中传新闻学考研经验：专业课复习篇

中山大学新闻传播学（李良荣版新闻学概论）考研笔记（二）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.24）《新闻学概论》笔记第一章新闻活动◎1、新闻活动是一种普遍的社会现象：新闻事业（大众传媒）、广义新闻活动◎2、新闻活动是人类求生村图发展的需要：新闻活动的历史、封建社会新闻活动发展的背景和原因◎3、新闻活动的渠道：亲身传播、大众传播、群体传播一、名词解释1、大众传播媒介（大众传媒）：新闻事业的发展成为人类文明的一个标志。

报纸、广播、电视，在新闻学上总称新闻事业，在传播学上称为大众传播媒介（简称大众传媒）或新闻媒介。

2、广义新闻活动：新闻活动不限于和大众传播工具的直接接触，还包括人们为沟通客观世界新近变动的情况所进行的一切活动。

二、问答题1、原始社会新闻活动产生的背景和原因。

第一、客观世界的变动关系到人类的生存。

他们必须随时随地了解外界的变化，并且相互传递情况，以便商量对策，协调一致，采取行动。

在原始社会新闻活动纯粹服务于人类的生存斗争。

第二、社会新闻活动的产生是人类求生存图发展的需要。

客观世界的变动关系到人类的生存，人类的社会性的生产和社会性的生活决定了人类从事新闻活动的需要；其目的是为了了解客观世界的变动。

2、奴隶社会新闻活动进一步发展的历史背景：第一、奴隶社会不但要了解社会变动还要了解各种各样社会关系的变动。

第二、历史背景：1）产生了阶级和阶级斗争，出现了国家统治机器；2）出现了社会分工；3）最根本的原因是生产力得到了较大的发展。

3、封建社会新闻活动得到进一步发展的历史背景，它与原始社会新闻活动相比有那些相同点和发展？第一、社会背景及原因：社会关系进一步复杂化，彼此之间的联系更为密切。

1）国家的形式更加完备，建立了中央集权制，其巩固需要与灵敏的情况反映相联系。

2）农民起义不断，双方都需要了解对方的情况，内部也需要大量新闻传递工作，以便协调一致。

3）封建社会的农民有了一定的人身自由和自主权，需要了解一定的情况来维持自身生活和生产。

中传新闻传播学考研之感考研过程现在回想考研真的是一件自虐的过程——痛并快乐着。

尽管我的考研过程真的有很多遗憾和亏欠，但我依然觉得这半年没有白过，而且比我以前的学习生活更加的充实和丰富。

不足是的，虽然学习比大学紧得多，但比高中还是少了点，所以希望以后的同学都能牢记一点——有时间在那担心这担心那，还不如静下来背几个名词解释呢！这也是历届考上的学姐学长的忠言。

我属于那种只有我自己经历后才会去做的拧性格，当然不听前辈言吃亏在眼前就是说我的，所以以后考研的弟弟妹妹一定要吸取我的教训——没事别多想，有时间就看看书。

考研的过程因人而异，我只想给以后的我和考研的弟弟妹妹一些建议，希望帮助大家别像我一样走弯路。

决定考研了就安静下来，除了学习以外什么都别想。

我暑假就是想太多，因为一点小事就自艾自怜，这样不好，跟家人的关系处不好，对考研的学习心态有很大的影响，浪费时间，还没效率！珍惜时间，安排好时间，前期工作做好后，尽量不要上网下东西，找资料什么的，自制力差的会控制不了自己。

找的资料也不一定有时间看，所以很浪费时间。

可以去论坛看看有没有好的论文资料，但一定不要看那种复习进度如何的文章，会影响你的心态，更会打击自己的自信心，报了就要坚持下去，坚持到底了，你就是胜利者。

因为连考研这短短的半年或一年都坚持不下了，人生几十年我们还能做什么！！不要跟不支持你考研或报中传的同学或亲朋聊，心理素质不好的会打击你的信心，多和有信心的人交流下。

实在压力太大，可以哭，无论你是男生女生。

据报道说，哭既可以缓解压力，也可以排毒。

如果不想别人看到你哭的样子，就找个没人的地方，痛痛快快的哭一场。

我几乎每天都哭，所以我家人都不想让我考了，但姐乐在其中。

不可有侥幸心理，觉得这个题目去年考过了，明年就不考了，基础的一定要知道，而且能写出来。

不然在政治大题和专业课上会吃亏，我就是，没写完，可恨的是还会写。

考研复习无论做什么事都要讲究方法，考研更是这样，但这种方法要根据自己的情况而定，所以即使你问很多过来人如何复习，答案几乎都很相似，就是看书，背诵，做题。

中传MJC专业课复习--440新闻与传播专业基础编辑：凯程中传考研【专业课复习】说在前面：要在书上把考纲要考的标注出来，不要自己重点背诵的是考纲里不考的就悲剧了，本次为同学介绍专业课《440新闻与传播专业基础》这个部分的内容【440新闻与传播专业基础】书目：第一部分，新闻传播史1. 袁军、哈艳秋：《中国新闻事业史教程》（修订本）中国广播电视出版社背诵2. 李磊：《外国新闻史》中国人民大学出版社背诵第二部分，新闻理论1. 雷跃捷：《新闻理论》中国传媒大学出版社背诵2. 何梓华：《新闻理论教程》（修订版）高等教育出版社理解记忆，与雷跃捷书目配合参考第三部分，新闻业务1. 王灿发《现代新闻业务基础教程（第二版）》背诵2. 梁一高：《现代新闻采访学教程》（修订2版）中国广播电视出版社理解，运用3. 刘明华、徐泓、张征：《新闻写作教程》中国人民大学出版社理解，运用4. 谭云明：《新闻编辑》中国传媒大学出版社理解，运用5. 王振业、李舒：《新闻评论写作教程》中国广播电视出版社理解，运用6.雷跃捷：《媒介批评》北京大学出版社7赵玉明：《广播电视辞典》（重点看第2、3章）补充阅读：1. 《现代传播》2. 《新闻与传播》3. 《新闻记者》4. 《新闻战线》【440新闻与传播专业基础】复习：1.该背的就背不要偷懒，16年考了填空题也是没有想到，像“文化大革命的导火线是”这种细节题不背就玩儿完！这道题给了我信心因为我清楚地记得初中历史学过文化大革命的导火线和影响，存在在我深深的脑海里啊！所以，用最快的速度整理按照考纲来整理笔记，参考书上没有的部分补充进笔记就好，背诵吧，少年！2.新闻业务需要熟练消息、评论、采访提纲。

3.答题模板: 回答：1、先综述你的观点；2、然后对题目中提到的关键词进行名词解释及特点；3、回答题目问的问题；4、出现这种现状的原因，如何解决？5、总结。

关于写作，第一要掌握消息框架，倒金字塔结构中内容的排序、5w1h的叙述、导语的切入和写作是关键；第二要规避雷区，少用形容词和副词，只交代事实和消息来源，观点要通过引语表达，不能直接引用原文中作者非叙述性语言。

中山大学新闻传播学（郭庆光版传播学教程）考研笔记（十九）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.23）第十三章国际传播与全球传播第一节：从国际传播到全球传播一、国际传播与全球传播的概念（一）国际传播：鹤木真关于“国际传播”的定义P237（二）全球传播：全球传播研究的主要内容（弗里德利克）P239二、全球信息化的影响和冲击全球信息化传播系统形成对人类世界发生的变化（经济、政治、文化）P240；全球性信息传播系统对传统国际传播媒介的形式和内容的改变（形式：国际广播转为跨国卫星广播电视；内容：对外宣传转为全面的文化输出）P241第二节：关于世界信息传播秩序的争论一、世界信息生产和流通的失衡情况：存在的差距与问题（“信息富有国”与“信息贫困国”两极分化、世界信息单向流通的不平等结构）P243二、“新世界秩序”论争：第一阶段：《阿尔及尔宣言》（1973）第二阶段：《大众传媒宣言》（1978）、《多种声音一个世界》（1980）、《塔瓦罗宣言》（1981）第三阶段：“信息主权”“文化冲突”等新问题P247第三节：国际传播与全球传播研究的若干重要课题“新世界信息秩序”争论核心问题P248一、国际报道中新闻价值问题：“媒介中的外国新闻”研究的6个结论P249二、信息与国家主权问题：信息主权的概念及其三方面内容P251、发展中国家学者的主张P252三、文化帝国主义问题：文化帝国主义主义的三个特点P253、研究媒介帝国主义主义的两个现实问题P253-2541、什么是国际传播？国际传播的主体有哪些？答：国际传播就是超越国界的国与国之间的传播。

这种传播活动古已有之，适用范围广，例如各国元首的出访、外交家的斡旋以及各国间政治、经济、军事诸方面的交流、谈判与协商等等，都可以归入国际传播的范畴。

国际传播的基本主体是国家。

除了国家以外，还包括：（1）国际组织，如联合国等。

（2）超国家组织，如欧盟。

（3）同盟或地区集团如北大西洋公约的组织、前华沙条约组织以及东南亚国家联盟等等。

中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（四）、考研复习规划（7.23）第四章传播中理解的作用一、理解1、理解：我们解释感官资料的过程，或者根据贝雷尔森和斯第坦纳的观点，理解是个更复杂的过程，通过这个过程选择、组织和解释感知的刺激，使其成为关于世界的一副有意义的连贯画面。

2、两种对理解的影响结构性影响：我们接触到的刺激的物理方面。

功能性影响：影响理解的心理性因素，因此使理解过程出现了某种主观性。

3、选择性理解：指人们的理解受愿望、需要、态度以及其他心理因素的影响的倾向。

（意味着，不同的人对相同的消息可以有非常不同的反应方式，消息的含义取决于对消息的理解）4、对理解认识的深化：以前，认为人类的理解行为主要是一种物理或机械的过程，“外部观念”与人的理解之间有非常直接的对应关系，这种看法认为，每一个人都以基本相同的方式认识世界。

心理学家已经发现，理解是一个更复杂的过程，人们通过这个过程选择、组织和解释感知的刺激，使其成为关于世界的一副有意义的连贯画面。

二、对理解的影响理解受到许多心理因素的影响，包括：假定、文化期待、动机、情绪及态度。

1、假定与理解理解受到假定的影响，证实这点的大部分研究是由不同时期在普林斯顿大学工作的一些研究员得出的。

他们发现被称为理解的交往观点：在理解的活动中，观察者与世界两者均为积极的参与者。

持交往观点的学者提出了一些令人信服的实例，证明理解是以假设为基础的。

其中最引人注目的研究之一是由小埃姆斯发明的，称为单眼的扭曲房间。

人们对事物的认识不可能就能就事论事，它总以某种假定为前提，总以某种期待做背景。

就传播活动而言，不管是传播者的编码活动，还是受传者的译码活动，不管是记者采写新闻，还是读者阅读报道，都带有某种自以为是的假定成分，并由此而使传播更难达到客观真实准确。

2、文化期待与理解我们每个人都生长在特定的文化背景中，每个人的行为、观念、习惯、性情都不断地受到某种文化模式的塑造和熏陶。

2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题(7.15)科目名称：新闻传播学基础一、简答题：（从以下题目中选择3道来回答）（每题15分，共45分）1.你如何看待新闻的客观性？2.格伯纳“培养”理论的基本观点是什么?它是通过怎样的研究获得的？3.框架理论的基本内涵是什么？并用其举例分析。

4.简述发展传播学的主要内容。

二、论述题A组题：请从以下题目中选择一个来回答（35分）1.请联系实际简述新闻和宣传的异同。

2.请以《南方周末》、CCTV《焦点访谈》或其他媒体或栏目为例，谈谈舆论监督的内涵、功能，及其在当下中国的现实状况和局限。

B组题（每题35分，共70分）3.以传播政治经济学或批判文化研究学派为例，谈谈该学派主要关心什么问题？在今天中国的语境下，它可以帮助你提出哪些有意义的研究问题？4.关于互联网新媒体是否促进了民主，是今天不管是发达国家还是发展中国家和转型国家都非常关心的命题请结合相关理论和实例谈谈你的看法。

中山大学传播学考研初试第一经验贴前序：虽然一战以几分差距惜败，但我并不气馁，抱着坚持不放弃的精神继续二战。

在个人不懈努力及育明教育老师的精心指导下，终于2015年以笔试第一总分第一的成绩考上中山大学。

自己的努力能够开花结果感到非常惊喜，蓦然回首，发现自己一路跌跌撞撞，不知不觉间已经走了这么长的路也感触良多。

希望这些经验对2016考研的学弟学妹们有所帮助，让大家能少走弯路，早日考上自己心仪的学校^ ^1.英语英语阅读要做到大量模拟练习+真题精读精炼。

我在整个考研的前期和中期坚持每天做四篇英语阅读，整个考研做了将近两千篇的阅读练习，长期坚持下来培养了良好的阅读语感。

张剑的黄宝书出版后就可以开始真题分析了，十年的真题一篇一篇，一段一段，一句一句，一个一个单词的分析，至少六遍以上，要知道选择某个答案的原因，错误选项的陷阱设在哪里，其中有些文章要达到背诵的效果，真题的阅读文章都是很经典很地道的英语，背诵下来可以为后面的作文写作积累素材，越是熟练真题文章就越能领悟出题老师的意思。

中传传媒教育考研大纲及初试复习经验中传传媒教育考研大纲及初试复习经验2016年考研大纲会在2015年9月出来，届时予以关注凯程网站，以下内容仅供参考：一、考试的总体要求《传播历史与理论》考试大纲适用于报考中国传媒大学传播学、传媒教育、传媒经济学和广告学等专业的硕士研究生入学考试。

《传播历史与理论》考试的主要内容包括传播学史、传播基本原理、传播者和传播体制研究、传播内容与文化研究、传播媒介研究、受众研究和传播效果研究等。

要求考生能熟练掌握传播学的基本概念、重要理论和研究方法，并具有综合运用所学知识分析媒介现实问题并对解决方案进行思考的能力。

二、考试的内容（一）传播学史1.美国主流范式的诞生与发展2.批判研究与多元化3.本土化：中国传播研究的发展（二）传播学研究对象和研究方法1.传播与媒介研究的主要方法2.定量与定性研究方法的差异与结合（三）传播1.传播的概念2.人类传播演进的历史进程3.人类传播发展的规律与趋势（四）信息、符号与讯息1.信息及相关概念2.三论3.符号的概念、特征与类型4.有关符号的理论（五）传播类型1.内向传播的定义2.人际传播的定义、特征及相关理论3.群体传播的定义、相关概念及相关理论4.组织传播的定义、形式与功能5.大众传播的定义与特征6.传播的功能研究（六）传播过程与传播模式1.不同视角下的传播过程2.重要的传播模式（七）传播者与传播体制1.传播体制研究与媒介规范理论2.把关研究3.媒介垄断、媒介组织及其结构4.媒介专业主义及其反思（八）传播内容与文化1.大众传播内容的特征2.大众传播内容的商业化3.大众文化（九）传播媒介1.媒介及认识媒介的基础性原则2.各种媒介的概念、传播特点、传播手段及其传播优劣势3.新媒介与媒介融合4.媒介与技术：英尼斯、麦克卢汉等人的理论（十）受众1.受众的概念、特征、类型2.受众观的变迁3.受众的行为4.关于受众的各种理论（十一）传播效果1.传播效果研究的发展历程2.认知理论与传播效果3.态度劝服研究4.宣传研究5.两级传播论6.创新扩散论7.群体规范、群体压力、群体动力及社会认同研究8.舆论研究与沉默的螺旋9.议程设置、铺垫作用10.知识沟、数字鸿沟11.媒介对现实的建构12.涵化理论13.电视暴力研究14.媒介与性别研究15.媒介效果理论的批判及其新发展（十二）传播研究的专题领域1.新媒介研究2.全球化与大众媒介、发展传播学、文化依附、全球传播3.国家形象与大众媒介4.媒介事件5.健康传播学6.媒介素养7.消费主义与大众媒介8.阶层、社会公平与大众媒介9.广告研究、公共关系、危机传播、品牌战略10.其他传播研究的前沿课题三、考试的基本题型主要题型可能有：名词解释题、简答题、论述题等。

中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（十七）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.23）第十七章电子网络媒介一、互联网：一个世界范围内的电脑网络，是由ARPA 计算机网发展而来的，ARPA 计算机网是在1960 年代开放的，与国防传播相关的系统。

对电子商务潜能的挖掘，或者说是对国际性网络的商业使用是导致户两旺迅猛发展的一个重要原因。

二、网络的作用：（1）使世界上的任何一个地方的个人与另一个地方的便捷地交流成为可能。

（2）网络改变着传播的一些基本方式：由“一对多”“多对一”或“多对多”。

（3）网络提供了一个世界性的平台，使任何一个人都可能成为出版发行者。

（4）传播技术的新发展（网络的出现）使媒介之间的差别变得不再像以前那样清晰了。

（5）流视频提供了通过家用电脑来欣赏电视画面的可能性。

三、数字传播中的关键概念（1）【电子空间】包括万维网、电子名录、讨论区和论坛、聊天室、互动性多用户游戏以及电子邮件在内的一个综合性概念。

是一种全球联网的、电脑支持的、多维的、人工的或者说虚拟的现实。

（2）【虚拟现实】使用电脑来对现实进行一种几可乱真的模拟。

（3）【虚拟社区】是指存在于电视传播世界，而非物质世界中的社区。

（4）【聊天室】网络的一个特征，在聊天室中人们可以同陌生人进行实时交流。

（5）【多用户网络游戏】一种先进的交互游戏，指多用户地牢（游戏）或多用户域。

（6）【机器人】出现在一些多用户网络游戏中，是这一种用来同游戏用户进行包括聊天在内的各种方式互动的电脑程序。

（7）【聊天机器人】具有高级聊天技能的机器人。

（8）【互动性】①出自狄龙和莱昂那德，“用户直接用电脑交流以及对后续信息产生影响的能力”，或者，如果威廉姆斯、赖斯和罗杰斯所言：“在一个交流过程中，参与者能够控制相互的交谈，并在交谈中互换角色的程度。

”②一项对技术专家的访问为基础的研究提出了确定互动性的六个尺度。

他们认为深层的互动在于告知而非说服，使用者拥有更多的控制权、更强的主动性，交流是双向而非单向的，交流发生的时间是灵活的而非设定的，是发生在一个创造性空间的强感交流。

宋奇，1989年出生，06年考入山东大学化学系，07年转专业至新闻系，2010年考取中国传媒大学传播学专业国际传播方向硕士，初试成绩398分，其中英语69，政治78，文史125，传播学理论与历史126。

复试成绩89分。

一串数字下来，又让我想起来似乎已经过去的考研经历，从出来最终成绩到现在也有两个多月了吧，忙着毕业，忙着留恋山大，一直没有整理自己的足迹。

暑假有了心情，回头想想自己的过去，写出这篇经验，希望对准备考中国传媒大学的同学有所助益。

文史应该适用中传所有专业，传播学专业课当然只对考传播的同学可能有些帮助。

英语和政治网上有很多的经验之谈，这里并不详细说。

关于选学校，关于复试，也会有所涉及。

一家之言，大家姑妄听之。

学习各人有各人的路径，并无一定之规，但我相信只要专注和努力，考研并不是很难完成的事情。

回首射雕处，千里暮云平，而已。

另外，声明一下，下文所指的“专业课”即是“传播学理论与历史”，“文史”即是“新闻传播学综合考试”，这里采用了在下比较熟悉的称呼，望大家见谅。

我的经验里推荐了一些资料，基本上是中华传媒网出的。

鄙人和该单位没有任何关系，而且痛恶其资料的昂贵。

但相对于现在网上满天飞的各类笔记、资料，我还是建议买他的，毕竟相对来说更“官方”一些，而且书看起来比手写的笔记更舒服。

文中提到的《传播学精编》全称《新闻传播学考研复习专题精编传播学最新修订本》，《文史精要》全称《文史综合考试考研复习精要》，《考前五十题》全称《新闻传播学考研复习重点热点难点50题透析（最新修订版）》。

真题大家各找各的路，一定要收集到，而且越全越好。

1，时间安排、心理调试复习考研当然是越早越好，越早时间约充足，会更保险一些。

如果做一个大致的时间表的话，是4—8月中旬第一轮，8月中旬—11月中旬第二轮，11月中旬—1月考研第三轮。

其中最重要、最关键的是第二轮。

这一部分先针对中传传播学专业考生大致说一下每个阶段学习的内容，到下一部分再说具体的学习方法。

中传新闻与传播考研专业介绍
一、专业课程设置
1.基础课程阶段：主要包括新闻与传播理论、新闻传播方法论等相关基础课程，旨在培养学生对新闻传播领域的基本理论和研究方法的掌握。

二、专业方向
在中传新闻与传播(MJC)专业中，学生可以选择不同的专业方向进行深入学习和研究。

该专业的常见专业方向包括：
1.新媒体与网络传播：关注新媒体时代的传播形式和特点，培养学生掌握新媒体传播的策划、运营和管理技能。

2.新闻评论与传播研究：针对新闻评论的专业性和社会影响力，培养学生分析新闻评论现象和传播规律的能力，以及在媒体评论等领域中的独立思考和写作能力。

3.传媒经济与传播管理：注重传媒行业的经济模式和管理问题，培养学生具备传媒经济和传播管理的理论和实践能力。

4.社会与公共传播：关注社会和公共领域中的传播问题，培养学生在政府、非营利组织和公众领域的传播能力和战略规划能力。

三、实践教学
此外，学校还会组织学生参与各类学术交流活动，如学术研讨会、国内外实地考察等，提高学生的学术研究能力和国际交流能力。

四、就业与发展
总之，中传新闻与传播(MJC)专业提供了全面的学科知识和实践能力
培养，为学生将来在新闻传播领域和相关行业中发展提供了良好的基础。

如果你对新闻与传播感兴趣，且希望在相关行业从事工作或进行学术研究，这个专业将是一个非常不错的选择。