2014年下学期
一年级课外阅读记录文本卡
（虹桥小学一3班）
“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）
“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）
“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）
“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）
阅读记录册的使用说明
请家长和孩子仔细阅读
1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。
2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。一次一颗积星。优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。
3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。如有丢失请本人自行重新制作一本。
5、阅读记录册填写说明
1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）
3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。
5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。
6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。
小书迷成长足迹卡
小书迷成长足迹卡
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与家长朋友分享关于读书的观点，让我们做儿童阅读的点灯人，共同努力。
童年的快乐对于儿童来说是自在的，但童年的快乐对于儿童来说也是可以给予的。一个不理解童心世界的父亲或母亲，不但无法扮演儿童成长的引路人，而且可能成为童心世界的打扰者和侵略者，因为他（她）可能会用霸
气的成人观念和功利目标来约束、规范儿童，而忘记了孩子只是孩子，当然，如果你是一位理解孩子的父亲或母亲，那你也该去好好和孩子一起阅读斯凯瑞的童书，当你认识了斯凯瑞，你就知道了快乐的童年意味着什么。
——儿童文学博士谭旭东鼠小弟为什么一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。
——著名儿童阅读推广人阿甲“桥梁书”其实就是在图画书和文字书中间起到一个桥梁的作用，它用这种读物把小孩子的阅读从河的这一岸送到河的对岸去，或者说让小孩子从平地慢慢向着阅读的高山攀登。
——徐鲁（著名儿童文学作家、书评人）孩子从幼儿园到小学，会遇到一些原来没有设定的一些东西。这个时候怎么办？我觉得“桥梁书”它也起到了帮助他过度、帮助他角色转换的功能，所以这个桥梁也是一个成长的桥梁。
——徐榕（上海浦东教育发展研究院儿童心理研究专家、资深童书编辑）请家长朋友写下你和孩子亲子阅读的感受，也请对以后班级读书活动的开展提出宝贵建议。谢谢。
