新人教版八年级上册物理第四单元备课计划教案

八年级上册物理第四章第一节教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上册物理第四章第一节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册物理第四章第一节教案1磁场对电流的作用•教案一、教学目标1.掌握磁场对电流作用的计算方法。

2.掌握左手定则。

二、重点、难点分析1.重点是在掌握磁感应强度定义的基础上，掌握磁场对电流作用的计算方法，并能熟练地运用左手定则判断通电导线受到的磁场力的方向。

2.计算磁场力时，对通电导线在磁场中的不同空间位置，正确地运用不同的三角函数和题目提供的方位角来计算是难点。

三、主要教学过程(一)引入新课复习提问：1.磁感应强度是由什么决定的答：磁感应强度是由产生磁场的场电流的大小、分布和空间位置确定的。

2.磁感应强度的定义式是什么3.磁感应强度的定义式在什么条件下才成立成立。

4.垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长L=1cm，通电电流强度I=10A，若它所受的磁场力F=5N，求(1)该磁场的磁感应强度B是多少(2)若导线平行磁场方向。

答：因通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场，所以根据磁感应强度的定义式 5.若上题中通电导线平行磁场方向放入该磁场中，那么磁场的磁感应强度是多大通电导线受到的磁场力是多少答：当电流仍为I=10A，L‖B时，该处磁感应强度不变，仍为B=0.5T，而通电导线所受磁场力F为零。

(二)教学过程设计1.磁场对电流的作用(板书)我们已经了解到通电直导线垂直磁场方向放入磁场，它将受到磁场力的作用，根据磁感应强度的定义式可以得出：F=BIL当通电导线平行磁场方向放入磁场中，它所受的磁场力为零。

看来运用F=BIL来计算磁场对电流的作用力的大小是有条件的，必须满足L⊥B。

磁场力方向的确定，由左手定则来判断。

提问：如果通电导线与磁感应强度的夹角为θ时，如图1所示磁场力的大小是多少怎样计算让学生讨论得出正确的结果。

单元教学计划
主备教师：
第四单元内容光现象总课时 6
教学目标1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。

2、通过实验探究平面镜成像特点，原理及应用。

3、通过实验了解光的色散和不同色光的混合现象。

教学重点难点重点：光的反射定律，平面镜成像特点。

难点：1、探究平面镜成像特点。

2、光的折射现象。

3、光的折射特点。

教材分析本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。

本章涵盖光的反射、平面镜成像和光的折射等知识。

规律性强，实验操作方便，易体现探究思想。

并使学生体验科学研究的过程。

受到科学研究方法的教育。

学情分析通过前几章的学习，学生已经具备了一定的学科表述能力，了解了物理学科问题的表述方法，且了解了科学探究的过程。

因此本单元激发学习兴趣的实验少了，多一些规律探究的实验。

学生能在合作中取得成功。

思路设计以实验为基础，采用自主合作探究的学习模式，让学生动起来。

注重培养学生的思维能力、分析能力和综合运用能力。

课时分配序号内容课时课型
1 光的直线传播 1 探究
2 光的反射 1 探究
3 平面镜成像 1 探究
4 光的折射 1 新授
5 光的色散 1 新授
本单元的
评价方式
学生自评，组内同伴互评，小组间互评，教师总评，单元检测。

人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。

本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。

通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。

二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。

2.掌握光的反射定律的表达方式。

3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。

2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。

2.学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。

例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。

5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。

包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。

2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。

3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。

5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。

在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。

通过观察和测量，验证反射定律。

5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。

包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。

2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。

5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。

4.小组讨论：分组讨论以下问题，并在下节课上进行分享：
a.平面镜成像的规律有哪些？
b.如何运用平面镜成像原理解决实际问题？
5.课后阅读：阅读有关平面镜成像的科普文章或视频，了解平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。
提交要求：撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
（三）情感态Байду номын сангаас与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生的合作意识，使学生学会在团队中分工合作、共同探究问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的物理现象，使学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，增强学生的实践意识。
针对以上教学目标，以下是具体的教学设计：
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论平面镜成像的特点和规律，探讨实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，分享实验心得，解答其他小组的疑问。
3.教师点评：针对学生的讨论和分享，教师给予及时的评价和指导，纠正错误观念，巩固正确认识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置一些平面镜成像的练习题，要求学生在规定时间内完成。
教学活动：讲解平面镜成像的数学原理，举例说明，让学生理解并掌握。
4.应用拓展，提高能力：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生学以致用的能力。
教学活动：设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思，巩固知识：对本节课的学习内容进行总结，强调平面镜成像的特点和实际应用，引导学生关注生活中的物理现象。
5.应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生的应用能力。

演示1:在暗室里,将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.演示2:在暗室里,将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.刚才在演示实验中，大家看到什么现象?光是按照直线传播的.其实光沿直线传播是有条件的:在同种、均匀、透明介质中.
说明:①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看.②演示时，为了能看到光路，可以把几支烟或香同时点燃，在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水,使实验现象易于观测.
光速:真空中的光速是宇宙间最快的速度3.0×108 m/s
人教版八年级物理上册第四章第1节光的直线传播教案教学目标
知识与技能
1.知道光源的概念，会判断哪些物体是光源，哪些物体不是光源.
2.知道光的传播特点，会根据光的直线传播解释生活中的有关现象.
3.记住光在真空中的速度，会根据光的传播速度进行有关的简单计算.过程与方法
1.观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.
②光在其他各种介质中的传播速度都比在真空中的小.
③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.
指导学生阅读材料科学世界“我们看到了古老的光”，然后回答以下问题:①“光年”是什么物理量的单位?
②xx和织女星的距离是多少?
③xx和织女能每年相会一次吗?
④为什么在形容一个数字很大的时候，常说这是个“天文数字”?学生阅读课文后对以上问题作出解答,教师点评.
重点
光源、光的直线传播、光速.
难点
用光的直线传播解释现象.
教学准备
激光笔、水槽、手电筒、台灯、平面镜、CAI课件、三球仪.
教学设计
一、引入新课
播放课件:出现雷电、xx夜景等.
二、新课学习
(一)光源
你知道生活、生产中哪些物体可以发光吗?太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫……能发光的物体很多,那么上面的物体有何共同特征呢?

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像教学设计1. 引言平面镜是我们日常生活中常见的光学器件之一。

在物理八年级上的第4章第3节中，我们将学习平面镜的成像原理和特点。

本教学设计旨在通过有趣的实验和互动让学生深入理解平面镜成像的规律。

通过实践探究的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高他们的实验技能和科学素养。

2. 教学目标•了解平面镜成像的基本原理和规律；•能够通过实验方法观察和判断平面镜成像的特点；•能够应用所学知识解决简单的平面镜成像问题；•培养学生的实验设计和分析能力。

3. 教学内容1.平面镜的特点和规律；2.平面镜成像的实验方法；3.平面镜成像的性质和应用。

4. 教学步骤步骤一：导入1.利用一些生活中常见的例子介绍平面镜的特点和应用；2.引导学生思考，为什么我们能够看到镜子里的自己？步骤二：实验探究1.引导学生根据实验目的和方法，设计一组实验，观察平面镜的成像特点；2.学生分组进行实验，并记录实验数据；3.学生通过实验数据，总结平面镜成像的规律和特点。

步骤三：知识讲解1.通过实验结果，引导学生认识平面镜成像的特点；2.讲解平面镜成像的基本原理和公式；3.引导学生运用所学知识解决一些简单的平面镜成像问题。

步骤四：巩固和拓展1.练习：提供一些练习题，让学生巩固所学知识；2.拓展：给予一些拓展问题，提高学生的思维能力和创新意识；3.让学生分享自己的思考和解决问题的方法。

步骤五：实践应用1.分组让学生设计一个有趣的实验，应用所学知识解决现实生活中的问题；2.学生进行实验，记录实验过程和结果；3.学生小组之间交流和讨论实验结果，找出改进的方向。

5. 教学评价方式1.观察学生参与实验和讨论的积极性和合作精神；2.检查学生的实验记录和练习题答案；3.学生所设计的实验和解决问题的方法是否合理和有效；4.学生对于平面镜成像原理和应用的理解是否准确和深入。

6. 教学资源准备1.平面镜、物体、光源等实验器材；2.相关参考资料和教学PPT。

3.实践操作：分组进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点，培养学生的实践操作能力。
4.知识讲解：结合实验结果，讲解平面镜成像的规律，如虚像、等大、垂直、对称等。
5.应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如求成像物体与平面镜的距离、计算成像物体的大小等。
6.总结提升：引导学生从实验中总结平面镜成像的规律，培养学生的归纳总结能力。
7.作业布置：设计具有挑战性的作业，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
8.课堂反馈：关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了光的基本性质和反射现象，但对于平面镜成像的深入理解尚需加强。学生在日常生活中虽常见平面镜，但对平面镜成像的原理和特点认识不足，往往停留在表面现象。此外，学生在小学阶段对几何知识有一定的积累，但将几何知识应用于物理问题的解决能力尚需培养。因此，在本章节教学中，应关注以下几个方面：
4.运用平面镜成像原理，解释为什么在舞蹈课上，舞蹈老师要让同学们面对镜子练习舞蹈动作。
5.探讨平面镜成像知识在科技、生活中的应用，并结合实例说明。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.实验报告要详细记录实验过程、结果和心得体会，要求字数不少于300字。
3.解题过程中，要注重逻辑性和条理性，表达清晰。
2.设计一个简单的平面镜成像实验，要求实验中能体现平面镜成像的虚像、等大、垂直、对称等特点。请将实验过程、结果和心得体会写成实验报告。
3.根据以下情境，计算成像物体与平面镜的距离：
情境一：小明在平面镜前2米处，他的像距离平面镜是多少？
情境二：小红在平面镜中看到自己的像，她的像与她本人的距离是4米，求小红与平面镜的距离。

物态变化教学目标知识技能理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感态度能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重点晶体和非晶体的熔化规律难点晶体的溶化和凝固过程用具课件教学过程设计教学内容个人加减教学目标知识技能知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

了解沸腾现象，知道什么是沸点。

知道蒸发可以制冷。

过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点情感态度通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理学道理。

重点沸腾时温度的变化规律。

难点沸腾时温度的变化规律。

用具课件教学过程设计教学程序教学内容个人加减引入新课讲授新课晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？一、汽化：物质从液态变为气态叫做汽化。

小结二．液化：物质从气态变为液态叫做液化。

蒸发和沸腾是汽化的两种方式。

探究：水的沸腾你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？用酒精灯给水加热至沸腾。

当水温接近90摄氏度时每隔1分钟记录一次温度。

仿照晶体的熔化曲线在图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。

依照前面对熔化过程的探究，可以从这个实验得到什么结论？三、沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。

这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发的空气中。

在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断的变成水蒸气，它的温度却保持不变。

初中物理主题学习八年级上册第四单元整体备课教学设计一、教学目标1. 理解力和动能的概念及其相互转化关系。

2. 掌握计算物体力和加速度的方法。

3. 了解物体的机械能守恒定律。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 动能的概念与动能的计算方法。

2. 功的概念与功的计算方法。

3. 力的定义与力的计算方法。

4. 物体力学能的转化与守恒。

三、教学重点1. 理解动能的概念及其计算方法。

2. 掌握力的概念与计算方法。

3. 了解物体力学能的转化与守恒。

四、教学方法1. 情境教学法：通过学生参与实物实验和观察现象，引导学生进行探究，从而获得相关知识。

2. 问题导向教学法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生研究兴趣，并培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作研究法：将学生分组进行合作研究，通过交流合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过一段视频或引发学生的话题讨论，引起学生的兴趣，了解本节课将研究的内容。

2. 提问：通过提出问题，让学生思考并互相讨论，引出本课的重点内容。

3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生亲自操作，观察现象，得出结论，巩固对动能与力的理解。

4. 讲解与示范：结合实验结果，进行知识的讲解和示范，引导学生深入理解。

5. 练与巩固：布置一些练题，让学生巩固所学知识，并及时提供反馈和纠正。

6. 拓展与应用：设计一些拓展性的问题或情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 总结与评价：对本节课的所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。

六、教学资源1. 教材：《初中物理八年级上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 实验器材：小球、斜面、弹簧等七、课堂评价1. 学生的参与度和合作程度。

2. 学生在实验中的观察、记录和结论的准确性。

3. 在练和应用环节中，学生解决问题的能力和思维方式。

八、教学反思通过本节课的设计和实施，学生能够从实际情境中深入理解动能和力的概念及其计算方法，培养了学生的探究能力和解决问题的能力。

二、学习新课
1.实验探究：光的反射现象
（1）教师演示：用激光笔照射平面镜，观察反射光线。
（2）学生分组实验：每组用激光笔照射不同的物体表面，观察反射光线的方向。
（3）总结反射定律。
2.平面镜成像
（1）教师演示：用平面镜成像，让学生观察成像特点。
（2）学生分组讨论：平面镜成像的原因及成像特点。
（3）总结平面镜成像原理。
然而，学生对光的反射现象的理解可能还存在一定的误区，如对反射角与入射角的关系、平面镜成像原理等概念理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的前概念，引导他们通过实验探究、课堂讨论等方式，逐步形成正确的物理观念。
此外，学生的个体差异也不容忽视。在学习过程中，教师应关注学生的个性特点，鼓励他们积极参与，充分表达自己的观点，培养他们的自信心和合作精神。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。总之，在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，因材施教，使他们在光的反射这一章节的学习中取得更好的成果。
2.引导学生关注生活中的光现象，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，形成积极向上的学习态度。
一、导入新课
1.提问：同学们，你们在生活中观察过光的反射现象吗？请举例说明。
2.学生回答后，教师总结：光遇到物体表面会发生反射，形成我们看到的物体影像。这节课我们将学习光的反射现象。
人教版八年级物理上册第四章4.2光的反射教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解光的反射现象，掌握反射定律的内容及表达式，能够运用反射定律分析实际问题。
2.使学生掌握平面镜成像的特点，能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。

XX年新人教版八年级上册物理第四单元备课打算教案XX年新人教版八年级上册物理第四单元备课打算教案第四章单元温习教案教学目标知识目标：1.明白温度概念，明白摄氏温度单位是如何规定的.2.明白温度计的原理、构造，会正确利用温度计测量温度.3.明白气态、液态和固态是物质存在的三种形态.4.明白熔化现象和凝固现象，明白熔化进程吸热，凝固进程放热.5.了解晶体和非晶体的区别.6.明白汽化现象和液化现象，明白汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，明白汽化进程吸热、液化进程放热.7.明白什么叫升华、什么叫凝华.能够说明常见的升华、凝华现象.明白升华进程吸热，凝华进程放热.能力目标：1.通过物态转变的学习，培育学生观看、分析和解决实际问题的能力2.通过对本章知识的归纳，培育学生综合归纳能力情感、态度、价值观：通过温习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆进程，熟悉到物质运动转变形式是多样的，任何一种运动转变都有规律、成心识培育学生探讨精神和研究自然科学时的审好心识教学重点：把握六种物态转变，并明白它们与吸、放热的关系教学难点：依照物态转变的知识说明简单的热现象.教学方式：探讨式、归纳法、讲练结合法教学预备：小黑板、挂图课时安排：1课时教学设计二次备课1.温习本章知识学生试探，讨论问题（投影片），并回答：（1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？（2）如何正确利用温度计？（3）吸热的物态转变有哪些？放热的物态转变有哪些？（4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化进程中有哪些区别？又有哪些相同点？（5）什么叫熔点和凝固点？（6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？经常使用的液化方式有哪些？（7）什么叫升华和凝华？2.知识网络（板书设计）3、作业布置：第四章光现象单元备课三、单元（成章）教材分析：【单元特点】1.、了解光源，明白光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.、明白得光沿直线传播及其应用.3.、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.4.、了解光在一些物体表面能够发生反射.5.、熟悉光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.六、.明白得反射现象中光路的可逆性.7、.熟悉光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.八、.明白得反射现象中光路的可逆性.9.、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.10、了解光在发生折射时，光路的可逆性.11.、初步了解太阳光谱和看不见的光.1二、.初步熟悉红外线及其作用.13.、初步熟悉紫外线及其作用四、教学重、难点：重点：一、明白得光沿直线传播及其应用.二、熟悉光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律. 4、初步了解太阳光谱和看不见的光.五、.初步熟悉红外线及其作用.6.、初步熟悉紫外线及其作用难点：一、熟悉光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.二、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律。

教师在此过程中，要关注学生的个体差异，对学生的疑问进行解答，帮助学生突破难点。
3.理论联系实际，深化理解
结合实际生活中的平面镜成像问题，引导学生运用所学知识进行分析和计算，巩固平面镜成像公式。
4.多元化教学手段，提高教学效果
运用多媒体、实物演示、实验操作等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教师引导学生学习平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直等。
4.教师介绍平面镜成像的计算公式，并结合实际例子进行讲解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发放实验器材，包括平面镜、蜡烛、刻度尺等。
2.学生在小组内进行实验，观察平面镜成像的特点，并记录实验数据。
2.教师继续提问：“为什么镜子里的像与你的实际身体部位一致呢？”引导学生思考平面镜成像的原理。
3.教师总结：“今天我们将学习平面镜成像的特点和原理，了解镜子是如何将光线反射形成我们看到的像。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾光的反射现象，引导学生了解平面镜成像与光的反射之间的关系。
2.教师通过多媒体演示，讲解平面镜成像的原理，如入射光线、反射光线、法线等概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
3.培养学生勇于实践、善于合作、敢于创新的精神，提高学生的综合素质。
4.通过对平面镜成像的学习，使学生认识到科技发展对人类生活的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
3.学生在数学方面已经学习了平面几何，对于理解平面镜成像的特点和计算方法有所帮助。

物理初二上册第四章教学方案一、教学目标本章是物理初二上册的第四章，主要内容为物理量及其测量，教学目标如下：1. 理解物理量的概念，掌握常见物理量的名称和符号。

2. 掌握国际单位制的基本原理，了解基本单位和导出单位。

3. 熟练使用尺子、量具等常用测量工具，进行简单物理量的测量。

4. 培养学生的实际操作能力，注重观察、思考和实验。

二、教学内容和方法1. 教学内容本章包括以下内容：1.1 物理量的概念与分类1.2 量纲和单位1.3 国际单位制1.4 基本单位和导出单位1.5 基本测量概念1.6 常用测量工具2. 教学方法2.1 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解物理量的概念和分类。

2.2 案例分析法：通过实际案例，引导学生理解物理量的单位和量纲。

2.3 互动讨论法：通过问题与学生的互动讨论，激发学生思考和参与。

2.4 实验演示法：通过实验演示，让学生亲自操作测量工具，培养实际操作能力。

三、教学流程安排1. 引入师生互动，通过提问和讨论的方式，唤起学生对物理量的兴趣，并介绍物理量的概念和分类。

2. 理论讲解讲解量纲和单位的概念，引导学生理解国际单位制和基本单位的重要性，对于导出单位进行解释和举例。

3. 实例分析通过实际示例，让学生更好地理解基本单位和导出单位的使用方法和转换关系。

4. 互动讨论提出一系列问题，与学生进行互动讨论，引导学生思考和分析实际问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

5. 实验演示通过实验演示，配合学生实际操作尺子、测量工具等常用测量工具，让学生探究物理量的测量方法。

6. 总结与拓展对本章进行总结，梳理重点、难点，引导学生通过拓展阅读和实践活动进一步巩固所学知识。

四、教学评价方法1. 口头回答问题：在课堂上提问学生，让学生口头回答问题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 书面练习：布置课后书面练习，检查学生对于物理量及其测量的理解和应用能力。

3. 实验报告评估：根据学生的实验报告，评估学生的实际操作能力和科学实验记录的规范性。

2022年新人教版八年级上册物理第四单元备课方案教案2022年新人教版八年级上册物理第四单元备课方案教案第四章单元复习教案教学目标知识目标：1.了解温度概念，了解摄氏温度单位是如何规定的.2.了解温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度.3.了解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.4.了解熔化现象和凝固现象，了解熔化过程吸热，凝固过程放热.5.了解晶体和非晶体的区别.6.了解汽化现象和液化现象，了解汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，了解汽化过程吸热、液化过程放热.7.了解什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.了解升华过程吸热，凝华过程放热.能力目标：1.通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力2.通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力感情、态度、价值观：通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探究精神和研究自然科学时的审美意识教学重点：掌握六种物态变化，并了解它们与吸、放热的关系教学难点：依据物态变化的知识解释简单的热现象.教学方法：探究式、归纳法、讲练结合法教学打算：小黑板、挂图课时安排：1课时教学设计二次备课1.复习本章知识学生思考，商量问题〔投影片〕，并答复：〔1〕什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？〔2〕如何正确使用温度计？〔3〕吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？〔4〕什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？〔5〕什么叫熔点和凝固点？〔6〕什么是汽化和液化？汽化的两种方法及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？〔7〕什么叫升华和凝华？2.知识网络〔板书设计〕3、作业安排：第四章光现象单元备课三、单元〔成章〕教材分析：（单元特点）1.、了解光源，了解光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.、理解光沿直线传播及其应用.3.、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.4.、了解光在一些物体外表可以发生反射.5.、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.6、.理解反射现象中光路的可逆性.7、.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.8、.理解反射现象中光路的可逆性.9.、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.10、了解光在发生折射时，光路的可逆性.11.、初步了解太阳光谱和看不见的光.12、.初步认识红外线及其作用.13.、初步认识紫外线及其作用四、教学重、难点：重点：1、理解光沿直线传播及其应用.2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律. 4、初步了解太阳光谱和看不见的光.5、.初步认识红外线及其作用.6.、初步认识紫外线及其作用难点：1、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.2、了解光在发生折射时，光路的可逆性和光的折射定律。

人教版新课标八年级物理上册第四章《物态变化》全章教案温度计教学目标：1、知识和技能理解温度的概念。

了解生活环境中常见的温度。

会用温度计测量温度。

2、过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

重、难点：1、2、设计测温度的仪器（温度计）正确使用温度计教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2教学过程：时一、前提测评：无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？学生猜想：〔…… 〕教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），学生讨论如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？↓（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。