新人教版八年级上册物理第四单元备课计划教案

八年级上册物理第四章第一节教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上册物理第四章第一节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册物理第四章第一节教案1磁场对电流的作用•教案一、教学目标1.掌握磁场对电流作用的计算方法。

2.掌握左手定则。

二、重点、难点分析1.重点是在掌握磁感应强度定义的基础上，掌握磁场对电流作用的计算方法，并能熟练地运用左手定则判断通电导线受到的磁场力的方向。

2.计算磁场力时，对通电导线在磁场中的不同空间位置，正确地运用不同的三角函数和题目提供的方位角来计算是难点。

三、主要教学过程(一)引入新课复习提问：1.磁感应强度是由什么决定的答：磁感应强度是由产生磁场的场电流的大小、分布和空间位置确定的。

2.磁感应强度的定义式是什么3.磁感应强度的定义式在什么条件下才成立成立。

4.垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长L=1cm，通电电流强度I=10A，若它所受的磁场力F=5N，求(1)该磁场的磁感应强度B是多少(2)若导线平行磁场方向。

答：因通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场，所以根据磁感应强度的定义式 5.若上题中通电导线平行磁场方向放入该磁场中，那么磁场的磁感应强度是多大通电导线受到的磁场力是多少答：当电流仍为I=10A，L‖B时，该处磁感应强度不变，仍为B=0.5T，而通电导线所受磁场力F为零。

(二)教学过程设计1.磁场对电流的作用(板书)我们已经了解到通电直导线垂直磁场方向放入磁场，它将受到磁场力的作用，根据磁感应强度的定义式可以得出：F=BIL当通电导线平行磁场方向放入磁场中，它所受的磁场力为零。

看来运用F=BIL来计算磁场对电流的作用力的大小是有条件的，必须满足L⊥B。

磁场力方向的确定，由左手定则来判断。

提问：如果通电导线与磁感应强度的夹角为θ时，如图1所示磁场力的大小是多少怎样计算让学生讨论得出正确的结果。

单元教学计划
主备教师：
第四单元内容光现象总课时 6
教学目标1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。

2、通过实验探究平面镜成像特点，原理及应用。

3、通过实验了解光的色散和不同色光的混合现象。

教学重点难点重点：光的反射定律，平面镜成像特点。

难点：1、探究平面镜成像特点。

2、光的折射现象。

3、光的折射特点。

教材分析本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。

本章涵盖光的反射、平面镜成像和光的折射等知识。

规律性强，实验操作方便，易体现探究思想。

并使学生体验科学研究的过程。

受到科学研究方法的教育。

学情分析通过前几章的学习，学生已经具备了一定的学科表述能力，了解了物理学科问题的表述方法，且了解了科学探究的过程。

因此本单元激发学习兴趣的实验少了，多一些规律探究的实验。

学生能在合作中取得成功。

思路设计以实验为基础，采用自主合作探究的学习模式，让学生动起来。

注重培养学生的思维能力、分析能力和综合运用能力。

课时分配序号内容课时课型
1 光的直线传播 1 探究
2 光的反射 1 探究
3 平面镜成像 1 探究
4 光的折射 1 新授
5 光的色散 1 新授
本单元的
评价方式
学生自评，组内同伴互评，小组间互评，教师总评，单元检测。

人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。

本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。

通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。

二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。

2.掌握光的反射定律的表达方式。

3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。

2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。

2.学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。

例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。

5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。

包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。

2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。

3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。

5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。

在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。

通过观察和测量，验证反射定律。

5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。

包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。

2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。

5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像教学设计1. 引言平面镜是我们日常生活中常见的光学器件之一。

在物理八年级上的第4章第3节中，我们将学习平面镜的成像原理和特点。

本教学设计旨在通过有趣的实验和互动让学生深入理解平面镜成像的规律。

通过实践探究的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高他们的实验技能和科学素养。

2. 教学目标•了解平面镜成像的基本原理和规律；•能够通过实验方法观察和判断平面镜成像的特点；•能够应用所学知识解决简单的平面镜成像问题；•培养学生的实验设计和分析能力。

3. 教学内容1.平面镜的特点和规律；2.平面镜成像的实验方法；3.平面镜成像的性质和应用。

4. 教学步骤步骤一：导入1.利用一些生活中常见的例子介绍平面镜的特点和应用；2.引导学生思考，为什么我们能够看到镜子里的自己？步骤二：实验探究1.引导学生根据实验目的和方法，设计一组实验，观察平面镜的成像特点；2.学生分组进行实验，并记录实验数据；3.学生通过实验数据，总结平面镜成像的规律和特点。

步骤三：知识讲解1.通过实验结果，引导学生认识平面镜成像的特点；2.讲解平面镜成像的基本原理和公式；3.引导学生运用所学知识解决一些简单的平面镜成像问题。

步骤四：巩固和拓展1.练习：提供一些练习题，让学生巩固所学知识；2.拓展：给予一些拓展问题，提高学生的思维能力和创新意识；3.让学生分享自己的思考和解决问题的方法。

步骤五：实践应用1.分组让学生设计一个有趣的实验，应用所学知识解决现实生活中的问题；2.学生进行实验，记录实验过程和结果；3.学生小组之间交流和讨论实验结果，找出改进的方向。

5. 教学评价方式1.观察学生参与实验和讨论的积极性和合作精神；2.检查学生的实验记录和练习题答案；3.学生所设计的实验和解决问题的方法是否合理和有效；4.学生对于平面镜成像原理和应用的理解是否准确和深入。

6. 教学资源准备1.平面镜、物体、光源等实验器材；2.相关参考资料和教学PPT。

物态变化教学目标知识技能理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感态度能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重点晶体和非晶体的熔化规律难点晶体的溶化和凝固过程用具课件教学过程设计教学内容个人加减教学目标知识技能知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

了解沸腾现象，知道什么是沸点。

知道蒸发可以制冷。

过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点情感态度通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理学道理。

重点沸腾时温度的变化规律。

难点沸腾时温度的变化规律。

用具课件教学过程设计教学程序教学内容个人加减引入新课讲授新课晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？一、汽化：物质从液态变为气态叫做汽化。

小结二．液化：物质从气态变为液态叫做液化。

蒸发和沸腾是汽化的两种方式。

探究：水的沸腾你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？用酒精灯给水加热至沸腾。

当水温接近90摄氏度时每隔1分钟记录一次温度。

仿照晶体的熔化曲线在图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。

依照前面对熔化过程的探究，可以从这个实验得到什么结论？三、沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。

这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发的空气中。

在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断的变成水蒸气，它的温度却保持不变。

初中物理主题学习八年级上册第四单元整体备课教学设计一、教学目标1. 理解力和动能的概念及其相互转化关系。

2. 掌握计算物体力和加速度的方法。

3. 了解物体的机械能守恒定律。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 动能的概念与动能的计算方法。

2. 功的概念与功的计算方法。

3. 力的定义与力的计算方法。

4. 物体力学能的转化与守恒。

三、教学重点1. 理解动能的概念及其计算方法。

2. 掌握力的概念与计算方法。

3. 了解物体力学能的转化与守恒。

四、教学方法1. 情境教学法：通过学生参与实物实验和观察现象，引导学生进行探究，从而获得相关知识。

2. 问题导向教学法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生研究兴趣，并培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作研究法：将学生分组进行合作研究，通过交流合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过一段视频或引发学生的话题讨论，引起学生的兴趣，了解本节课将研究的内容。

2. 提问：通过提出问题，让学生思考并互相讨论，引出本课的重点内容。

3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生亲自操作，观察现象，得出结论，巩固对动能与力的理解。

4. 讲解与示范：结合实验结果，进行知识的讲解和示范，引导学生深入理解。

5. 练与巩固：布置一些练题，让学生巩固所学知识，并及时提供反馈和纠正。

6. 拓展与应用：设计一些拓展性的问题或情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 总结与评价：对本节课的所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。

六、教学资源1. 教材：《初中物理八年级上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 实验器材：小球、斜面、弹簧等七、课堂评价1. 学生的参与度和合作程度。

2. 学生在实验中的观察、记录和结论的准确性。

3. 在练和应用环节中，学生解决问题的能力和思维方式。

八、教学反思通过本节课的设计和实施，学生能够从实际情境中深入理解动能和力的概念及其计算方法，培养了学生的探究能力和解决问题的能力。