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读书记录卡姓名学号
书名作者阅读时长
阅读方法：
1.标一标：这个故事有几个自然段？
2.圈一圈：故事中有哪些人物？
3.说一说：这是一个什么故事？
4.想一想：这个故事告诉了我们什么？
我的发现：
（）月（）日，我读了《》（）页到（）页，觉得（）特别有趣，我还知道了
（）。
阅读收获：
我认识的汉字：
我学会的词语：
我喜欢的句子：
小朋友们一定要注意抄写噢！
我喜欢这句话的原因：
请你把故事中的人物或有关的情节画下来吧！
阅读加油站：请家长给孩子们写一段鼓励的话吧！家长评价：
1.独立自主自觉阅读。
☆☆
☆
2.会提1-2个问题。
☆☆
☆
3.能简单复述故事。
☆☆
☆
4.复述语言连贯、有条理。
☆☆。
虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：2014年下学期“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）阅读记录册的使用说明请家长和孩子仔细阅读1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。
每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。
2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。
一次一颗积星。
优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。
2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。
3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。
如有丢失请本人自行重新制作一本。
5、阅读记录册填写说明1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。
4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。
5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。
6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。
看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。
小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡。
一年级课外阅读记录卡
姓名：2022年（）月（）日书名：
一.阅读新星
1.我认识了（）个生字，还圈出来了，认真地读了4遍。
2.我积累了（）个优美词语，还用横线勾画出来了，认真读了4遍。
3. 我积累了一个精彩句子，还用波浪线线勾画出来了，认真读了2遍。
4. 我能比较流利地把这篇文章读出来。
读了2-3遍。
二.阅读明星
1.我能仿照勾画出来的精彩句子再写一句。
（不会写的字写拼音）
2.还能把这个故事讲给家长听，请家长给我评价吧：
（朗读时，不掉字，不添字，不错字。
能正确断词，停顿，能正确读出句子的感情。
）
三.阅读大王
1.读了这篇文章，我有了一些想法，我能把想法说给家长听，请家长给我评价吧
（口语表达要求：1.大声说，让别人听得见。
2.说话的时候，看着对方的眼睛。
3.把自己的想法大胆地说出来。
请家长从这三个方面评价孩子的口语表达。
）
阅读说明：阅读新星的内容所有孩子必须达到并认真完成。
家长可以根据自己孩子的实际情况，选择完成后面两项内容。
（此项课外阅读是全班同学共读，不代表只读一本课外书，根据孩子的实际情况，课外阅读本数没有上限）。
小学生阅读记录卡姓名：年级：日期：
书名：
主要人物：故事简介：
阅读感受：
阅读评价：
书名：
主要人物：故事简介：
阅读感受：
阅读评价：
书名：
主要人物：故事简介：
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主要人物：故事简介：
阅读感受：
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主要人物：故事简介：阅读感受：
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书名：
主要人物：故事简介：阅读感受：
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主要人物：故事简介：阅读感受：
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书名：
主要人物：故事简介：阅读感受：
阅读评价：
书名：
主要人物：故事简介：阅读感受：
阅读评价：
在这段时间里，我读了很多有趣的书，通过阅读，让我感受到了很多快乐和成长。
希望自己能继续保持阅读的习惯，探索更广阔的知识世界。
一年级下册课外读物推荐：1、《小布头奇遇记》孙幼军2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军3、《最著名的中国民间故事》（套）4、《最著名的中国童话》（套）5、《王一梅童话系列》（套）6、《格林童话》（德国）格林兄弟7、《安徒生童话》（丹麦）安徒生8、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·迈克布鲁尼9、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪10、《伊索寓言》（古希腊）伊索11、《一千零一夜》佚名12、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日13、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯14、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼著15、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔著16、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特著17、《新十万个为什么》18、《小百科》系列丛书19、《影响孩子一生的101个经典童话》20、《影响孩子一生的101个经典神话》21、《影响孩子一生的300个经典寓言》22、《一生必读的经典中华成语故事》23、《小巴掌童话》张秋生24、《小老鼠的魔法书》汤素兰说明：1、推荐的书目不一定每本都买，家长可以带孩子去书店看，也可以给孩子买。
不过家长给孩子购买图书时，最好买注音版的，这样他们就可以借助拼音自行阅读。
2、开始时，家长可以给孩子规定一天的阅读量，但一次不可太多，循序渐进，逐步培养他们的阅读能力。
3、对于不爱阅读的孩子，家长开始可以陪伴他一起阅读，等到兴趣培养好后，他就可以独自阅读了。
4、孩子读了故事后，可以要求他进行复述，用自己的话讲出故事。
有能力的还可以让他配上动作讲一讲，演一演。
必要时家长可以配合表演。
5、当然这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读完，那样孩子也太累了，如果孩子有兴趣于其他方面的，比如军事方面，环保方面，科幻方面等等，也可以让孩子自己挑选喜欢的读物。
课外读物意在补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子的阅读速度和能力。
而我们重要的是给孩子养成良好的读书习惯，培养读书兴趣。
