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虚拟机器人校本课程活动教案(多场合应用)虚拟校本课程活动教案一、教学目标1.让学生了解虚拟的基本概念、原理和应用领域。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生运用虚拟解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生自主学习和动手实践的能力。
4.增强学生对我国虚拟技术的了解，激发学生投身科技创新的热情。
二、教学内容1.虚拟的基本概念和原理2.虚拟的编程方法3.虚拟的应用领域4.虚拟竞赛规则及技巧5.团队协作与沟通能力的培养6.我国虚拟技术的发展现状及前景三、教学安排1.理论课：讲解虚拟的基本概念、原理和应用领域，介绍虚拟编程方法和竞赛规则。
2.实践课：学生分组进行虚拟编程实践，教师进行现场指导。
3.竞赛活动：组织学生参加虚拟竞赛，检验学习成果。
4.交流分享：学生分享学习心得和竞赛经验，教师进行总结和点评。
四、教学方法1.讲授法：讲解虚拟的基本概念、原理和应用领域。
2.演示法：展示虚拟编程过程和竞赛实例。
3.任务驱动法：布置编程任务，引导学生自主探究和实践。
4.小组合作法：分组进行编程实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
5.交流分享法：组织学生分享学习心得和竞赛经验，提高学生的表达和沟通能力。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作和沟通能力。
2.作品评价：评估学生完成的虚拟编程作品的质量和创新性。
3.竞赛成绩：参考学生在虚拟竞赛中的表现，评价学生的综合能力。
4.学生反馈：收集学生对课程的满意度和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1.教材：《虚拟教程》2.软件工具：虚拟编程软件3.硬件设备：计算机、投影仪等4.网络资源：虚拟相关网站、论坛和在线教程5.教师团队：具备虚拟教学经验和竞赛指导能力的教师七、教学保障1.提供完善的教学设施和设备，确保教学活动的顺利进行。
2.建立健全的教学管理制度，确保教学质量。
3.加强教师培训，提高教师的教学水平和指导能力。
一、课程概述1. 课程名称：机器人编程与制作2. 课程性质：专业基础课程3. 课程目标：培养学生对机器人的兴趣，掌握机器人编程和制作的基本技能，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 课程学时：共32学时，每周2学时。
二、教学对象1. 专业：机械工程、自动化、电子信息工程等相关专业2. 学年：二年级及以上三、教学大纲1. 教学内容：（1）机器人基础知识：机器人概述、机器人分类、机器人应用领域等。
（2）机器人编程基础：编程语言、编程环境、编程技巧等。
（3）机器人硬件基础：传感器、执行器、控制器等。
（4）机器人制作实践：机器人搭建、调试、测试等。
2. 教学要求：（1）学生能够掌握机器人编程和制作的基本技能。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
（3）培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学进度安排第1周至第4周：机器人基础知识- 机器人概述- 机器人分类- 机器人应用领域第5周至第8周：机器人编程基础- 编程语言介绍- 编程环境搭建- 编程技巧讲解第9周至第12周：机器人硬件基础- 传感器介绍与使用- 执行器介绍与使用- 控制器介绍与使用第13周至第16周：机器人制作实践- 机器人搭建与调试- 机器人测试与优化- 机器人创新设计与展示五、教学方法与手段1. 讲授法：讲解机器人基础知识、编程基础和硬件基础。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和掌握机器人制作技能。
3. 实践操作法：引导学生动手实践，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高学生交流沟通能力。
5. 网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源和互动交流平台。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占30%。
2. 期中考试：考察学生对机器人基础知识、编程基础和硬件基础的理解程度，占40%。
3. 期末实践项目：考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，占30%。
七、教学资源1. 教材：《机器人编程与制作》2. 教学课件：包括机器人基础知识、编程基础、硬件基础等。
编号：__________《机器人》完整版教学课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《》完整版教学课件目录一、教学内容1.1 概述1.2 的分类与功能1.3 编程基础1.4 操作系统1.5 应用领域二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 教学互动5.3 课堂讲解5.4 实践操作5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 相关竞赛9.2 发展趋势9.3 教育资源的推荐9.4 亲子活动与学生作品展示教案如下：一、教学内容1.1 概述1.1.1 的定义1.1.2 的发展历程1.1.3 的应用领域1.2 的分类与功能1.2.1 的分类1.2.2 不同类型的功能1.3 编程基础1.3.1 编程语言的选择1.3.2 编程环境搭建1.3.3 基本编程语法1.4 操作系统1.4.1 操作系统的基本概念 1.4.2 常见的操作系统1.4.3 操作系统的使用方法 1.5 应用领域1.5.1 工业领域的应用1.5.2 医疗领域的应用1.5.3 教育领域的应用二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 理解的基本概念2.1.2 掌握的分类与功能 2.1.3 学会编程基础2.2 过程与方法2.2.1 通过实例了解的操作2.2.2 利用编程软件进行简单程序设计 2.2.3 以小组合作的方式探讨应用场景 2.3 情感态度与价值观2.3.1 培养对技术的兴趣2.3.2 理解技术对人类社会的贡献2.3.3 树立正确的科技观念三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 操作系统的理解3.1.2 编程语言的选择与应用3.2 教学重点3.2.1 的基本概念与分类3.2.2 编程基础的掌握四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 准备模型4.1.2 编程软件安装与调试4.2 学具准备4.2.1 学生用编程软件4.2.2 学生用笔记本电脑五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 通过展示实际运行的引起学生兴趣5.1.2 提出问题引导学生思考的功能与分类 5.2 教学互动5.2.1 学生演示对模型的操作5.2.2 教师引导学生讨论操作中的感受与问题 5.3 课堂讲解5.3.1 讲解的基本概念与分类5.3.2 演示编程软件的基本使用方法5.4 实践操作5.4.1 学生分组进行编程练习5.4.2 教师巡回指导并解答疑问5.5 课堂小结5.5.1 回顾本节课学习的知识点5.5.2 学生分享编程心得与问题六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 基本概念与分类的关键词6.1.2 编程基础的要点6.2 板书结构6.2.1 按照教学内容的逻辑顺序布局6.2.2 使用图示或流程图帮助学生理解七、作业设计7.1 作业类型7.1.1 编程练习7.1.2 研究型作业7.2 作业内容7.2.1 编写一个简单的控制程序7.2.2 调查不同领域的应用情况7.3 作业要求7.3.1 提交编程代码与运行结果7.3.2 提交作业报告八、课后反思8.1 教学效果评价8.1.1 学生对课堂内容的掌握程度8.1.2 学生对实践操作的兴趣与参与度 8.2 教学改进措施8.2.1 根据学生反馈调整教学进度8.2.2 针对学生问题设计辅导课程8.3 学生反馈意见8.3.1 收集学生的建议与评价8.3.2 分析学生反馈对教学的指导意义重点和难点解析一、教学内容1.1 概述1.1.1 的定义在教学过程中，需要重点关注的定义，明确是一种能够执行特定任务的自动化机械装置，它可以是简单的物理装置，也可以是复杂的计算机系统。
一、引言机器人是一种能够自主执行任务的机械设备，它在工业、医疗、军事等领域发挥着重要作用。
随着科技的不断发展，机器人的应用范围也越来越广泛。
如何设计和制作一台高质量的机器人成为了一个备受关注的课题。
作为现代教育的一部分，机器人设计与制作已经成为了一项校本课程。
本文将探讨机器人设计与制作的相关内容，包括课程设置、教学内容、实践活动等方面，希望能够为相关教育工作者和学生提供一些参考和帮助。
二、课程设置1. 课程名称：机器人设计与制作2. 课程类型：校本课程3. 课程对象：高中生、大学生三、教学内容1. 机器人基础知识1) 机器人定义和分类2) 机器人的构成和原理3) 机器人的应用领域1) 机械结构设计2) 电子电路设计3) 控制系统设计3. 机器人制作实践1) 机器人模型制作2) 程序设计和编程3) 实际操作和调试四、教学方法1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，让学生掌握基础知识和设计原理。
2. 实践教学利用实验室和工作坊等场地，组织学生进行机器人制作实践，培养他们的动手能力和创新意识。
3. 项目实践组织学生参与机器人设计比赛、科技创新项目等活动，提升他们的综合能力和团队协作意识。
五、教学资源1. 教材采用国内外权威教材，包括《机器人技术基础》、《机器人控制工程》等。
2. 实验设备提供各类机器人零部件、传感器、电子元件等实验设备，保障学生的实践教学需求。
3. 指导教师聘请具有丰富机器人设计与制作经验的专业教师担任指导教师，保证教学质量。
六、课程评价1. 学生评价通过课程作业、实验报告、设计项目等形式，对学生进行综合评价，考察他们的学习成果和能力水平。
2. 教师评价教师对学生的学习情况进行跟踪和评价，及时发现问题并进行个性化指导，帮助学生解决学习困难。
3. 教学质量评估学校进行课程评估，对课程设置、教学方法、教学资源等方面进行评估，不断改进和提升课程质量。
七、结语机器人设计与制作作为一门校本课程，对学生的科学素养和创新能力有着重要的促进作用。
机器人——校本课程桓台县实验学校主编：黄玉波第一课认识热博机器人机器人平台由主控制器、动力装置、驱动装置和图形化编程软件组成。
一、热博机器人主控制器：控制器在机器人系统中就相当于人的大脑。
通过它，控制各种传感器运作，接收传感器反馈的信号，并根据这些信号，通过对其分析和运算，按照用户编制的方案控制动力系统动作完成机器人的各种运动。
控制器主面板由以下四部分组成：1、指示显示区域：电源指示灯：指示机器人工作电源的状态。
电源正常时指示灯为绿色，当电源欠压时变为红色。
通讯指示灯：指示机器人与上位机的通讯状态。
当机器人下载程序或与上位机通讯时该指示灯闪耀。
LCD显示屏：一个2行8个字符的点陈字符型LCD液晶器，带背光显示。
用于机器人的显示信息。
2、按钮区域：电源按钮：用于主机总电源的开关。
背光按钮：启用和关闭显示屏的背光。
选择/运行按钮：在没有插入下载数据线时，按下该按钮，机器人开始运行用户下载的程序。
当机器人开机后，机器人会运行内部引导程序，该引导程序有两种等待方式：一是等待用户插入USB下载数据线；二是等待用户按运行按钮，开始运行用户下载的程序。
3、端口区域：8个数字/模拟复用端口、8个1个IIC总线端口、1个8MHz方波输出口、2个PWM电马达驱动端口、2个全速马达驱动端口、电源端口、USB通讯端口。
二、实践练习教学型机器人出厂前，存入程序，请开机测试该程序。
注意：机器人运行前，不得放于桌面，应置于平整干净的地面。
第2课初识编程软件一、运行编程软件在桌面上将出现杭州热博机器人图新化编程系统图标，双击可运行程序；也可从开始中的程序菜单中打开。
（运行系统时需要系统管理员权限）二、软件界面软件主要有：菜单栏、工具栏、模块库区、流程图、代码编写区。
文件：新建、打开、保存等文档的基本的操作；视图：隐藏/显示C语言代码、消息栏,流程图放大/缩小等操作;子程序：子程序的建立，保存，调用；系统工具：端口设置，编译下载，机器人测试；系统维护：进行系统参数的设定；工具栏新文件：建立新的程序流程图文件，C 代码文件等；打开文件：打开流程图文件，C 代码文件等；保存：保存当前处于编辑状态的文件；端口设置：机器人端口模/数、输入/输出、中断设置; 我们可以用鼠标双击文本来改变端口的数/模、输入/输出、中断/非中断属性。
目录•课程介绍与目标•基础知识讲解•虚拟机器人搭建与编程实践•团队协作与竞技挑战•创新拓展与成果展示•课程总结与反思课程介绍与目标虚拟机器人课程背景机器人技术的快速发展随着科技的进步，机器人技术已经渗透到各个领域，包括工业、医疗、教育等。
掌握机器人技术对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
虚拟现实技术的融合虚拟现实技术为机器人教育提供了新的教学手段，通过构建虚拟的机器人环境和场景，学生可以更加直观地了解机器人的结构和原理，提高学习效果。
知识与技能目标掌握虚拟机器人的基本概念、原理和分类；了解虚拟机器人的应用领域和发展趋势；•掌握虚拟机器人的基本操作和技能，包括编程、调试和仿真等。
过程与方法目标通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
01情感态度与价值观目标02激发学生对机器人技术的兴趣和热情；03培养学生的创新意识和实践能力；04引导学生关注机器人技术的发展和应用，拓0102 03课程安排本课程共分为8个课时，每个课时45分钟。
课程内容包括虚拟机器人的基本概念、原理、分类、应用、编程、调试和仿真等。
上课时间每周一次，具体时间根据学生的课余时间安排。
上课地点学校计算机房或多媒体教室。
课程安排与时间基础知识讲解一种能够自动执行任务的机器系统，通过传感器感知环境，并通过控制器进行决策和行动。
机器人定义机器人分类机器人技术组成根据应用场景和功能，机器人可分为工业机器人、服务机器人、特种机器人等。
包括机械结构、传感器、控制器、执行器等关键技术。
030201机器人基本概念与分类通过计算机生成的模拟环境，为用户提供沉浸式的交互体验。
虚拟现实定义基于计算机图形学、仿真技术、人机交互等技术，构建三维虚拟环境。
虚拟现实技术原理在游戏娱乐、教育培训、工业设计等领域有广泛应用。
虚拟现实应用虚拟现实技术原理及应用如Python 、C 等，用于编写机器人控制程序。
,前言在小学教育中，创新教育已经被提到了前所未有的高度。
在小学各门学科教学之外，一种新的教学手段正为创新教育注入了新的活力，这就是机器人教育。
机器人教育，为学生聪明才智的发挥提供了一个展示的好机会。
通过机器人的学习活动，让学生了解掌握传感器知识，结构的搭建方法，各种部件的控制方法；引导学生逐渐形成编程的思想，掌握机器人的程序设计方法；在计算机上编写程序，然后通过计算机和机器人的通讯技术，将程序下载到机器人的微处理器上，通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、改进。
这里面涵盖了计算机知识、数学知识、物理知识、结构学知识等，这种多学科的综合性、合作性学习，极大地激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新能力和综合素质能力。
因此，在中小学开展机器人教育有着重要的意义。
@课程理念一、课程基本理论（一）机器人特色课程教学总目标（教学的三维目标）1.情感态度价值观：通过机器人课程的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
￥2.过程和方法：通过课程的教学，让学生从初步识别一些积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控机器人操作。
3.知识和技能：通过课堂教学，让学生学会机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）机器人特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）机器人特色课程培养方向（从学生角度）1.通过机器人实践活动，激发学习兴趣，为今后的机器人学习奠定基础。
2.在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
·3.在机器人拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4.了解机器人的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5.学习机器人为学校和特色教育添砖加瓦。
【)目录第一课认识机器人第二课机器人的种类及其发展第三课舞蹈教学常用术语与基本功练习第四章EV3软件系统第五章机器人传动结构第六章机器人受控移动)第七课使用传感器转向第八课沿线前进第九课太空挑战——激活通信第十课太空挑战——集合您的队员、第一课认识机器人各国科学家对机器人的定义都有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
中国的科学家们把机器人定义为：“机器人是一种自动化的机器，而且其具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器。
”一、机器人的基本的机能%机器人作为一种具备一定智能的自动化机器，有如下3个基本的机能：1.对外界产生作用:人们可以用手拿东西和用脚踢球，我们可称之为动作器官。
2.获取外界信息:动物可以用耳朵听见声音，蜗牛的触须碰到硬物就会收缩，我们可称之为感应器官。
3.规划作业:从家里到学校通常都有几条路可以到达，同学们却通过大脑及其思维能力找到最近的一条路，我们可称之为思维器官及其思想。
二、机器人构成的基本条件人类是地球上最高级、最聪明的动物，基本条件是因为人类在漫长的进化过程中不但拥有了复杂的、完美的身体结构，而且还拥有了发达的大脑。
那么机器人要发展成为优秀的、高级的机器人也应该具备相应的条件条件一 —— 机械部件正如人类的身体需由骨架和肌肉牵引才能完成一定的动作一样，机器人的身体和动作表现也是由特定的机械结构组成的。
在制作机器人的时候，我们不仅可以使用课堂上提供的拼装套件，还可以选取身边随手可得的各种材料作为机器人的加工原料。
例如：木板、金属板、塑料板、有机玻璃板，还有像螺丝、螺帽那样的各种各样的五金紧固件。
只要我们在日常生活中留心观察身边的各种机械设备的动作，例如缝纫机、变速自行车、起重机、挖土机等等，相信一定能受到良好的启发，从而设计出能满足我们自己功能需求的机械结构。
条件二——感应和动作电子部件一个真正拥有 !六自由度机械手的手臂是一种动作器官智能的机器人通常都需要具备一定的感知能力，具有感知能力的电子器件我们通常又称之为传感器，顾名思义，这类器件具备了“传”递“感”应信息到机器人的大脑的功能。
和人的感觉器官——眼、耳、舌、鼻、皮肤分别对光线、声音、味道、气味、触碰、气温起感应作用一样，构成机器人的电子传感器也是按功能分类的，例如光源传感器、声音传感器、气体（煤气、烟雾）传感器、压力传感器、温度传感器等等；它们的灵敏度和感应范围甚至超越了人的感知界限，例如电子指南针、红外线传感器等。
因此，在我们设计机器人的时候，应该根据设计的要求，选用合适的电子传感器件。
条件三——机器人的大脑机器人的大脑可称之为RCU(robot control unit),RCU就好象一台微型的家用电脑，它可以执行程序指令，并向具体动作器官发出相应的动作信息。
条件四——机器人的思想智能机器人尽管具备了以上的感应、动作和大脑器官，但它们只是让智能机器人有了个躯壳，机器人的大脑（RCU）初期是完全空白的，像初生的婴儿一样。
需要我们用学到的编程知识，按照我们的意图编写出特定的程序，灌输给它后才能变成真正具备智能的大脑。
*机器人对知识的掌握是非常快速的，而当它跟人类一样能够对外界的复杂环境进行观察、思考，然后做出反应的时候，我们的机器人就拥有真正的智能了。
因此，必须学习编写机器人程序的方法，才能让我们的机器人不但拥有漂亮的躯壳，还能拥有真正的灵魂。
思考：1.机器人具有那些基本的机能2.机器人构成的基本条件是什么-)第二课机器人的种类及其发展一、机器人的种类机器人的种类很多，分类的方法也非常多，如果按机器人的用途分，可以把它们分为工业机器人和特种机器人。
工业机器人有搬运上料机器人、喷漆机器人、焊接与切割机器人、装配机器人、最后工序机器人等。
特种机器人有军用或警用机器人、空间机器人、水下机器人、医用机器人、农业机器人、建筑机器人、服务机器人和娱乐机器人等。
现在许多国家对学校开展早期的机器人学习非常重视，随之相应的教育机器人也出现了。
积木式机器人以其自由拼装，创意无限的特点而深受同学们欢迎。
机器人已成为人类的朋友。
目前世界上已有数百万台机器人工作在各自的岗位上，发挥着巨大的作用。
二、机器人的发展史机器人的历史并不算长,1959年美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人,机器人的历史才真正开始。
英格伯格在大学攻读伺服理论,这是一种研究运动机构如何才能更好地跟踪控制信号的理论.德沃尔曾于1946年发明了一种系统,可以"重演"所记录的机器的运动。
1954年,德沃尔又获得可编程机械手专利,这种机械手臂按程序进行工作,可以根据不同的工作需要编制不同的程序,因此具有通用性和灵活性,英格伯格和德沃尔都在研究机器人,认为汽车工业最适于用机器人干活,因为是用重型机器进行工作,生产过程较为固定。
1959年,英格伯格和德沃尔联手制造出第一台工业机器人。
￥第一代机器人属于示教再现型,第二代则具备了感觉能力,第三代机器人是智能机器人,它不仅具有感觉能力, 而且还具有独立判断和行动的能力.英格伯格和德沃尔制造的工业机器人是第一代机器人,属于示教再现型,即人手把着机械手,把应当完成的任务做一遍,或者人用"示教控制盒"发出指令,让机器人的机械手臂运动,一步步完成它应当完成的各个动作.第二代是有感觉的机器人:它们对外界环境有一定感知能力,并具有听觉,视觉,触觉等功能。
机器人工作时,根据感觉器官(传感器)获得的信息,灵活调整自己的工作状态,保证在适应环境的情况下完成工作，如:有触觉的机械手可轻松自如地抓取鸡蛋,具有嗅觉的机器人能分辨出不同饮料和酒类。
第三代机器人是智能机器人,它不仅具有感觉能力,而且还具有独立判断和行动的能力,并具有记忆,推理和决策的能力,因而能够完成更加复杂的动作。
智能机器人不同于工业机器人的"示教,再现",不同于遥控机器人的"主—从操纵",而是以一种"认知—适应"的方式自律地进行操作。
智能机器人在发生故障时,通过自我诊断装置能自我诊断出故障部位,并能自我修复。
三、机器人的未来:1.机器人会越来越小目前各国的研究现状而言,表明微型机器人大多还处于实验室或原型开发阶段,但可以预见,将来微型机器人将广泛出现。
由德国工程师莱纳尔·格茨恩发明的微型机器人,可直接由针头注射进入人体血管,尿道,胆囊或肾脏。
它依靠微型磁铁驱动器前进,由医生通过遥控器指挥,既可用于疾病诊断,也可用于如动脉硬化,胆结石等管腔阻塞类疾病治疗，还能听从医生指挥,将药物直接送达到需要医治的患病器官,以取得更好的治疗效果，当这种微型机器人工作完成后,医生便可以像抽血那样用针头将它抽出来。
未来,将会有可以进入人体血液循环系统的功能齐全的医用微型机器人,能进入工业上的小管道甚或裂缝,进行检测与维护的工业用微型机器人,以及各种微型传感器,微型机电产品,如掌上电视等.在军事上,将有小如昆虫的飞行器,用于侦察敌情;装有自动驾驶系统,能在海底航行数年的微型潜艇……2.机器人会越来越聪明现在的智能机器人,它的智力最高也只相当于两三岁幼儿的智力水平。
在将来,高智能的机器人将越来越多,其智力水平也一定会不断提高,慢慢地达到七八岁,十几岁少年甚至青年人的智力水平。
(也许在将来的某一天,就如同1996年世界国际象棋冠军卡斯帕罗夫输给了计算机"深蓝"一样,我们会看到世界顶尖级的球员组成的"超级联队"也对付不了的机器人球队。
1.机器人的发展经历了什么变化2.设想未来机器人的发展会是什么样的。
第三课EV3硬件系统一、EV3控制器显示屏可显示EV3程序块内部进程，您能够通过程序块界面进行操控。
您还可以在编程或实验时增加文本、数值或图形。
例如，您可以设计让显示屏显示一张笑脸或苦瓜脸作为对比反应，或是显示一个通过数学计算得到的结果数字(在EV3软件帮助中，您会了解更多关于如何使用显示屏的信息)。
程序块按钮可引导您进人EV3程序块界面。
这些按钮还可被用作可编程激活器。
例如，您可以编制程序按压“向上”按钮，机器人抬起胳膊; 按压“向下”按钮，机器人放下胳膊。
、二、EV3电机—大型电机是一个强大的“智能”电机。
它有一个内置转速传感器，分辨率为1度，可实现精确控制。
大型电机经过优化可成为机器人的基础驱动力。
通过使用EV3 软件中的“移动转向”或“坦克式移动”编程模块，大型电机可以同时协调动作。
中型电机中型电机也包含一个内置转速传感器( 分辨率为1度)，但是它比大型电机更小更轻。
这意味着它比大型电机反应更迅速。
