创新导学案

2024创新导学案2024创新导学案一、导学目标1. 了解2024年创新的趋势和发展方向。

2. 掌握创新的基本概念和重要性。

3. 培养创新思维和能力。

二、导学内容1. 什么是创新创新是指通过引入新的思想、方法、产品或服务，创造独特的价值。

创新可以是技术革新，也可以是商业模式的变革。

创新常常是解决问题或满足需求的有效途径。

2. 创新的意义和重要性创新可以推动社会和经济的发展。

它可以带来新的机遇和挑战，创造新的市场和就业机会。

创新可以改善人们的生活，提高工作效率，促进可持续发展。

在竞争激烈的时代，只有不断创新才能保持竞争力。

3. 2024年创新的趋势和发展方向（1）技术创新：人工智能、大数据、物联网、区块链等技术将继续发展，推动各行业的创新和变革。

（2）绿色创新：可再生能源、环保技术等将成为创新的重点领域，以实现可持续发展和低碳经济。

（3）社会创新：关注社会问题和公益事业，创造公平、包容和可持续的社会发展模式。

（4）教育创新：改革传统教育模式，培养创新思维和能力，提供个性化和终身学习的机会。

三、导学活动1. 小组讨论：讨论你对创新的理解和认识，以及创新对个人和社会的意义。

2. 创新案例分析：选择一个创新案例，分析其成功因素和影响。

3. 创新思维训练：进行创新思维的训练，如头脑风暴、反转思维等。

4. 创新实践项目：制定一个创新实践项目，通过调研、设计、实施等步骤，提出创新解决方案。

5. 创新展示：将创新项目成果展示给其他同学，并接受评估和反馈。

四、导学评估1. 选择题：创新的概念是指（）。

A. 发明新产品B. 引入新的思想、方法、产品或服务C. 推动社会发展D. 提高生活质量2. 创新的重要性体现在（）。

A. 创造新的市场和就业机会B. 解决社会问题C. 改善生活质量D. 所有选项都对3. 你觉得未来几年创新的主要发展方向会是什么？请简要说明。

五、拓展延伸1. 自主学习：了解更多有关2024年创新的预测和趋势，并思考在将来如何应对。

03 随堂消化吸收1.下列所给出的函数中，是幂函数的是( )A ．y ＝－x 3B ．y ＝x －3C ．y ＝2x 3D ．y ＝x 3－1[解析] 根据定义判断．选B.[答案] B2．[2014·湖北襄阳高一期中]设α∈⎩⎨⎧⎭⎬⎫－1，1，12，3，则使函数y ＝x α的定义域为R 且为奇函数的所有α组成的集合为( )A ．{－1,1}B ．{1,3}C ．{1，12，3}D ．{－1,3}[解析] 当α＝－1时，y ＝x α的定义域为{x |x ≠0}．当α＝12时，y ＝x α的定义域为{x |x ≥0}．当α＝1或3时，y ＝x α的定义域为R 且为奇函数，故选B.[答案] B3．已知函数f (x )＝x α，当x ∈(1，＋∞)时，f (x )－x <0，则α的取值范围是( )A ．0<α<1B ．α<1C ．α>0D ．α<0 [解析] f (x )－x <0即x α<x ，∵x ∈(1，＋∞)．∴α<1. [答案] B4．[2015·江苏杭州高一月考]幂函数y ＝f (x )的图象经过点(2，14)，则其解析式是________．[解析] 设幂函数为y ＝x α，因为其图象过(2，14)，所以2α＝14＝2－2，∴α＝－2，∴函数解析式为y ＝x －2.[答案] y ＝x －25．若a －1>3－1，求实数a 的取值范围．[解] 考查幂函数y ＝1x .因为y ＝1x 在(－∞，0)，(0，＋∞)上均单调递减． ∴a >0时，0<a <3.又∵a <0时，a －1<0，∴a －1>3－1无解． 故a 的取值范围是0<a <3.。

第十课创新意识与社会进步第二框创新是民族进步的灵魂导学案课型：新授课编写：赖东亮班级：姓名：一、学习目标：1、学生能记住创新的社会作用；2、能找出创新与社会进步的关系；3、能说出创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

预习任务：通读课本，用双色笔勾画重要知识，标注序号，分清层次，熟悉基础知识，合作探究问题答案。

二、知识链接：诺贝尔奖得主朱棣文教授说：“创新精神是重要的，创新精神强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新精神不足的的学生能取得更大的成绩。

”三种思维方式介绍1、模糊直观的思维方式：古代科技水平较低，人们认识对象范围小，认识水平低，没有能力认识事物的内在构成和联系，局限于对事物现象的直观性，表面性，局部性和偶然性的经验性认识，因此习惯于整体，模糊，直观的思维方式，忽视对事物的精确的量化和分析。

2、形而上学的思维方式：形而上学的思维方法是指孤立的，静止的，片面的看事物。

１５世纪后半期到１８世纪末，自然科学中比较完善的只有力学，自然科学总的还处于搜集材料阶段。

对各种现象分门别类地搜集材料，撇开它们之间的联系和变化，暂时把它们作为一种孤立的，静止的，不变的东西进行观察，分析。

这种孤立地，静止地考察问题的方法被培根等人带入哲学领域，形成了形而上学的思维方法。

3、辩证的思维方式：用联系，发展，全面的观点看问题。

随着现代社会化大生产的发展，现代社会生活日益复杂，现代科学研究的细化和各学科之间的交叉和综合趋势不断加强，向系统的多样化，复杂化发展，尤其是第二次世界大战前后兴起的系统科学。

它是以系统及其机理为对象，研究系统的类型，一般性质和运动规律的科学，包括系统论，信息论，控制论等基础理论，对人类的思维方式产生了深刻的影响。

三、交流、合作、探究、展示合作探究一：研究表明，我国的科技创新能力在全世界49个主要国家中位居第28位，不仅低于发达国家，也落后于巴西、印度等发展中国家，处于中等偏下水平。

第23课时《创新是民族进步的灵魂》导学案【学习目标】【重点】】创新的现实作用【难点】创新推动生产关系和社会制度的变革【知识梳理】（P78——80）1、创新推动社会生产力的发展（科技创新）：①②2、创新推动生产关系和社会制度的变革（理论创新和制度创新）：①②3、创新推动人类思维和文化的发展（文化创新）：①②③【合作探究】马化腾从深圳大学毕业后开了腾讯公司。

马化腾一开始就非常注重科技创新。

公司安排员工出国学习先进科技，回国后自主研发。

开发出一款基于INTERNET的即时通信工具，就是QQ，它集寻呼、聊天、电子邮件和文件传输多种功能于一身。

备受欢迎。

公司市场占用率越来越大。

探究一：科技创新对腾讯公司的发展有何影响？过了一段时间，马化腾发现公司很多员工跳槽，有部分员工缺乏进取心、偷懒，另外有些员工觉得收入分配不公。

他别出心裁地宣讲他提出的“人学论”：人是每一个关键节点、每一种战略打法的最终执行者。

对员工规范管理、高薪激励的结合可以对效率起到立竿见影的作用。

于是公司立即着手进行管理制度改革，建立了股票期权激励制度和严格的惩罚制度。

从而理顺了生产经营关系，公司进一步发展壮大。

公司成为第四大国际互联网巨头。

探究二：马化腾的“人学论”与公司制度变革有何联系？在长期的公司的生产、经营、管理变革实践活动中，马化腾的管理哲学由过去的严厉训斥、苛刻要求、无情开除转变为尊重人，培养人，善待人，事业留人，待遇留人，情感留人。

员工的主人翁意识、竞争意识、协作意识、效率意识不断增强。

公司文化也由过去的残酷竞争文化发展成和谐竞争文化。

公司通过不断的变革，实现了可持续发展。

探究三：实践创新对公司员工思维方式和企业文化有何影响？【思考判断】(1)创新就是否定一切。

(2) 凡是新出现的事物，都是人们创新的结果。

(3) 只要创新就能促进事物的发展。

(4) 没有辩证否定就没有发展，因此，只要否定，就能发展。

【思维拓展】1、树立创新意识的哲学依据唯物论依据：创新意识是人的主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一,坚持实事求是与解放思想的统一。

《创新改变生活》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解创新对生活的影响，了解一些创新的案例，并思考自己可以如何在平时生活中应用创新。

一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回答一个问题，你认为什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2. 播放一个视频：展示一些创新产品的视频，引导学生思考创新是如何改变我们的生活的。

二、观点诠释（10分钟）1. 讲解创新的定义：创新是指在产品、效劳、技术、管理等方面进行的新的、有益的、有意义的改变。

2. 分析创新的影响：创新可以提高生产效率、改善生活品质、推动社会进步等。

三、案例分析（20分钟）1. 介绍几个创新案例：如手机付出、共享单车、人工智能等，让学生了解创新的具体应用。

2. 分组讨论案例：让学生分组讨论一个创新案例，分析其优势、劣势以及对生活的影响。

四、思考讨论（15分钟）1. 提出问题：请学生思考一个问题，你认为自己的生活中可以如何应用创新？可以提出一些具体的想法。

2. 分组讨论：让学生分组讨论各自的想法，并选择一个最具创新性的想法进行展示。

五、总结反思（10分钟）1. 总结本节课的内容：回顾本节课进修的内容，强调创新对生活的重要性。

2. 反思：让学生思考，如何在平时生活中更多地应用创新，让生活变得更加便利、高效。

六、作业安置（5分钟）1. 作业要求：让学生写一篇关于创新对生活的影响的文章，可以结合自己的生活经验进行描述。

2. 提醒：鼓励学生在平时生活中多尝试创新，发现生活中的问题并寻找解决方案。

七、教室总结（5分钟）1. 总结：再次强调创新的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试创新。

2. 展望：展望未来，希望学生能够成为具有创新精神的人才，为社会的发展做出贡献。

通过本节课的进修，学生将了解到创新对生活的重要性，激发他们的创新认识，培养他们解决问题的能力，为未来的发展打下良好的基础。

希望学生能够在平时生活中积极应用创新，不息探索和创造，让生活变得更加美好！。

03 随堂消化吸收1.下列对象能构成集合的是( )A ．中央电视台著名节目主持人B ．我市跑得快的汽车C ．上海市所有的中学生D ．香港的高楼[解析] A 、B 、D 不满足确定性，只有C 中对象满足确定性，能构成集合．[答案] C2．设集合A 只含一个元素a ，则下列各式正确的是( )A ．0∈AB ．a ∉AC ．a ∈AD ．a ＝A [解析] 元素与集合之间只存在“∈”和“∉”关系，故a ∈A 正确．[答案] C3．以方程x 2－5x ＋6＝0和方程x 2－x －2＝0的解为元素的集合中共有________个元素．[解析] 方程x 2－5x ＋6＝0的解是2,3，方程x 2－x －2＝0的解为－1,2.故以两方程的解为元素的集合中共有3个元素．[答案] 34．[2015·湖北荆州高一期中]m ，n ∈R ，由两个数m n ，1组成的集合P 与由两个元素n,0组成的集合Q 相等，则m ＋n 的值等于________．[解析] 由集合P 与集合Q 相等得n ＝1，m ＝0，所以 m ＋n ＝1.[答案] 15．已知集合A 含有两个元素a －3和2a －1，a ∈R .(1)若－3∈A ，试求实数a 的值；(2)若a∈A，试求实数a的值．[解](1)因为－3∈A，所以－3＝a－3或－3＝2a－1.若－3＝a－3，则a＝0.此时集合A含有两个元素－3，－1，符合题意．若－3＝2a－1，则a＝－1.此时集合A含有两个元素－4，－3，符合题意．综上所述，满足题意的实数a的值为0或－1.(2)因为a∈A，所以a＝a－3或a＝2a－1.当a＝a－3时，有0＝－3，不成立；当a＝2a－1时，有a＝1，此时A中有两个元素－2,1，符合题意．综上知a＝1.。

第二课创新驱动发展第一框创新改变生活【核心素养】1.政治认同:知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,培养民族自豪感。

2.法治观念:体会创新与美好生活的内在联系,认同创新的价值,支持我国改革创新事业。

3.责任意识:树立热爱科学的精神,增强自身的责任感和使命感,立志为个人成长社会进步、国家发展提升自身创新能力。

【教学重难点】创新与生活的关系,创新的重要性【知识梳理】1.创新与生活的关系是怎样的?（1）生活处处有________。

（2）创新是一种生活方式。

它不只是_________的创造发明，还可以是对已有成果的_______________。

（3）创新给我们带来惊喜,让我们获得__________。

创新点燃激情，让生命充满_______。

创新改变我们的______方式和_______方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能。

（4）________的创新提供新的思想和方法；_______的创新促进生产力的发展、增加社会财富；________的创新促进公平正义、推动社会进步。

（5）创新让________更美好。

2.为什么要发挥创新的引擎作用？（创新是引擎的表现有哪些？）（1）创新是引领发展的_______动力，是一个民族进步的_______，是一个国家_________的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的___________。

（2）创新是推动___________向前发展的重要力量。

（3）________发展呼唤创新。

创新已经成为世界___________发展战略的_______。

在激烈的国际竞争中,唯创新者______，唯创新者______,唯创新者________。

（4）__________是国家命运所系。

实施______________战略，推进以___________为核心的全面创新,让创新成为推动发展的_______动力,是适应和引领我国经济发展________的现实需要。

（5）创新是_________的生命。

创新思维同步导学案一、导学目标1.了解创新思维的定义及重要性。

2.掌握培养创新思维的方法和技巧。

3.能够运用创新思维解决实际问题。

二、导学内容创新思维，作为现代社会中的一种重要思维方式，对于个人的发展以及社会进步具有不可忽视的作用。

本次导学案将围绕创新思维展开，通过理论讲解和实际案例分析的方式，帮助学生深入了解创新思维，并掌握培养创新思维的方法和技巧。

1. 创新思维的定义及重要性（300字）创新思维是指在解决问题、创造新知识、推动变革等过程中，运用创造性和独立思考的能力，以及打破既定思维模式的思考方式。

创新思维对于解决现实问题、推动社会进步至关重要。

创新思维不仅能够帮助个人更好地适应时代的变革，还能够促进科学技术的发展，推动社会经济的繁荣。

2. 培养创新思维的方法和技巧（600字）2.1 打破固定思维模式创新思维需要打破固定思维模式，敢于挑战传统观念和假设。

通过多角度思考、反常规思维，能够激发更多创新的可能性。

2.2 提升观察力和细节意识观察力和细节意识是培养创新思维的关键。

细致观察身边的事物，关注细节，并与自己的知识和经验进行联系，能够帮助发现问题、发现创新的机会。

2.3 多样化的学习和思维方式通过多样化的学习和思维方式，如跨学科学习、通识教育等，能够开拓思维的边界，促进创新思维的产生。

2.4 鼓励假设与实验创新思维需要敢于提出假设并进行实验验证。

通过不断试错和探索，才能发现新的解决方案和创新点。

2.5 融入团队协作创新思维需要与他人的思维碰撞和启发。

融入团队协作，与他人分享和交流自己的想法，能够激发更多创新灵感。

3. 运用创新思维解决实际问题（500字）3.1 实际案例分析通过分析实际案例，学生将掌握如何运用创新思维解决实际问题。

以发明创造、商业模式创新等案例为例，引导学生思考创新思维在不同领域中的应用。

3.2 提出问题与解决方案学生将在教师引导下，选择一个自己感兴趣的问题，并运用创新思维提出解决方案。

【培养创新精神】导学案班级： 姓名：通过自主学习理解我国实施科教兴国、人才强国战略，我们青少年为什么要创新、怎样创新；结合材料（必要时可小组合作讨论）理解怎样培养创新精神；最后小组讨论我们青少年应该怎么样努力成为创新型人才。

（1）面对日趋激烈的国际竞争，面对在 和 领域与发达国家的差距，我国制定了 和 的发展战略。

（2）创新是人类最珍贵的精神财富，没有创新思维，就难以适应 的发展。

走科教强国之路，既要重视 ，也要重视。

（3）对于青少年来说，树立 ，培养 是最为关键的。

（4）想象是创造的 ，创造离不开想象， 是创造性人才不可缺少的 。

1.我国为什么要制定“科教兴国”的发展战略？2.为了落实"科教兴国"的发展战略，我们青少年应该怎样做?〖导语〗观看视频，教师解说【知识链接】 什么是创新？ 创新是指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。

科教兴国的含义：科教兴国战略是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

3.创新有何意义？（为什么要培养创新精神？）4.青少年如何培养创新精神、增强创新能力？1、你能在图中找到几个人和看看阴影部分占整个面积的几分之几？（见投影）2、你有办法帮动物国王找出盗窃犯吗？动物王国的储备盐被人偷吃了，法官审问三个嫌疑犯。

毛虫说：“是黄鼠吃的。

”黄鼠说：“是我吃的。

”花猫说：“不是我吃的。

”这三个家伙中至少一人说的是真话，至少一个人说的是假话。

到底是谁吃了盐呢？3、奇思妙想：让我们展开想象的翅膀30年后我们的交通工具：30年后我们的学习用具：30年后我们的生活用具：4、动手实践：看看我们的学习用具和生活用具，你觉得有什么需要改进的地方？【个性导学】我的问题：【学习笔记】一、精挑细选1、为了落实“科教兴国”战略，青少年应该从自身做起，努力培养创新精神，要做到（）①勤于实践②善于思考③培养想象力④勇于实践A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④2、2010年底二十五届全国青少年科技创新大赛在广东举行。

创新导学案英语一、简介创新导学案是一种结合传统教学和现代教学理念的新型教学方法。

它通过设计好的学习任务和材料，让学生在实践中探究问题，主动获取知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

本文将探讨如何在英语教学中运用创新导学案的方法。

二、创新导学案设计1. 目标设定：在设计创新导学案时，首先要明确学生的学习目标。

这些目标应该涵盖语言技能、知识点和能力培养三个方面，既要符合课程要求，又要考虑学生的实际水平和兴趣。

2. 学习任务：为了让学生在导学案中获得有效的学习体验，每个学习任务都应该紧密结合学习目标，具有一定挑战性和启发性。

可以设计一些问题导向的任务，让学生在实践中思考和解决问题。

3. 材料准备：创新导学案需要精心准备丰富多样的学习材料，包括文本、图片、音频、视频等。

这些材料可以使学生全方位地了解所学知识，提高学习的趣味性和参与性。

4. 活动设计：在导学案中可以设计各种形式的学习活动，如小组讨论、角色扮演、实验探究等。

这些活动既可以增加学生的互动和合作，又能够培养他们独立思考和解决问题的能力。

5. 评估方式：在导学案的设计中，还要考虑如何对学生的学习效果进行评估。

可以结合课堂表现、作业完成、项目展示等多种方式，全面评价每位学生的学习情况。

三、创新导学案实施1. 激发学生兴趣：在开始导学案之前，可以通过引入一个引人入胜的话题或故事来激发学生学习的兴趣，让他们从心理上对学习产生积极的情感。

2. 引导学生思考：在导学案的实施过程中，要引导学生主动思考和提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。

可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，形成对知识的理解和记忆。

3. 提供适当指导：在学生探究问题的过程中，可以适当给予他们指导和建议，帮助他们解决困难和掌握关键知识。

但同时也要鼓励学生独立思考和尝试，培养他们的解决问题的能力。

4. 加强反馈机制：在导学案结束后，及时对学生的学习情况进行反馈和评价，让他们了解自己的优势和不足，进而调整学习策略和提高学习效果。