足少阴肾经循行 慣脊属肾,络膀胱 棋苴者:从肾工贯肝、廳, 入肺中,循喉咙,挟舌本。 其支者:从肺出,络心,注 胸中
在初中语文教学中,注重对学生的人格培养,符合当前学校教育的目标,它是学校德育的一部分,也是素质教育的有机组成部分。面对充满激烈竞争和挑战的社会,怎样才能让学生适应这个复杂多变的环境,一直都是我思索的问题。当然,从大处说就是要培养学生紧强的意志和毅力,要经得起困难和失败的考验,还要注重发展学生健全的个性,健全学生的人格,以健康的心态面对未来社会。 便就是具体到教学过程中,怎样才能把这些抽象说理具体化,是教师提升教学质量的一个关键点。如果在传授语文知识的过程中,结合课文的具体语言环境,具体文章内容,潜移默化地影响学生的心灵,使学生逐步健全人格,不失为一个好的教学方法,下面谈谈我个人在语文教学中开展人格教育的几点做法。 一、对学生进行自信教育,培养学生独立的人格。 自信是成功的基石,进步的起点,初中学生年纪小,心理还处于逐步成熟的阶段,面对学习上的一些困难时有时信心不足,学习成绩较差的学生往往存在自卑的心理,他们对学习缺乏信心,对前途感到渺茫,针对这一,我在语文教学中通过课文的人物形象,语言和作者故事等进行分析,树立 学生的自信心,从而培养学生的独立人格。 在教学玛丽?居里的《我的信念》一课时,我指导学生反复朗读课文,让学生领会作者在文章 如何表达自己的的理想,兴趣、爱好和情操,表现他作为一位科学家的性格特点和人格力量。对开头一句话“生活对于任何一个男女都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的,还是我们自己有要信心。”的理解,我要求学生结合玛丽?居里的科学故事,谈谈自己的体会,学生通过课前搜集有关材料,了解这一位诺贝诺化学奖获得者的故事,在讨论这位科学家面对困难,如何攻克难关时,谈兴未尽,大有感触。学生最后归结到这样的结论,做任何事情都要有自信心,要相信我也能行,