小学数学26个易错知识点(1)

数学老师拍胸脯：只要绕过这26个“陷阱”，小学数学绝不低于99分！
数学一直是大多数学生公认的最难的科目，很多孩子都被数学拖后腿，导致总分排名上不去。

最近，就有家长跟我聊到，孩子期末考试语文和英语都考了100分，可是数学还是老样子只考了69分。

最终，成绩只能排在班级10名后...作为一名老师，看到这样的成绩真的觉得很可惜！只要这孩子数学稍稍进步一点，挤进班级前5是绝对没问题的。

经了解，我发现其实孩子的数学底子不是很差，只是对有些易错的知识点掌握的还不够，所以经常在同一个考点上摔跟头，错了又错。

这是大多数低年级孩子的通病，很容易掉进一些数学“陷阱”！
为此，我特地整理了小学数学中最容易出错的26个知识点，几乎90%的学生逢考必错。

建议家长帮孩子收藏，趁着这个暑假让孩子把这些知识点都吃透，再遇到同样的问题就不会再出错了。

小学数学易错易失分的26个知识点总结（附例题+答案）1、列式计算时，一定要注意除和除以的区别：a除以b或a被b除列式为：a÷b，a除b，或用a去除b，列式为：b÷a2、边长为4cm的正方形，半径为2cm的圆，它们的面积与周长并不相等，因为单位不同，无法比较！应该表述为：“边长为4cm的正方形的周长与面积的数值相等”。

3、半圆的周长和圆的周长的一半有区别。

4、压路机滚动一周前进多少米？是求它的周长。

压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。

5、无盖的水桶，水池，金鱼缸，水槽等求表面积时一定要减少一个底面积。

6、大数比小数大几分之几的方法：（大数—小数）÷单位“1”的量。

7、两根同样长的绳子，一根剪去1/2米另一根剪去1/2，剩下的长度无法比较；（分三种情况，绳长小于1、等于1、大于1）8、0.52÷0.17商是3，余数不是1而是0.019、求××率或百分之几的列式中，最后必须“×100﹪”.10、在求总人数、总只数、总棵树……的应用题时，结果不可能是分数和小数11、改写一个准确数，不要求“四舍五入”取近似值时，一定要把“万”或“亿”后面的数写到小数部分；只有大约或省略“万”或“亿”位后面的尾数时，才用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”12、大数的读法：读几个0的问题【相关例题】10,0070,0008读几个0？【错误答案】其他【正确答案】2个【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点，尤其是读几个零的问题，容易犯错。

13、近似值问题【相关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________【正确答案】14999【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。

14、数大小排序问题：注意题目要求的大小顺序【相关例题】把3.14，π，22/7按照从大往小的顺序排列____________【错误答案】3.14＜π＜22/7【正确答案】22/7＞π＞3.14【例题评析】题目怎么要求就怎么来，别瞎胡闹。

精心整理小学一至六年级数学概念(最全、最新) 小学数学易错易失分的26个知识点总结(附例题+答案)小学数学概念（最全、最新）以下是小学数学易错易失分的26个知识点总结，附有例题和答案。

1.偶数：能被2整除的数叫做偶数，因为也能被2整除，所以也是偶数。

2.奇数：不能被2整除的数叫做奇数。

例如1、3、5、7.3.质数：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数或者素数。

例如2、3、5、7、11都是质数。

4.素数：素数就是质数。

5.合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

1不是质数，也不是合数。

例如4、6、8、9、10、12.都是合数。

6.质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。

其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。

7.分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

例如：12=3×2×28.公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。

9.最大公因数：在几个数的公因数中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

例如1，2，4是8和12的公约因数；4是8和12的最大公约因数。

10.互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。

例如5和7是互质数，8和9也是互质数。

11.公倍数：几个数公用的倍数，叫做这几个数的公倍数。

12.最小公倍数：在几个数的公倍数中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

例如12，24，36.都是4和6的公倍数，12是4和6的最小公倍数。

13.单价数量总价：每件商品的价钱，我们叫它单价，买了多少，叫做数量，一共用了多少钱，叫总价。

总价=单价×数量14.速度、时间、路程：每小时（或每分钟或者每天）行进的路程，我们叫它速度，行进了几小时（或几分钟或几天）我们叫它时间，一共行进多少路，我们叫它路程。

路程=速度×时间15.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。

四年级上册数学易错知识点归纳1.四则混合运算。

不打草稿，运算随意性大，没有注重检验造成运算错误。

错例129times;[3328divide;(32times;105-3328)]错因分析多位数乘除法不打草稿错例275+125divide;25times;4错因分析违反运算顺序，乱用性质简便。

=200divide;100=22、简便运算，对算式没有整体把握和辨析不够，数感不强。

对定律、性质、技巧的辨析能力弱，造成错误。

另外由于审题错误，符号、数据抄错现象时有发生。

错例196times;36-32times;108错因分析数感不强，96可以用乘法分=3456-3456拆成32times;3，32为公因数，=0再用乘法分配律简便。

错例24times;(125times;25)错因分析应该用乘法交换律和结合=4times;125times;4times;25律简便，辨析能力差，与乘法分配律混淆。

错例3558-(34+888divide;3)错因分析数据抄错，计算习惯差。

=588-(34+888divide;3)错例4185-75+25错因分析应该按运算顺序做，乱用 =185-100减法性质简便。

=853、应用题未认真审题，正确理解题意，解题方法不得当。

错例1爷爷今年65岁，比小丽的5倍还多5岁，小丽今年几岁?错误列式：65divide;5+5或65divide;5-5错因分析没有画线段图，应该先从65中减去5，求出5倍数，再求1倍数。

正确列式： (65-5)divide;5错例2用一批纸装订同样大小的练习本，如果每本18页，可以订200本。

如果每本16页，可以多订多少本?错误列式：18times;200divide;16错因分析审题不清，问题求可以多订多少本?而不是可以订多少本?正确方法1：现在订的本数 - 原来订的本数 = 多订的本数18times;200divide;16 - 200正确方法2：相差的总页数 divide; 现在每本的页数=多订的本数(18-16)times;200 divide; 16总结：小编为大家整理的四年级上册数学易错知识点归纳相关内容大家一定要牢记，以便不断提高自己的数学成绩，祝大家学习愉快。

小学易错系列之数学篇常见的计算错误在学习数学的过程中，小学生常常犯一些常见的计算错误。

这些错误不仅影响了他们的数学成绩，还可能导致对数学的兴趣降低。

本文将介绍一些常见的计算错误，并提供相应的解决方法，帮助小学生避免这些错误，提高数学学习能力。

1. 单位错误单位错误是小学生容易犯的一个常见错误。

例如，在计算长度时，有的学生可能直接相加厘米和米，导致结果错误。

解决这个问题的方法是在计算前先统一单位，找到相同的单位进行计算。

2. 运算符错误小学生在计算过程中经常搞混加减乘除的运算符号，导致计算结果错误。

例如，在一个加法题中，有的学生可能误用了减号而不是加号。

为了避免这种错误，学生可以在计算前先审题，确认所使用的运算符号是否正确。

3. 运算顺序错误运算顺序错误也是小学生常见的计算错误之一。

学生在进行多个运算时，可能没有按照正确的顺序进行计算，导致最终结果错误。

为了解决这个问题，学生可以使用记忆口诀如“先乘除后加减”，并在计算前仔细考虑每个运算的顺序。

4. 未注意增减单位在一些复杂的计算中，小学生可能没有注意到增加或减少单位，导致计算结果与实际情况不符。

解决这个问题的方法是在计算过程中始终关注单位，并将结果与实际情况进行对比。

5. 小数点错误小数点的位置经常是小学生容易出错的地方。

例如，将小数点放错位置或者忽略了小数点，导致计算结果错误。

为了避免这个错误，学生可以先将所有的数字按照小数点对齐然后进行计算。

6. 忽略括号一些题目中包含了括号，小学生可能在计算过程中忽略了括号，导致最终结果错误。

解决这个问题的方法是在计算前先计算括号内的内容，并将计算结果与其他部分进行结合。

7. 忽略进位或退位在进行加法或减法运算时，小学生可能忽略进位或退位，导致最终结果错误。

为了避免这个错误，学生可以在计算过程中标注出进位或退位的位置，并在最后的计算中进行相应的调整。

8. 混淆相似的数字小学生有时会混淆相似的数字，例如将6和9搞混。

小学数学几何易错知识点汇总+九大图形解法大全一、几何易错知识点§线、角1 直线没有端点，没有长度，可以无限延伸。

2 射线只有一个端点，没有长度，射线可以无限延伸，并且射线有方向。

3 在一条直线上的一个点可以引出两条射线。

4 线段有两个端点，可以测量长度。

圆的半径、直径都是线段。

5 角的两边是射线，角的大小与射线的长度没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关，叉得越大角就越大。

6 几个易错的角边关系：（1）平角的两边是射线，平角不是直线。

（2）三角形、四边形中的角的两边是线段。

（3）圆心角的两边是线段。

7 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

8 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。

9 在同一个平面上不相交的两条直线叫做平行线。

§三角形1 任何三角形内角和都是180度。

2 三角形具有稳定的特性，三角形两边之和大于第三边，三角形两边之差小于第三边。

3 任何三角形都有三条高。

4 直角三角形两个锐角的和是90度。

5 两个三角形等底等高，则它们面积相等。

6 面积相等的两个三角形，形状不一定相同。

§正方形面积1 正方形面积：边长×边长2 正方形面积：两条对角线长度的积÷2§三角形、四边形的关系1 两个完全一样的三角形能组成一个平行四边形。

2 两个完全一样的直角三角形能组成一个长方形。

3 两个完全一样的等腰直角三角形能组成一个正方形。

4 两个完全一样的梯形能组成一个平行四边形。

§圆把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。

则长方形的面积等于圆的面积，长方形的周长比圆的周长增加r×2。

半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。

半圆的周长公式：Ｃ＝pd¸２＋d或Ｃ＝pr＋２r在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。

五年级上册数学易错点一、小数乘法。

1. 计算方面。

- 小数点位置。

- 易错点：在计算小数乘法时，容易忘记确定积的小数点位置。

例如，计算0.25×0.4时，按照整数乘法计算25×4 = 100，但是有些同学会错误地把积写成100，而正确的结果是0.25×0.4=0.1，积的小数位数是两个因数小数位数之和（2 + 1=2位）。

- 末尾有0的情况。

- 易错点：当积的末尾有0时，有的同学会在点小数点之前就把末尾的0去掉。

比如计算0.5×0.6，先算5×6 = 30，正确结果是0.30，根据小数的性质可以写成0.3，但不能先去掉末尾的0再点小数点。

2. 积与因数的大小关系。

- 易错点：判断积与因数的大小关系时容易出错。

当一个因数大于1时，积大于另一个因数；当一个因数小于1时，积小于另一个因数；当一个因数等于1时，积等于另一个因数。

例如，2.5×1.2，因为1.2>1，所以积2.5×1.2 = 3大于2.5；而2.5×0.8，由于0.8<1，积2.5×0.8 = 2小于2.5。

很多同学在这方面概念混淆，导致判断错误。

二、小数除法。

1. 除数是小数的除法计算。

- 转化错误。

- 易错点：在将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法时，容易出错。

例如，计算1.25÷0.5，要把除数0.5变成整数5，根据商不变的性质，被除数1.25也要扩大10倍变成12.5，然后计算12.5÷5 = 2.5。

有些同学会忘记同时扩大被除数，或者扩大的倍数错误。

2. 商与被除数的大小关系。

- 易错点：和小数乘法中积与因数的大小关系类似，商与被除数的大小关系也容易混淆。

当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于1时，商大于被除数；当除数等于1时，商等于被除数。

比如2.5÷1.2，因为1.2>1，所以商2.5÷1.2≈2.083小于2.5；而2.5÷0.8 =3.125，由于0.8<1，商大于2.5。

数学错误知识点总结在数学学习的过程中，我们常常会遇到一些常见的错误知识点，这些错误知识点可能会给我们带来学习的困扰，甚至在考试中出现错误。

因此，了解这些错误知识点，并加以纠正，对我们的数学学习十分重要。

在本文中，我们将总结一些常见的数学错误知识点，并对其进行详细的分析和解释，希望能够帮助大家更好地理解数学知识。

一、错误知识点：加减法运算符号常见错误：在进行加减法运算时，经常出现混淆加法和减法的情况，例如将加法运算符“+”写成了减法运算符“-”，或者将减法运算符“-”写成了加法运算符“+”，导致计算结果错误。

解析：加法和减法是两种基本的数学运算，它们有着不同的运算规则和运算符号。

加法运算符号“+”表示两个数相加，而减法运算符号“-”表示一个数减去另一个数。

因此，在进行加减法运算时，我们要仔细区分加法和减法的运算规则和运算符号，并确保正确使用加减法运算符号，以避免计算错误。

二、错误知识点：未能理解“绝对值”概念常见错误：学生常常对“绝对值”概念理解不清，将其误解为一个数的正负号，而忽略了其实际含义和运算规则。

解析：绝对值是一个数的大小，不考虑它的正负号，通常用符号“|x|”表示，其中“x”为任意实数。

绝对值的定义是“对于任意实数x，当x≥0时，|x|=x；当x<0时，|x|=-x”。

因此，绝对值表示了一个数到原点的距离。

在实际应用中，我们经常会用到绝对值，例如解绝对值方程、不等式，求绝对误差等。

因此，我们要正确理解“绝对值”概念，熟练掌握其运算规则，避免因误解绝对值概念而导致计算错误。

三、错误知识点：混淆分数和比例常见错误：学生常常将分数和比例概念混淆，误以为分数就是比例，或者比例就是分数，导致在解题时出现混乱。

解析：分数是表示不完整单位的数量关系的数，它由分子和分母两部分组成，其中分子表示被分的份数，分母表示全部的份数。

而比例是表示两个或多个数量之间的相对关系的数，它由两个或多个比值组成，通常用冒号“:”或者分数形式表示。

一年级数学上册知识点易错点汇总第一单元知识点易错点【易错点1】数物体的个数时,出现漏数或多数。

【误区点拨】(1)数物体的个数时,习惯或方法不得当都可能导致错误的结果,如不做标记,同一个物体可能会重复数,某个物体可能会漏数。

(2)数物体的个数时,一定要点一个,数一个,不能多点也不能多数。

给物体点点或画线时,要画在那个物体上,点或线要清晰。

【易错点2】在比多少时,考虑问题不够全面。

【误区点拨】(1)在比较物体的多少时,观察不仔细,考虑不全面。

(2)在比较物体的多少时,应该仔细观察,全面考虑。

如在比较两个水杯中水的多少时,当水杯的大小相同,里面水的高度也相同,但水杯中放了其他物体且物体的大小不相同时,此时两个水杯中的水不一样多。

知识点易错点【易错点1】判断左右位置关系时,选错了参照物。

【误区点拨】在具体的情境图中,有具体的人物时,要以图中的人物为观察中心去判断它的左右位置关系,不能用我们自己的左右去判断。

【易错点2】描述物体的位置时,忽略了其位置关系的相对性。

【误区点拨】(1)以不同物体为观察中心,位置关系也不一样,如甲在乙上面,乙在甲下面,丙在甲、乙之间,描述丙的位置时,不能简单地说丙在上面或丙在下面,而应该说丙在乙的上面或丙在甲的下面。

(2)物体的位置关系,上下相对、左右相对、前后相对,它们也是相互依存的关系。

没有上就没有下,没有前就没有后,所以描述物体的位置时,不能单独说谁在后或谁在前。

知识点易错点【易错点1】分不清大于号“>”和小于号“<”。

【误区点拨】(1)没掌握好用“>”和“<”表示数的大小关系,出现5<2的错误。

(2)大于号“>”或小于号“<”的开口永远朝大数。

【易错点2】“几个”和“第几”。

【误区点拨】“几个”是基数,表示物体的个数;“第几”是序数,表示按顺序去数,数到该位置的那一个物体。

知识点易错点【易错点1】对圆柱的特征没有完全掌握,判断时出现错误。