江苏省徐州市丰县修远双语学校七年级语文《第二课爸爸的花儿落了》学案(无答案)

2 《爸爸的花儿落了》【教学目标】1．有感情地朗读课文，感知文章内容。

2．理清文章的思路，用简洁的语言概述文章的内容。

3．理解文中表达的作者的思想感情，体味人与人之间的真情。

【教学过程】一、听一段故事1. 激情导入。

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？屏幕展示或板书：听一段故事──《城南旧事》简介（见教师教学用书）。

2. 进入课文。

（1）初步感知，把握内容。

本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

你能理解题目中蕴涵的深刻含义吗？“花”在全文结构中起怎样的作用？一方面指爸爸种的夹竹桃的凋落；一方面指象征天性爱花的爸爸辞世。

（题目一语双关）“花”是全文的线索，贯穿全文的始末作用。

屏幕展示或板书速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

（2）深入情节，理清思路。

爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互讨论，形成统一认识。

二、说一些感受1. 说一说爸爸。

（1）探究人物形象──重点研读文章第2～29． 33～34、39～53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。

学生活动，教师相机点拨。

屏幕展示或板书探究部分结果，（2）述说自身感受──仿照“爸爸，我想对你说......”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句恬。

2.说一说英子。

（1）从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（2）以“英子，你真是好样的打头”，说一句（段）话。

三、品一处妙笔林海音，这位20世纪60年代就蜚声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。

下面我们通过品读课文来感受其魅力。

请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。

一、课前预习：1、字词梳理：把本篇课文后“读一读，写一写”中的词语读二遍抄二遍。

2、朗读：再次有感情地朗读课文一遍。

二、课内导学。

（一）研读第二部分。

1、运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。

课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是哪一句话？2、妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？3、这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？4、“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么5、韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。

我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？6、爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？7、做大人，常常有人要我做大人。

课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？（二）研读第三部分。

1“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。

”英子为什么要催着自己“快回家去”?2、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？3、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？4、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？5、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？6、走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

这表现了英子怎样的心理？(三)、分析人物，体会真情1、爸爸是怎样教育“我”的？请结合文本，围绕这个话题进行深入的讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

(提示:可从文中圈划出有关爸爸教育“我”的语言、动作、神态等词句并进行一个“瞪”字就生动形象地写出父亲当时生气的样子，两个“快起！”反复2、你认为文中的父亲是一个怎样的人？。

某月某日阴新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。

我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。

当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。

看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花。

在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。

快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。

刹那间，我觉得自己长大了。

我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。

我也不再是小孩子了。

（一日一事一记）读这则日记，你得到了哪些信息？这则日记的记叙顺序：用一句话概括这则日记的内容：〈〈爸爸的花儿落了〉〉变形二新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。

我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。

昨天我去医院看爸爸，爸爸鼓励我面对困难要硬着头皮去闯，参加毕业典礼不要迟到。

六年前，因为我赖床，爸爸打了我，我便再也没有迟到。

当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。

看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花，下班回家经常浇花。

在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。

我想到很多人对我说我长大了，爸爸也说我长大了，曾经让我一个人去东交民巷的正金银行寄钱，鼓励我要闯练闯练。

记得从银行里走出来，我看到了花圃里种满了蒲公英。

快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。

刹那间，我觉得自己长大了。

我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。

爸爸的花儿落了、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

的。

试从课文中找出这方面的例子点拨释疑3、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，总结出父爱的成分。

）达标测疑拓展提升父亲二十年前的叮嘱①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。

那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。

隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。

每个周末。

我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。

这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。

②“最近钱是越来越紧张了。

”父亲挑着担，边走边嘀咕。

自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。

一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。

有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。

忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。

抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。

除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。

父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。

由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。

最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。

父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。

父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。

”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。

“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？”父亲小心翼翼地说。

“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。

”那人没有丝毫加钱的意思。

“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”训练测疑⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。

七年级语⽂下册第2课爸爸的花⼉落了教案第⼆课【教学任务】爸爸的花⼉落了学 1.积累课⽂中出现的⽣字新词，能准确归纳课⽂内容。

习 2.整体把握课⽂内容，了解插叙的运⽤，体会作者情感，根据全⽂内容理解课⽂标题的双关义。

⽬ 3.体验⽂中洋溢的深沉的⽗爱，领悟成长的真正含义。

标重 2．体验⽂中洋溢的深沉的⽗爱，领悟成长的真正含义。

点难品味语⾔,体验⽗爱，感悟成长。

点课⼆课时时课教读课型1．能准确归纳课⽂内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

【教学流程】第⼀课时环节教师活动（这篇课⽂篇幅长，朗读完⼀遍需要 15 分钟。

所以，教师应该提前给学⽣交代课前作业：朗读全⽂。

‘三五三’ “ 课堂教学策略”提⽰我们， “⾃学⽬标” 应在上⼀节课结束前展⽰给学⽣，以确保学⽣充分利⽤晨读、⾃习时间进⾏⾃主学习。

因此，本环节习题也应要求学⽣课前完成。

课上 6 分钟为纠正时间。

提⽰：以下各环节⽤时可根据实际情况⾃⾏增减。

另请注意：按教研室要求，教案每课时各环节统共⽤时设计为 40 分钟，留 5 分钟剩余，便于课堂调控。

）教师⾃选媒体出⽰以下练习：1.下列各句出⾃课⽂，请给加点字注⾳：⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡⽑掸⼦( )倒转来拿。

．学⽣活动问题最佳解决⽅案1.根据实际学情，选不同层次学⽣各⼀名到⿊板上做容易出错的题，其他学⽣在练习本上做。

2.做完后⼩组内交流答案，互相纠错。

3.可选学业⽔平⾼的学⽣到⿊板批改。

4.班级内集体讲评。

5. 学⽣把纠错后的字⾳写 2 遍。

⾃主学习练习答案： 1．⑴掸⼦(dǎn) ⑵咻（xiū））掸咻⑵藤鞭⼦在空中⼀轮，就发出咻咻（）咻．⑶⽟簪(zān)花⑷骊(lí)歌簪骊的声⾳。

2、⾐襟(jīn)徘徊(huái)肿胀襟徊胀⑶⼿⾥举着从花池⾥摘下的⽟簪（）簪． (zhàng) 栅栏(zhà)叮嘱(zhǔ)恐惧嘱惧花，送给亲爱的韩⽼师。

(jù)花圃(pǔ)蒲公英(pú) 圃蒲1⑷我唱了五年的骊（）歌，现在轮到骊．同学们唱给我们送别。

2 爸爸的花儿落了教学目的：1、感知文章内容，理清文章的思路2、品味语言，感悟影响我成长的父爱3、正确对待成长中的得与失一、展示预习成果1、根据拼音写汉字。

衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( )zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( )玉zān( )花 pú( )公英2、作者情况及写作背景：3、重点词语解释。

谢词：叮嘱：徘徊：骊歌：知交：闯练：二、明确目标三、学习探究：7、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。

阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？【细品赏识】▲细读课文“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

”部分，思考问题：8、文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？9、第30段赖床被打后的事情在文中有什么作用？▲细读课文“快回家去！快回家去”到文章最后，回答下列问题。

10、“进了家门，静悄悄的……旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

”此处是什么描写？作用是什么？11、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，从哪些地方可以看出来？12、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。

根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？13、看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，是一份严格的要求，你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。

14、成长中的你，在文中的爸爸或小英子身上得到什么启示？四、达标检测。

七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修教学目标：知识与能力：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容，理清的思路。

品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。

情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。

教学重点：目标3教学难点：目标2、4教学方法：讨论法、分析法。

课时安排：课时教学过程：课时教学要点：完成目标1，夯实基础速读课文，复述课文，理清思路教学步骤：一、导入：《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。

今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。

请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。

二、初步感知从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇是写趣事呢还伤神的？从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文。

三、夯实基础字词过关参考：书下有的注音解释：挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、骊歌。

“读一读，写一写”中的字词肿胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

叮嘱zhǔ：再三嘱咐。

恐惧：害怕。

花圃pǔ：种花草的园地。

教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记。

也可以让学生选一两个词语进行造句。

知人论世作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪。

出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

不久与报社同事夏承楹结婚。

1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

七年级语文教案之爸爸的花儿落了《爸爸的花儿落了》教学设计1、认知目标:积累文中出现的生字新词2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。

感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。

品味语言,体验父爱,感悟成长。

教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、生命如花,纵使多情而美丽,但有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间,在另一个心灵继续散发为阵阵幽香,在爱的缅怀中得到永生,永远绽放在另一个心灵之中。

让学生在钢琴曲爱的纪念中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读:给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------父亲的爱(美国作家艾尔玛。

邦贝克所着),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。

你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。

四、整理自己的故事,完成课后练笔。

参考题目A成长是首歌B阅读父亲C父爱的光辉D 我不想(渴望)长大板书设计: 爸爸的花儿落了我和父亲的故事: 父爱如山成长的足迹成长的启示A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼A殷切的希望1 1B爸爸鼓励我独自去银行寄钱B严格的要求2 2C爸爸*我去上学,并给我送来棉衣C温暖的关怀3 3D爸爸死后,我非常镇定、安静D热忱的鼓励4 4教后小结:课堂教学环节清晰,问题的设置密度与深度适宜,且有一定的创意,在启发学生鼓励学生方面做得较好,教学语言较美,营造了较好的语言学习的环境,学生的主体性发挥很好,在发言中有许多闪光之处,其中徐俊文同学所说父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实,及关于父爱的比喻,说得非常精彩。

2019-2020学年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。

从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。

文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。

品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。

揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。

(2)理解“爸爸”的形象。

(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。

(2)记叙文中的伏笔与照应。

(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。

教学难点：记叙文中的插叙手法。

教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

(2)叮嘱：再三嘱咐。

(3)恐惧：惧怕，害怕。

(4)徘徊：在一个地方来回地走。

比喻犹疑不决。

3．阅读全文，质疑。

4．思考：研讨与练习。

二、导入1．作家作品简介。

2．导语。

三、正课1．质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。

《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与细腻。

2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

3.培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱；分析课文写作手法。

2.教学难点：体会课文中的象征手法和情感表达。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己与父亲之间的小故事，引导学生感受父爱。

2.引导学生关注课文《爸爸的花儿落了》，猜测课文内容。

二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

2.学生根据阅读体验，提出自己在阅读中遇到的问题。

三、课堂讲解1.教师简要介绍作者及创作背景。

2.教师引导学生分析课文结构，划分段落层次。

3.教师讲解课文中的生字词和重点句子。

四、课堂讨论a.课文中爸爸对“我”的教育方式有哪些？b.课文中的花儿有什么象征意义？c.你是如何理解课文结尾的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文结构及重点句子。

2.学生分享自己在上节课中的收获。

二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如象征、对比等。

2.学生举例说明课文中的写作手法对自己的启示。

三、情感体验1.学生分角色朗读课文，感受文中父爱的深沉。

2.学生谈谈自己对父爱的理解，分享自己的情感体验。

四、课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。

五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于父爱的作文。

2.阅读课后推荐文章，了解作者的其他作品。

六、课后延伸1.学生回家后与父亲分享课文内容，增进亲子关系。

2.家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。

四、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，感受父爱，培养学生的写作能力和情感表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重课后延伸，将课堂所学与家庭教育相结合，提高学生的综合素质。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：通过让学生细读课文，理解“爸爸的花儿落了”的深层含义，不仅指父亲种的牵牛花凋谢，也象征着父亲生命的逝去。