幼儿园工作规程》及新《纲要》解读二PPT教学课件

链接一：
1809年英国空想社会主义者欧文在苏格兰为 贫穷儿童开办了“幼儿学校”，这是世界 上第一所幼儿社会教育机构。
1837年德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界 上第一个名为“幼稚园”的社会教育机构。
1904年，我国第一所官办幼儿园在湖北武昌 成立。
从幼儿发展的角度审视幼儿园为：
幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活， 以获得有益的学习经验，奠定一生社会生 活所必需的态度和能力的地方。这一定义 侧重幼儿园教育对个体发展的功能，突出 了幼儿园教育目标和教育方式的特殊性。
《幼儿园工作规程》及新 《纲要》
2012年2月29日
一、什么是幼儿园教育
何为“教育” ？ 广义的教育是一种培养人的“社会活动”。其特征主要有三，
一是人类社会所特有的；二是有目的、有意识的；三是影 响人的身心发展为直接目的的；凡具备此三个特征，就是 教育。概括一句话就是“根据社会的需要和个体身心的发 展特点，在教育者有目的、有意识的引导下，充分发挥受 教育者主动性，使其在德、智、体美诸方面生动活泼、全 面和谐的发展。 狭义的教育即指学校教育。学校教育是近代以来教育活动中 的核心部分，有其特殊的结构和功能，与其它教育相比， 其独特性表现在两个方面，一是学校教育是根据社会的要 求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的 教育活动，因此也是可控性最强的；二是学校教育是由专 门的机构和专职人员承担的，其任务是专门培养获得了入 学资格的人。
什么是幼儿园教育呢？
是由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求， 对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3－6岁学 龄前儿童施加影响、以促进其身心全面发展的社会活动。
需要指出的是，定义幼儿园教育旨在对幼儿教育的特征有 更加清楚的认识，以便与其它形式的幼儿教育，或对幼儿 有教育影响的社会活动区分开来，更明确什么是属于幼儿 园教育范围内的，什么是该范围以外的，幼儿园教育自身 的优势和不足是什么，进而探讨幼儿园教育与其它幼儿教 育活动的关系和联系，谋求更好地发挥幼儿园教育的作用， 而决不是将幼儿园教育与其它形式的广泛的幼儿教育活动 割裂开来。
链接2：
对幼儿实施教育的专门机构的名称并不统一，除 称为“幼儿园”之外
在日本、台湾、香港等地多称为“幼稚园”。 英国的“保育学校” 法国的“幼儿成长学园” 意大利的“儿童之家”等实际上相当于“幼儿园” 我国幼儿园在其近百年的历程中也曾几度易名，
开始叫“蒙养园”，后来更名为“幼稚园”、 “幼儿园”。
二、有关幼儿园的法律、法规
《教育法》 《义务教育法》 一个条例、一个规程和一部教育大纲。 一个条例，即《幼儿园管理条例》共有六章、三十
二条； 一个规程即《幼儿园工作规程》共有十章，六十二
条（1996年6月1日起施行，同时废止1989年6月5日 颁布的《规程》）； 一部教育大纲即《幼儿园教育指导纲要》，共有四 部分。
什么是幼儿教育？
广义而言教育中凡以幼儿为对象的部分（受教育者包括了 各个年龄段的人，包括了人生中任何时期的人，当然也包 括了幼儿），即为幼儿教育。
狭义的幼儿教育是指幼儿园教育， 这又提出了一个“什么是幼儿园”，“幼儿园”的定义一
般也有两个角度，一个是从幼儿园社会功能的角度，一个 是从幼儿发展的角度，从社会功能的角度定义为：为幼儿 实施教育的专门机构。 目前我国采用的概念属于这一类。1951年《国务院关于改 革学制的决定》中规定“实施幼儿教育的组织是幼儿园”， 1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》规定“幼儿园 是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。
3、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动 场地，配备必要的游戏和体育活动设施， 并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植 园地，应根据幼儿园特Байду номын сангаас，绿化、美化园 地。
（四）幼儿园的卫生保健
卫生保健是幼儿园工作的一个重要方面，是为了 保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种 措施。因而卫生保健工作在幼儿园工作中具有特 别重要的意义。
（一）幼儿园教育的性质和任务
幼儿园教育的性质：幼儿园是对三周岁以 上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是 基础教育的有机组成部分，是学校教育的 基础阶段。
幼儿园教育的任务是：实行保育与教育相 结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美 诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展。
幼教事业发展方针：
地方各级人民政府应当根据本地区社会经 济发展状况，制定幼儿园的发展规划，幼 儿园的设置应当与当地居民人口相适应， 并鼓励和支持企业、事业单位、社会团体、 居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿 园或捐资幼儿园。
卫生保健工作，包括科学地安排幼儿一日生活， 提供合理的营养膳食，定期体检，进行疾病的防 治和生活卫生常规的培养，加强体格锻炼，以及 建立安全措施等一系列工作，实施良好的保育和 教育，促进其健康成长。
（三）幼儿园的园舍、设备
1、幼儿园应设活动室、盥洗室、保健室、 办公用房和厨房，有条件的幼儿园可单独 设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接 待室。寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、 浴室、洗衣间和教职工值班室等。
2、幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩 具架、盥洗卫生用具，以及必要的教具、 玩具、图书和乐器等，幼儿园的教、玩具 应有教育意义并符合安全、卫生的要求， 同时应因地制宜、就地取材，自制玩、教 具。
（二）幼儿园的管理体制
幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和各有关 部门分工负责的原则，国家教育委员会主管全国 的幼儿园管理工作，地方各级人民政府的教育行 政部门，主管本行政辖区的幼儿园管理工作。
幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保 育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作 人员，编制参照国家教育委员会和原劳动人事部 制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》制定 具体规定。
班额要求：
小班（3周岁至4周岁）25人 中班（4周岁至5周岁）30人 大班（5周岁至6周岁或7周岁）35人 混合班30人，学前班幼儿不超过40人，寄宿制幼
儿园每班人数酌减，幼儿园可按年龄分别编班， 也可混合编班。 幼儿园实行园长负责制，园长在举办者和教育行 政部门的领导下，负责领导全园工作。