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爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
《爸爸的花儿落了》阅读答案【优秀4篇】《爸爸的花儿落了》阅读答案篇一语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，小编在这里整理了爸爸的花儿落了阅读答案，希望能帮到您。
《爸爸的花儿落了》阅读题答案一。
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？①不许我乘车上学；②不许我逃学、打我。
2.概括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心我的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。
4.爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？略5.迟到事件后，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
是什么使我的变化这么大？如果你是作者此时你最想对爸爸说的话是什么？父爱。
略。
6.课文题目取名为爸爸的花儿落了有什么丰富含义？题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
文章以此为题含而不露，哀而不伤。
7.文中我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
这句话，表达了什么意思？老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
8.为什么我刚安静下来的心又害怕起来了?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。
9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
10.我因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把我从床头打到床角，从床上打到订下。
后来，我去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？不矛盾，因为都是对子女的关爱，凶是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，好是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。
爸爸的花儿落了原文及阅读答案参考
爸爸的花儿落了原文及阅读答案参考
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
……
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”
……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的?
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解，这种说法对吗?为什么?
⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。
参考答案：
①……表示话没说完
②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。
④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
⑤对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。
)。
教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2、理解文章所运用的表达方法。
3、使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2、体会文章中的“父亲”这一形象。
3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4、理解文章中的“花”这一形象。
5、体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。
2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2、体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
《高效课时通》七下 2 《爸爸的花儿落了》课时1 文本感知1.根据拼音写汉字。
肿（zhàng）叮（zhǔ）（lí）歌鸡毛（dǎn）子花（pǔ）玉簪（zān）花2.解释下面句中加点词语的含义。
（1）问君此去几时来，来时莫徘徊．．！（2）天之涯，地之角，知交半零落．．，人生难得是欢聚，惟有别离多……（3）“闯练．．，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
3.“硬着头皮”是口头语，在文中出现了四次：（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮．．．．去做，就闯过去了。
”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮．．．．说。
（3）那么爸爸不也可以硬着头皮．．．．从床上起来，到我们学校去吗？（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮．．．．——根据文中的语境，换成四个四字的书面语，依次可以是：4.选择恰当的词语填在横线上。
（1）想到这么不舒服的上学，我竟有勇气（躺赖躲）在床上不起来了（2）他瘦瘦高高的，站在床前来，（瞪瞧看）着我：“怎么还不起来，快起，快起！”（3）一个字的命令最可怕，但我怎么啦？（竟然固然居然）有勇气不挪窝。
（4）爸左看右看，结果从桌上（拿抓抄）起鸡毛掸子倒转来拿，腾鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了！5.下列句中标点符号的作用分析不当的一项是（）A.今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
（双引号表示引用父亲说过的话）B.我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
（冒号表示提示下文）C.我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
（破折号表示转换话题）D.天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……（省略号表示内容的省略）6.根据课文内容，判断下面的分析是否正确。
（1）课文中的“我”指的就是小时候的林海音。
（）（2）爸爸打“我”并且逼着“我”去上学，是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要好好学习。
( )（3）“我好像怕赶不上什么事情似的。
”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。
( )7.文学常识填空。
本文节选自《》，作者是（地区）作家。
本文的体裁是，主要人物是和。
重点字音肿．（zhǒng）胀鸡毛掸．（dǎn）子咻．（xiū）咻玉簪．（zān）花骊．（lí）歌花圃．（pǔ）徘徊．．（pái huái）衣襟．（jīn）参考答案及点拨课时11.胀嘱骊掸圃簪2.（1）徘徊：比喻犹豫不决。
（2）零落：句中指稀疏，不集中。
（3）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
3.（1）顽强勇敢（2）大着胆子（3）振作精神（4）鼓足勇气4.⑴赖⑵居然⑶抄⑷瞪点拨：根据上下文的文意选择，看哪一个词语更能够准确表达当时人物的心情。
5.C 点拨：C项中的破折号表示解释说明。
6.（1）×点拨：文中的“我”是英子，是塑造的人物形象。
（2）×点拨：爸爸打“我”，是对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。
（3）×点拨：这不是比喻句。
7.《城南旧事》台湾林海音小说英子爸爸课时2 文本研读课文整体把握1.课文在写“眼前事”的同时，也写了“往事”，读课文，把这两方面事的线索填写出来。
眼前事：新建的大礼堂里举行毕业典礼——钟声响了——上台——往事：六年前爸爸参加我们学校毕业学生同乐会——被打——爸爸要我2.按下面的要求填写事件内容。
（1）爸爸对“我”要求严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。
事件内容（2）爸爸内心对“我”冷暖、苦乐的关爱。
事件内容（3）爸爸的爱使“我”认识到不能懒惰，要严格要求自己。
事件内容重点语段阅读快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。
”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。
我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
3.请用简洁的语言概括上文的主要内容。
4.第一段文字如果改为“我拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，急忙赶回家去”，你觉得怎么样？5.“我”进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？6.“我”听到爸爸辞世的消息时，表现出了从未有过的“镇定”和“从容”，你能理解这种反常的现象吗？主题分析通过写爸爸爱花及自己毕业典礼的过程，重点写了爸爸的深情和盼望孩子长大懂事的情感，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，并从中感到爸爸去世后自己虽然小，但是该承担起许多原属于爸爸的责任。
写作亮点1.双线并行，交相生辉本文以爸爸爱花作为线索贯穿小说的始末，借花的柔性来调和爸爸性格的刚性，用花的繁茂与凋谢来象征爸爸的健康与辞世。
与爸爸爱花这条线索并行的另一条线索是毕业典礼进行的过程中，穿插对往事的回忆。
2.行文处处照应，使全文疏密有致文中对爸爸教育、关爱自己的三件事的回忆，是由爸爸的三句话引起的。
对爸爸病情的发展写得含蓄，但处处暗示。
如疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将要去世。
结尾的夹竹桃的垂落，暗示爸爸已经去世，以花喻人，将丧父的伤痛推到极致，但又哀而不伤。
3.善用插叙，起伏有致本文以顺叙为主，写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之际，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
文章通过主人公起伏思潮，运用了插叙的手法，时而写眼前的生活，时而写对往事的回忆，展现出主人公童年的生活历程。
本文插叙的主要作用在于通过回忆来展示生活的足迹，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
课时21.眼前事：钟声响了，毕业典礼就要开始――韩主任已经上台――拿着刚发下来的小学毕业文凭向家里走。
往事：“我”因赖床不爱上学被打――爸爸要我给在日本的叔叔寄钱。
2.（1）“我”因赖床不爱上学受到爸爸惩罚；六年前爸爸参加我们学校毕业生同乐会曾要求“我”用功读书；爸爸不拿我当孩子看，要“我”上银行给在日本读书的叔叔寄钱；（2）爸爸把花夹袄送到学校，还给“我”两个铜板；（3）自从受到惩罚后，“我”成为等着校工开门的学生之一；毕业时真的成了代表同学领取毕业证书和致谢词的优秀学生之一；知道爸爸病逝的时候，“我”意识到自己是“小小的大人”了。
3.毕业典礼后，“我”急忙赶回家，听到爸爸去世的消息，一下子成熟起来。
4.不好。
因为课文中两个“快回家去”突出了她急切的心情，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，她催着自己回家，是一种对即将发生的事情的预感，也是后文爸爸即将离开人世的伏笔。
5.见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。
这些情景预示着爸爸生命之树的凋零。
6.说明爸爸的教育已经成功地起作用了，“我”已经长大了，能够坚强地面对困难，学会了生存。
综合检测题一、积累运用1.根据拼音写汉字。
衣（jīn）鸡毛（dǎn）子（lí）歌叮（zhǔ）徘（huái）恐（jù）花（pǔ）玉（zān）花（pú）公英2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）“英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。
”A.不管只有才能B.不论只要才会C.无论只有就D.无论只要就3.根据课文，在横线处填上合适的词语。
爸爸气极了，一把把我从床上起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上起鸡毛掸子来拿，藤鞭子在空中一，就发出咻咻的声音，我挨打了。
4.插叙是一种叙述的方法，暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述。
本文插叙的运用分析错误的是（）A.运用插叙可以把时间跨度大的内容浓缩于一天之内，使内容丰富，紧凑。
B.插叙的成功运用使爸爸的性格得到了充分的体现，如爸爸对“我”的期望、鼓励、严格要求，对“我”的爱等等都是通过插叙的内容表现出来的。
C.插叙的内容占了文章的绝大部分篇幅，却过渡自然，衔接紧凑，结构严谨。
D.文章插叙了“我”在一年级因懒惰而上学迟到的事，是为了表现“我”没听爸爸的话惹爸爸生气后的自责与忏悔。
5.仿句。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
二、类文阅读蘑菇转了一个弯①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。
我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。
一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。
那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。
③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。
算了，别想了。
哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。
⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。
父亲说，咱们晚了一步。
我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。
父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！⑧于是，我和父亲就动手采了起来。
别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。
一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。
