部编版必修《中外历史纲要》下 文明的产生与早期发展

第1课文明的产生与早期发展……教学分析……➵➵教学目标1.通过对《世界主要文明发源地和农耕与畜牧的起源》《新月沃地和古巴比伦王国》《古代埃及》《古代印度》《古代希腊》《希腊地形图》等地图的解读，了解早期文明产生的时空条件，认识不同地区文明发展与地理环境之间的关系，培养学生的时空观念。

2.通过阅读地图、示意图、文字资料等，了解早期文明产生与发展的条件，认识农业和畜牧业的发展是人类文明产生的重要前提，国家、城市、文字等出现是人类进入文明时代的重要标志，培养学生的历史解释素养。

3.通过对《汉谟拉比法典》原文的阅读，分析法典的特征与实质，培养学生的史料实证素养。

4.通过对不同文明成就与特征的分析，认识古代文明的多元特点，不同文明都对人类历史发展作出了贡献，培养学生尊重世界文化多样性的意识。

➵➵重点难点1.重点：知道早期人类文明的产生，了解各文明古国发展的不同特点。

2.难点：了解各文明古国发展的不同特点，并分析这些特点形成的不同时空条件。

➵➵教法学法问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等➵➵课时安排1课时➵➵教学准备教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。

◈◈◈教学过程设计◈◈◈【导入新课】教师活动：引导学生阅读教材第4页历史纵横“古代西亚文明的起源”并提出问题“什么是文明”“古代西亚文明是怎样产生的”，由此开始本课的学习。

（设计意图：通过阅读资料，直接进入本课学习，从材料中可初步学习到文明产生的条件和过程，为第一子目的学习奠定基础。

）【讲授新课】教师活动：今天我们来学习“文明的产生与早期发展”，那么，什么是文明呢？我们依据什么来判断某地区文明的产生呢？一、对“文明”概念进行解读1.“文明”的含义学生活动：思考表表达什么是“文明”。

教师活动：在学生回答的基础上，根据材料进行概括。

文明，是人类的是进步状态和理性社会体系，有广义和狭义之分。

广义的文明是文化发展积极成果的总和，是良好的生活方式和精神风尚，表明物质文明、精神文明和政治文明达到较高的水平；狭义的文明是指与野蛮相对的、理性的社会体系。

涉及王国的社会结构、婚姻、土地租赁和 借贷等多个方面。
原文刻在一个高2.25米，上周长1.65 米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石 柱上，故又名“石柱法”。
楔形文字刻写的法典内容 （正文共3500行、282条）
太
汉
权
阳
谟
柄
神
拉
沙
比
玛
王
什
君权神授 维护奴隶主的利益和权威
《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展 人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展
上
一、什么是世界史？
世界历史是以世界全局的观点，综 合考察世界各国和各地区、各民族的历 史，研究和阐明人类历史的演变，揭示 演变的规律和趋势。中国史也是世界史 的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。
古代巴比伦文明 约BC4000年
古埃及文明 约BC3500年
古印度文明 约BC2300年
中国文明 约BC2070年
北纬 30度
古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
（基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域）
2、文明是怎样产生的？
农耕畜牧产生
2、文明是怎样产生的？
早期 城市
定居 生活
农耕畜牧
手工业
印 南亚次大陆。 制度 度 印度河流域 河 和恒河流域 和 有着茂盛的
恒 热带森林，
河 雨水丰沛。
流
域
宗教：婆罗门教； 释迦摩尼创立佛教
二、古代文明的多元特点
4、欧洲巴尔干半岛南部的古希腊文明
东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原
请大家对 比希腊与 前几个地 区地形图， 指出这一 地区与前 几个地区 地形最大 的不同点 是什么

生
渐产生
No Image
表现：在有关原始社会后期的考古发现中，富人的房屋宽敞，墓
中随葬品丰富；穷人的房屋狭小，墓中很少有或几乎没有随葬品
剥削的产 为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为
生
征服者的奴隶，奴隶制度成为人类第一种剥削制度
（2）国家的形成
社会分化 私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级
③影响：a.不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易；
门的管理和文化创造工作；c.农业生产需要人们定居生活，随着手工业和商 业的发展，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 2.文明的产生 （1）私有制和剥削的产生
前提条件 社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类有了剩余产品
私有制产 过程：部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐
Image
文化 ①楔形文字是世界上最古老的文字；②《吉尔伽美什》是目前所知最
科技 早的史诗；③诞生石了柱著上名端的是洪汉谟水拉和比方舟传说；④苏美尔人发明了60进
制，用于测量土地王、站计在算太粮阳食和正产义量之和人工
3.古埃及文明
神沙马什面前接受象
（1）地理环境：
征王权的权标的浮雕，
①东北非的埃及处于干以象旱征地君区权，神但授尼。罗河的定期泛滥有利于农业生产的发
②随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流 域逐步得到开发。
（2）种姓制度：
等级 基本构成
特点
影响
婆罗门 主掌宗教祭祀
第一单元 古代文明的产生与发展
课程标准：知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展 的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件
一、人类文明的产生 1.文明产生的条件 （1）农业和畜牧业的产生：

（5）文字的产生：
出于记事和管理的需要，_文__字__ 产生了。
（一）、多元特点：
1、最初文明：
（思考3.按照各地区 进入文明的先后顺序 制作历史时间轴。并 指出其特点，找出这 些文明的共性。）
独立发展，多元特点原因: 2、特点
由于生产力发展水平和地 理环境、交通条件的限制
及共性：
等,古代各个文明基本独立
生
产
力
唯物史观：生产力决定 生产关系；经济基础决 定上层建筑。发展Fra bibliotek1、背景
（1）原始农业和 畜牧业的产生
西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦、豆类农作物，稍后，如 南亚的芋头、中国的_水___稻___和_粟____、中南美洲的玉米、和南瓜等。 人类还驯养了羊、猪、和牛等动物。影响：人类从食物的采集者 变成了食物的_生__产___者__。
君权神授
3、古印度文明
等级等一一森级系系严森列列的严国国种的家家姓种，，制姓分度制裂度吠 舍
婆罗门教、佛教、史诗、创造1—9 的数字，发明“0”，按位计值
4、古希腊文明
原人小小国国寡寡民民的的城城邦邦 首陀罗
民民主主制制
文学、历史学、哲学
三、探究—— 文明多元的原因
思考探究5 ：影响人 类早期文明多元性的 主要因素是什么？
（2）社会分工的 发展
①手工业的出现：一些人从农业中分离出来，专门从事手__工__业__生 产，出现了农业和手工业的分工。
②商业发展起来:在农业与手工业分工的基础上，不同地区的产品 互通有无，促进交换和贸易，商__业___发展起来。
③脑力劳动者的出现。社会经济的发展，让一部分人能脱离社会 生产活动而从事专门的_管__理__和文化创作工作。