋式递进，他们对技术的掌握不求精湛，而是有正确的动作技术概念，在篮球的活动中能够简单、有效的运用。
水平四九年级篮球教学单元计划篮球·体前变向换手运球教学设计赣榆县实验中学李家升一、指导思想：本次课坚持贯彻“健康第一，以人为本”的指导思想，注意激发学生的兴趣，创造活泼和谐的课堂氛围，从发展学生个性能力出发，引导学生积极自主学习，合作探究，大胆创新。
2024年初中篮球单元教学计划范文项目：篮球课程，共8课时教学目标：1、理解篮球运动的健身价值，激发并培养学生的篮球运动兴趣和爱好。
2、在篮球游戏比赛中应用所学的基本技术和简单的战术策略。
3、通过篮球活动，发展学生的灵活性、敏捷性、快速反应能力，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进全面身体发展。
4、在篮球游戏和比赛过程中，培养学生的自尊心、自信心，增强同伴合作精神和社会适应能力。
学习内容说明：篮球运动融合了跑、跳、投等多种身体动作，具有集体性、竞争性和趣味性。
参与篮球活动，能提升身体运动能力，增强内脏器官功能，促进青少年的生长发育，同时也能培养勇敢、坚韧、机智、果断等心理素质，以及团结合作的集体主义精神。
本课程将以趣味游戏和基础篮球技术为主，逐步提升学生的篮球运动兴趣和技能水平，同时增强他们的自主学习能力。
指导思想：遵循《体育与健康课程标准》，秉持“健康第一”的教学理念，以“健康三维观”为准则，运用创新的教育教学理念，尝试新的教学方法；从以传授运动技能为主的传统教学模式转变为关注学生全面发展。
本教学单元基于学生对篮球运动的初步接触，关注学生技能差异和不同层次的练习需求，采用多元策略，突出分层教学，提升学生的自主学习能力。
在师生和生生互动中，培养学生的合作意识，学习解决问题的方法，培养健康运动的意识。
单元学习目标：身体发展目标：提升学生的跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，提高健康水平，促进青少年的生长发育。
能力发展目标：熟练掌握球性，学习高运球、低运球、双手胸前传接球、双手胸前投篮等技术，同时提升学生的探究能力和自主学习能力。
心理发展目标：创造条件让学生体验成功和展示自我，激发学习兴趣，享受健身的乐趣，培养良好的心理素质。
社会适应目标：在学习实践中培养学生的团队协作和纪律性，强化集体主义观念，培养良好的行为习惯和社会责任感。
一、教学原则：篮球运动是一项在快速、激烈、对抗中进行的综合性体育活动，以其强烈的竞技性、浓厚的趣味性吸引着广大中学生。
中学篮球18课时体育大单元教学计划《运球急停急起》设计教师（签字）：设计时间：大单元名称篮球运动课次 2 班级人数学情分析生理特征：八年级学生正处于生长发育的关键时期，身体机能发展迅速，但身体协调性、力量、对球类熟练度掌握等存在不足。
该年级学生活泼好动，自制力不强，有很强的求知欲和表现欲，同时又有永不服输的挑战意识。
心理特征：学生开朗好动好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑、爱运动，同时有强烈的求胜好强心理；在体育课练习中会有部分女同学表现出害羞，男生有一定篮球基础的则越来越爱在体育课上展现自己。
运动能力基础：八年级的学生通过之前小学和七年级的学习，部分同学对篮球的基本技术有一定的掌握和了解，但部分同学对运、传、投的基本功掌握不好，尤其女生对篮球的了解和基本功掌握较差，对技术的学习和运用能力不稳定，很容易反复出现错误动作。
体育经验和生活经验：在练习、比赛等活动中能够运用所学技术和规则。
与同学共同参与篮球练习、游戏和比赛，能够与同伴、好友相处，尊重对手，有部分学生之前参加过不同级别的比赛，热衷于一些主流联赛。
学习目标运动能力：通过学习使学生理解运球急停急起动作的技术要领及比赛时的使用场景，知道运球急停急起的要点口诀“停的稳、起得快”利用手臂、大腿、身体保护球，掌握正确的触球部位，后脚起动蹬地有力。
健康行为：在学习过程中营造积极、健康、快乐的篮球运动氛围，在篮球游戏中学习篮球技术的同时，享受运动带来的快乐，增进同学之间的感情和友谊。
体育品德：在学练中勇于挑战自我，坚持练习，遵守规则，培养良好的团结协作意识和进取精神。
学习内容1.篮球热身操2.学习行进间运球急停急起3.运球急停急起练习4.1V1全场攻防练习5.核心力量练习6.裁判手势操教材分析运球急停急起选自人教版《体育与健康》水平四八年级，运球急停急起是利用速度的突然变化来摆脱防守的一种方法。
多用于在对手防守较紧的情况下，在快速运球时突然减速或停止，迫使防守队员被减速停住，趁其重心不稳时，突然加速起动运球摆脱防守，是运球过人技术中的一种方法。
水平四《体育与健身》篮球单元教学计划水平四：《篮球原地双手胸前传接球》教学设计雨花台中学贾荣本课根据初一年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习——抛接球练习——原地双手胸前传接球技术动作练习——合作探究——传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。
结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。
运用“尝试——讨论——合作练习——评价——巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。
一、教学目标1.认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
2.技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。
了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。
3.情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。
二、教学重点和难点教学重点：传接球动作方法；教学难点：全身协调配合和手对球的控制。
三、场器材准备教具：篮球场两个、球筐4个学具：篮球52个四、教学实施过程（一）导入教师用启发、提问的方式导入本课内容。
之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。
（二）热身活动在音乐的伴奏下，教师优美的示范，边示范边提示带领着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。
主要内容：1.双手抛球转体接球（向上抛球，拍手转体360度，接球）；不断变换技术难度提高学生的学习积极性。
2.上下抛接球游戏（双手抛球，坐下，接球；抛球，站起）。
不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。
教学主要评价：学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。
（三）学习尝试教师讲解、示范技术动作要领。
水平四篮球大单元教学设计哎呀，篮球这项运动真的是太有意思了！想想看，五个人在球场上奔跑跳跃，像风一样自由，球在手里翻转，那感觉真是棒极了。
今天咱们就来聊聊水平四的篮球大单元教学设计，听起来复杂，其实说白了，就是让大家在快乐中学会篮球的技巧和团队合作。
其实啊，学打篮球就像学骑自行车，前面可能有点摇晃，但只要掌握了技巧，后面就能一路飞驰，风景无限好。
在教学过程中，咱们得先从基础的传球开始。
传球可不是单纯的把球扔给队友，而是个技术活儿，得讲究力度、角度和时机。
想想，你在球场上，看到队友正好在空位，心里那种激动，赶紧把球传过去。
但要是没传好，那可就丢脸了，大家可都在看着呢！所以，传球的练习得从简单的开始，比如“胸前传球”、“反弹传球”这些。
大家可以两人一组，互相练习，慢慢地提高。
记住，球场上可不能像个乌龟，得学会快准狠，速度和准确度缺一不可。
投篮也是个重头戏，哦，那可是一门艺术！有的同学投篮就像打乒乓球一样，手一抖就偏了；有的同学则像个老练的射手，手起刀落，球就进了框。
为了让大家能有更好的投篮技巧，咱们得用各种练习来提高。
可以从近距离的投篮开始，逐步往远处走，慢慢增加难度。
最重要的是，大家得找到适合自己的投篮姿势。
就像穿鞋子，合适的才舒服，姿势也要找对，才能轻松进球。
然后呢，咱们得谈谈运球。
运球就像是把球牵着的小精灵，轻轻一拍，球就跟着你走。
运球的关键在于手指的灵活度和对球的控制力。
可以在场地上设几个障碍物，像小椅子、小桶啥的，大家练着运球绕过它们。
初学者可能会摔跟头，但没关系，跌倒了爬起来，才能学得更快。
运球的时候，大家也得保持眼观四路，千万别只盯着球，这样才不会被对手偷袭。
篮球不仅仅是个人技术的比拼，更是团队合作的游戏。
咱们得教大家如何在场上配合，传球、跑位、掩护，这些都得默契配合。
就像打麻将，四个人齐心协力，才能赢得最后的胜利。
可以组织一些小组对抗赛，大家在比赛中不断磨合，慢慢就能形成默契。
队友之间的沟通也是关键，别害怕大声喊出来，有时候一句“给我传球！”就能改变整个局势。
初中篮球运球大单元教学计划《篮球技战术“二攻一”传球吸引防守》四川省中小学体育课课时教学计划注意事项1.课前检查场地器材是否存在安全隐患，询问学生身体情况，课中做好安全教育。
2.充分做好准备活动，避免运动中受伤。
3.学生在练习时注意自我保护与他人保护。
场地器材设备篮球场：2块篮球48个分队背心：8种颜色，每种颜色个各6件，共：48件平板：4台展架：4个音响、耳麦：1台U盘：1个课的部分学习内容教学策略学习评价教师组织与指导学生学练赛运动负荷准备课堂常规：1.体育委员整队，报告人数；2.师生问好，检查服装；3、提出本课目标和要求；4、安全教育；5、安排见习生。
1.整队2.师生问好3.宣布本次课的内容要求：声音洪亮、简洁明了。
组织：要求：1.集合整队快、静齐，精神饱满2.注意力集中，提高安全意识，明确目标3.积极思考，认真听讲1次时间：1分钟运动强度：小做到快、静、齐；学生按要求进行安全自查。
部分热身部分方法：按音乐节奏在教师指挥下成散点队形。
1.开合跳2.前后跳3.前后交叉跳4.并脚点地5.左右跳6.上下拨指球性的练习：1.投篮假动作2.左右传球3.头顶动作4.原地运球5.体前左右拉球裁判规则操：1.违例类2.犯规类3.取消和结束比赛教法：1.教师对练习提出要求。
2.音乐伴奏下教师口令指导学生练习，适时语言和动作提示。
要求：动作到位，提示及时组织：自由散点形成圆学法：1.认真听清教师安排和要求2.按要求进行热身3.按教师提示做好每组动作要求：跟音乐节奏，听教师指挥，认真练习练习次数：4×8拍时间：7分钟运动强度：中充满活力跟随老师动作热身练习；学生热身到位；篮球裁判手势标准。
基本部分一、复习内容：1.传接球练习+上篮2.传切配合+上篮练习方法：将全班学生分为 4 大组，进行练习。
传切配合练习时每组前两名学生转换为防守队员，防守队员站在三分线上进行防守，在进攻同学进行投篮后抢篮板，并排在队尾。
水平四篮球大单元教学计划教案一、页水平四篮球大单元教学计划教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1篮球运动在青少年中的普及情况4.2学生篮球技能水平分析4.3当前篮球教学存在的问题5.项目目标5.1技能目标5.2认知目标5.3情感目标6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评价9.教学资源需求10.教学进度计划三、摘要本教案旨在为水平四的学生提供一套全面、系统的篮球教学计划。
通过深入分析当前篮球教学的背景和现状，本教案设定了明确的教学目标，并提出了相应的教学方法和策略。
教学内容安排科学合理，旨在全面提升学生的篮球技能、认知和情感。
同时，本教案还包含了教学评价和资源需求，确保教学计划的有效实施。
四、背景和现状分析4.1篮球运动在青少年中的普及情况篮球运动因其团队合作和竞技性特点，在青少年中广受欢迎。
随着体育教育的重视，越来越多的学校将篮球纳入体育课程，为学生提供学习和锻炼的机会。
4.2学生篮球技能水平分析水平四的学生通常具备基本的篮球技能，如运球、传球和投篮，但技能水平参差不齐。
部分学生可能缺乏系统训练，导致技能掌握不牢固。
4.3当前篮球教学存在的问题当前篮球教学存在的问题包括教学方法单一、缺乏个性化指导、训练内容与实际比赛脱节等。
这些问题影响了学生的学习兴趣和技能提升。
五、项目目标5.1技能目标提升学生的基本篮球技能，如运球、传球、投篮。
增强学生的团队协作能力和战术理解能力。
提高学生的体能和运动能力。
5.2认知目标让学生了解篮球运动的基本规则和战术知识。
培养学生对篮球运动的兴趣和热爱。
提高学生对体育精神和团队精神的认识。
5.3情感目标培养学生的自信心和自我挑战精神。
增强学生的团队合作意识和社交能力。
培养学生的责任感和领导能力。
六、教学方法与策略采用多元化教学方法，如示范教学、分组练习、比赛实战等。
提供个性化指导，针对不同水平的学生制定不同的训练计划。
结合实际比赛场景，让学生在实践中学习和提高。
水平四初二年级篮球单元教学计划
学情分析：初二年级学生生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，但耐力、力量等身体素质以及各专项技能等方面都有待于进一步的提高。
学生的体质状况、技术水平、不同班级之间、男女同学之间存在着一定的差距。
教材分析：篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。
具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。
初二年级的篮球教材主要有运球、变向运球、行进间双手胸前传接球、行进间低手上篮、简单的战术配合、及将技术动作在实战中的灵活运用、篮球规则等。
学生的篮球的运球、传接球、投篮、配合等技战术的掌握好与否，对能否保持参与篮球活动的兴趣，培养爱好特长具有积极的作用。
因此在教学中通过采用形式多样的教学手段，提高学生学习的积极性和参与性，掌握和提高所学篮球技术。
单元教学目标：了解篮球运动的锻炼价值，了解基本的篮球规则；掌握篮球运球、传球、投篮的技术，能在篮球活动中灵活运用篮球的基本技术和战术；发展学生的速度、灵敏等身体素质，促进身体全面发展；培养学生机智、勇敢、顽强以及合作精神；提高克服困难和抗挫折能力，增强自尊和自信心。
水平四（七年级）篮球大单元教学计划表《篮球：运球急停急起》教学设计一、指导思想遵循《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》课程理念，坚持“健康第一”指导思想。
结合初一年级身心发展特点和认知规律，注重学生的运动体验，让学生享受学习，享受运动，以解决篮球运动中的实际问题为目的，通过运动激发学生参与学练的欲望和兴趣。
引导学生自主观察与学习篮球急停急起技术动作，并运用针对性练习手段和教学方法帮助学生解决本课重难点，提高篮球技能水平。
二、教材分析运球急停急起选自人教版《体育与健康》水平四七年级，运球急停急起是利用速度的突然变化来摆脱防守的一种方法。
多用于在对手防守较紧的情况下，在快速运球时突然减速或停止，迫使防守队员被减速停住，趁其重心不稳时，突然加速起动运球摆脱防守，是运球过人技术中的一种方法。
三、学情分析七年级学生正处于生长发育的关键时期，身体机能发展迅速，但身体协调性、力量、对球类熟练度掌握等存在不足。
该年级学生活泼好动，自制力不强，有很强的求知欲和表现欲，同时又有永不服输的挑战意识。
学生开朗好动好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑、爱运动，同时有强烈的求胜好强心理；在体育课练习中会有部分女同学表现出害羞，男生有一定篮球基础的则越来越爱在体育课上展现自己。
七年级的学生通过之前小学的学习，部分同学对篮球的基本技术有一定的掌握和了解，但部分同学对运、传、投的基本功掌握不好，尤其女生对篮球的了解和基本功掌握较差，对技术的学习和运用能力不稳定，很容易反复出现错误动作。
在练习、比赛等活动中能够运用所学技术和规则。
与同学共同参与篮球练习、游戏和比赛，能够与同伴、好友相处，尊重对手，有部分学生之前参加过不同级别的比赛，热衷于一些主流联赛。
四、学习目标1.运动能力：通过学习使学生理解运球急停急起动作的技术要领及比赛时的使用场景，知道运球急停急起的要点口诀“停的稳、起得快”利用手臂、大腿、身体保护球，掌握正确的触球部位，后脚起动蹬地有力。
水平四篮球单元教学计划（8课时）
水平四篮球单元课时教学计划案例
教学内容：行进间单手肩上投篮游戏：打板接力授课时间：月日星期：
学习目标1、了解行进间单手肩上投篮的技术动作及要领。
2、初步掌握行进间单手肩上投篮技术；探究影响命中率的因素，提高运球与投篮的协调配合能力。
3、积极地参与各项练习，发挥集体的智慧完成学习任务。
让每个学生都能愉快地参与体育活动，增强学生自主、自尊与自信。
教学重、难点重点：行进间单手高手投篮的脚步动作、手脚配合、动作协调难点：全身的协调配合，运球与单手高手投篮的衔接
教学过程教学内容教师活动学生活动教学组织
运动负荷
时
间
次
数
强
度
开始部分1、课堂常规
2、宣布课的内
容
3、“结网捕鱼”
4、球性练习：
（6～8节）
1、察看学生的集合情况
2、师生问好，检查服装，
宣布内容
3、提出本课的目标要求
1、教师简单介绍游戏的
方法、规则和要求
2、球性练习
教师观察、点拨、提示
1、体委整队，检查出
勤情况并作汇报
2、学生向老师问好并
仔细听讲
3、记住本课内容及目
标要求
1、学生明确游戏的方
法、规则和要求
（利用篮球的各种移
动步法）
2、学生自选各种耍
球动作，熟悉球性，
体会五指勺形、掌心
空出的手感练习
队形：
××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
图示：
2
8 1
次
小
中
等
基本部分一、复习原地
单手肩上投篮
动作
1、教师提示原地单手肩
上投篮的动作要领
2、组织学生分组在篮下
投篮
3、教师巡视、点拨
1、学生大胆展示原地
单手肩上投篮的技术
动作，动作正确，保
证较高的投篮命中
率。
2、小组长组织安排各
小组学生自主活动
3、学生在教师的点拨
下改进动作，提高命
中率。
图示：
5 6 中
则，理解规则的精神，图示：
图示：
图示：
组织：学生分四组，
在两片篮球场上进行4打4或5打5半场赛
图示：。
