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三年级下册语文园地五小学语文三年级下册语文园地五教学设计学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2.准备为回报父母之爱而做的礼品。
3.邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
(板书课题)回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
全班交际1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
(如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。
我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您)3.回答同学提出的问题。
模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
三年级下册语文园地五的作文奇妙的想象全文共9篇示例，供读者参考三年级下册语文园地五的作文奇妙的想象篇1一片菜地里长着一个大萝卜。
有一天下午，萝卜昏昏沉沉从睡梦中醒来，他觉得周围太安静了，于是突发奇想：我每天这样站在泥土里也挺无聊的，要是我能和小兔、小山羊、小熊一样每天在草地上跑来跑去那该多好，不如我从土里钻出去跑跑吧!想到了这里，萝卜费力地挣扎着自己的身体从土里爬了出来，他深深吸了一口新鲜的空气，开心地沿着河边的小路跑了起来。
跑着跑着，他突然发现身后有一个长长的黑色的小怪物紧紧地跟着他。
萝卜停下脚步观察起怪物来。
萝卜招招手，怪物也招了招手;他点点头，怪物也点了点头;他踢踢腿，怪物也跟着踢了一下腿。
萝卜害怕极了，撒腿就跑了起来。
萝卜飞快地跑着，他撞到了菠萝兄弟，菠萝问：萝卜你怎么了，跑得这么快?萝卜边跑边回答：菠萝兄弟快跑，后面有个怪物在追我!萝卜跑到了小兔家门前，小兔正在花园里摘水果。
小兔看见满头大汗的萝卜问道：萝卜兄弟，快来我家尝尝我刚摘的水果吧!萝卜说：不用了，我看见了一个怪物，它正追着我不放。
萝卜又继续往前跑，碰到了正在种花的小熊。
小熊对萝卜说：你要不要来和我一起种花呀?萝卜急急忙忙地说：不要了，有个怪物在追我，我得赶紧跑，不能让他追上我。
小熊看了看萝卜身后，又揉了揉眼睛仔细地看了看，并没有发现怪物。
小熊叫住了萝卜，指着萝卜身后长长的影子问道：你说的怪物是不是这个呀?萝卜看了看说：没错，就是他!小熊捧着肚子哈哈大笑起来，说：这哪里是什么怪物呀，分明就是你的影子。
萝卜涨红了脸，挖了个洞，又钻进了土里。
三年级下册语文园地五的作文奇妙的想象篇2奇妙的想象你有没有想象过,如果你能变成一只小小的昆虫会是什么样子呢?我常常在看书时陷入遐想,小小的身体在草丛中穿梭,落在清新的露珠上,看着周围巨大的植物和动物。
那该是多么奇妙的一番景象啊!如果我是只小蚂蚁,就能亲自见证蚁国的秩序和纪律了。
我会努力工作,为蚂蚱家里搬运食物,也许还能参加战斗,保卫我们的家园。
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
“读读认认”目的是归类识字。
要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。
可以让学生先说说要求认识的字都有什么共同的特点，再借助拼音，自己读准字音，同桌互相检查，然后教师抽查本班学生认读情况。
“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引导学生读准。
可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。
“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生大致了解诗意，然后把全诗背下来。
也可以找一些相关的诗词名句让学生积累。
我懂事了我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。
这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。
一清早，我和妈妈一起送爸爸。
“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。
一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。
爸爸高兴地回答着：“一定，一定。
”说完提着行李去火车站了。
第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。
我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。
三年级下册语文园地五日积月累古诗1. 《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2. 《清明》杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3. 《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4. 《元日》王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
5. 《晓出净慈寺送林子方》杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
