凡尔赛条约和九国公约部编

部编版：九年级下历史第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》梳理一、《凡尔赛条约》《凡尔赛和约》对德国的制裁，是帝国主义国家相互妥协的产物，反映了帝国主义国家的本质是对外侵略扩张，剥削和奴役弱小国家。

二、《九国公约》1、巴黎和会和华盛顿会议的异同点（1）相同点：都是第一次世界大战都帝国主义国家重新瓜分世界的会议；都是由少数帝国主义大国操纵的；都暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾；都侵犯了中国的主权，损害了中华民族的利益；都是在牺牲战败国或弱小国家的基础上达成了协议。

（2）不同点2、《凡尔赛条约》《九国公约》对中国的影响《凡尔赛条约》无视中国人民的正义要求，规定把德国在山东的全部权益转给日本，这激起了中国人民的极大愤慨，引发了反帝爱国的五四运动，最终中国代表拒绝在《凡尔赛条约》上签字。

华盛顿会议签署了关于中国问题的《九国公约》，宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，遵守各国在中国的“机会均等”原则，实际上使中国重新回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。

3、为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？华盛顿会议的召开在根本目的上与巴黎和会是一致的，是巴黎和会的继续和发展，它解决了巴黎和会没有解决的一些问题，调整了列强在东亚、太平洋地区的统治秩序。

同巴黎和会一样，都是一次帝国主义重新瓜分世界的分赃会议。

4，评价一战后的世界新格局——“凡尔赛—华盛顿体系”它是战后帝国主义国家瓜分世界的结果。

暂时缓和了帝国主义之间矛盾，使世界处于相对稳定时期（1924—1929）。

但由于条约对战败国的掠夺性惩罚加深了战败国与战胜国之间的矛盾（德国走上法西斯道路，引发了二战）；由于分赃不均，战胜国之间的矛盾进一步加剧；战胜国对殖民地半殖民地的任意宰割也引发了殖民地、半殖民地人民的民族独立运动风起云涌，激化殖民地人民与殖民者之间矛盾；巴黎和会的反苏性质，加剧了协约国与苏俄（联）之间的矛盾。

这些矛盾都是无法靠这个体系下的所谓新秩序加以解决的，所以这一体系不可能长期维持下去。

人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。

教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。

教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。

但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。

同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。

三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。

2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。

五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。

4.参考资料：相关的历史资料和论文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教案设计】教材。

不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。

教学，提高教学水平。

课后活动（选作）1.完成本课的思维导图培养学生多思多问，历史解释的能力【作业与板书设计】【1.作业设计】1．以下是徐杰同学搜集到的四幅欧洲历史地图，请你帮他辨认一下，哪一幅是第一次世界大战后的形势图？（）A．B．C．D．2．通过《国际联盟盟约》的会议是（）A．巴黎和会B．慕尼黑会议C．华盛顿会议D．雅尔塔会议3．《凡尔赛和约》签订后，有人说：这不是和平，这是20年的休战！他判断的依据主要是《凡尔赛和约》A．没有确立帝国主义在东亚地区的统治秩序 B．没有消除帝国主义国家之间的矛盾C．没有确立帝国主义在欧洲统治的新秩序 D．严重损害了中国和其他弱小国家的权利4．尊重中国的主权和独立及领土和行政的完整；保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。

上述内容出自（）A．《凡尔赛和约》 B．《联合国宣言》 C．《九国公约》 D．《慕尼黑协定》5．被美国媒体5月22日报道，美国总统奥巴马在当地时间21日下午前往越南访问，凸显其不断推进美国在亚太地区再平衡战略的承诺。

“一战”后，为重新调整帝国主义在该地区的秩序，美国倡议（）A．召开巴黎和会 B．召开华盛顿会议 C．发动越南战争 D．发动科索沃战争6．《凡尔赛条约》中某一条款明确指出第一次世界大战是“由德国及其盟国的侵略”引起的。

此条款最有可能反映协约国的用意是( )A．揭示第一次世界大战的实质B．说明第一次世界大战爆发的根本原因C．阐述协约国参与战争的被动性D．证明协约国向同盟国提出支付赔款的要求的合理性7．一战后战胜国先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，这两次会议的相似点有( )①都由帝国主义大国操纵②都不同程度地损害了中国主权利益③都构建了战后世界统治新秩序④带来了世界长久和平A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．戴•克来在《镜厅一巴黎和会内幕》中说到：“条约非但没有如它的制定者宣称的那样保证了世界的和平，反而加深了各国间的矛盾和仇恨。

第十课《凡尔赛条约》和《九国公约》一、教学目标知识与能力：知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。

过程与方法：围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。

情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。

二、教学重难点教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》。

教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。

三、教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。

英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。

美国：掌握世界经济霸权。

美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。

二、新课讲授目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。

设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？提示：学生自由回答。

归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。

设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。