揠苗助长课文

揠苗助长二年级课文原文
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

揠苗助长出自：宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。

”
释义：揠苗助长；苦心用力；结果什么都得不到的。

二年级语文下册第27课寓言两则:二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《寓言两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。

学生在学习的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。

WTT在此整理了二年级语文下册第27课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第27课《寓言两则》课文原文《揠苗助长》古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。

可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。

”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。

”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。

《守株待兔》古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。

不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。

日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。

二年级语文下册第27课《寓言两则》教学建议一、识字写字1、识字指导：学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。

如：⑴带词识字。

在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。

要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

⑵动作模拟识字。

如：“喘”，作“喘气”状。

⑶结合生活经验识字。

如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

⑷熟字加偏旁识字。

如：“桩、窜、锄”。

揠苗助长阅读题答案[10篇]以下是网友分享的关于揠苗助长阅读题答案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

揠苗助长阅读题答案（一）揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。

以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

1、解释下列划线的字。

⑪谓其人曰（）⑫今日病矣（）⑬予助苗长矣（）⑭其子趋而往视之（）2、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是[ ]A、闵其苗之不长B、其子趋而往视之C、助之长者，揠苗者也D、非徒无益，而又害之3、翻译下面的句子。

⑪天下之不助苗长者寡矣。

________________________________________________ ⑫苗则槁矣。

________________________________________________ 4、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）：________________________________________________ ________________________________________5、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以__________为主，第二层以________________为主。

6、读完这段文字后，你从中受到什么启示？________________________________________________ ________________________________________阅读答案：1、⑪告诉，对……说⑫疲倦⑬我⑭快步走2、A3、⑪天下不想帮助禾苗生长的人很少。

⑫禾苗却枯死了。

（重点字词翻译准确）4、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义、寡不敌众等5、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙；议论6、无论做什么事，都要符合事物的本身规律（意思相近即可）。

揠苗助长，原文如下：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

译文：有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子跑去看那些禾苗，却发现禾苗都已经枯萎了。

此文以“揠苗助长”为题，讲述了不要违反事物发展的客观规律，一切顺其自然，不要好高骛远，要有平常心。

文章反映了中国劳动人民对自然规律的深刻认识。

此文语言精练，比喻恰当，寓意深刻。

从道理上讲，做任何事都要遵守规律，不能违背规律而胡来蛮干。

这个成语故事中宋人把禾苗拔起来，无异于图禾之速而杀其本，结果是禾苗枯萎致死，实在可惜。

对于孩子们的学习进步而言，也需要遵循一定的规律，按照他们的认知发展规律进行辅导。

此外，“揠苗助长”被后世用来比喻为急于求成，反而坏了大事。

这也提醒家长和老师们在教育孩子时要注意方式方法，不要急于求成，不要对孩子期望过高。

此外，从学习方面来说，“揠苗助长”这篇小古文也提醒我们，要注重学习方法。

孩子们的学习进步是一个渐进的过程，不能急于求成。

我们应该帮助他们培养良好的学习习惯和方法，激发他们的学习兴趣和动力，让他们在快乐中学习成长。

总的来说，“揠苗助长”这个成语故事告诉我们一个深刻的道理：做事情要遵循事物的客观规律，不能违背规律而胡来蛮干。

在教育孩子的过程中，家长和老师也要注意方式方法，不要急于求成，要注重培养孩子们的综合素质和能力。

同时也要注重学习方法的培养，激发他们的学习兴趣和动力。

以上是800字关于揠苗助长小古文的内容，希望可以帮助到您。

揠苗助长课文内容
《史记·秦始皇本纪》中有一个故事，秦始皇下令大兴土木，修建宫殿、城墙和陵墓，让百姓忙碌不休。

一天，他路过田地，看到农民们在插秧，便问：“插秧后
多长时间可以收割？”农民回答：“一百天左右。

”秦始皇十分不满意，要求立即施工，把地都铲平后再种上秧苗。

结果，秧苗不仅没有更快地生长，反而死了。

后来，他聘请了有经验的农民做顾问，他们告诉皇帝，秧苗需要适当的时间和条件生长，不能强求。

皇帝恍然大悟，改变了策略，最终秧苗长得茁壮成长，丰收了。

这个故事就是“揠苗助长”的典故，直观地反映了犯错误时盲目行动、不了解事
物规律的后果。

这也是我们应该学习的一种成长方式：深入思考、探究事物本质、了解规律、善于施策。

我们今天生活在一个以信息技术为驱动的世界，新技术层出不穷，每天都在变化、进步。

面对这种变化，我们需要更深入的思考，而不是盲目跟风、盲目行动。

在学习新技术、应用新技术的过程中，我们也需要“揠苗助长”，不能过于急躁，需
要适当的时间和条件去学习和掌握新技术，并在实践中检验和提高。

除了在学习和应用新技术时需要“揠苗助长”，在生活中我们也需要注意这种思
维方式。

比如，在和朋友、家人、同事交往时，我们需要耐心倾听、理解对方的想法和感受，不能一味地说话，更不能急于做决定。

在解决问题时，我们需要思考问题产生的根本原因，不能只是看表象就行事，这样会导致问题重复出现，难以解决。

总之，“揠苗助长”这个典故告诉我们，我们需要深入思考，了解事物规律，才
能更好地面对和解决问题。

在实践中，我们需要找到好的思维方式和方法，适当调整策略，才能让成长更加顺畅。

人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。

他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。

”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。

赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。

首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。

农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。

这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。

其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。

农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。

这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。

总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。

揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。

以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。

农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。

第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。

他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。

第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。

他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。

第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。

农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。

这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。

当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。

《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。

因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。

二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。

以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。

农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。

然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。

这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。

农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。

这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。

故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。

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