第三章教案
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2
(4)站着时你对地面的压强为
p=
G 2a 2 × n
想一想： 想一想：(1)根据上面的实验，你能否计算出你在走路时你对地面的压强是多少? (2)假定你在某一次远足时，走到了一个无法回避的沼泽地，你有什么方法可以走出这 个沼泽地? 解 人走路时，一般是一只脚着地，受力面积为一只脚的面积，所以对地面的 压强是 p=
教材 重点 难点
重 点 改变压强的方法。 难 点 压强的概念、运用公式进行计算。
教具 教学 方法 程
方格纸若干张 PPT 课件
讲授、讨论、活 动
教
学
过
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物体对支撑物产生的压力，大小等于物体的重力。 （2）物体单位面积受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的量， 公式是 P=F/S， 单位帕，用 Pa 表示。1 帕是一个很小的单位,相当于两张报纸对桌面产生的压强。
板书设计: 3.1 压力
压强
一、压力 1.通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 二、压强 1.压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。 2.压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。 3.压强计算公式：P=F/S
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课题 教 学 要 求 教材 重点 难点
3.1 压力
压强(一)
总第 1 课时
主备教师
楼
1、 知道压力概念，压力产生的原因和压力方向、大小。 2、 知道压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。 理解压强概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单计算。 教学重点：压力概念和大小，压强概 念、单位和计算。 教学难点：压力概念和大小，受力面 积确认和压强概念的理解。 图钉、木块、削好的铅笔、一只玻璃缸、 一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张 用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。
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小压力的方法不可取。要减小压强，还可以增大人与沼泽地的接触面积 显然坐着、 躺着等都能达到目的，在别无选择的情况下，从沼泽地爬过去、滚过去，应是可选择 和考虑的办法。 想一想 你能举出一些例子来说明物体能够承受的压强总是有限度的吗? 增大或减小对支撑面的压强的方法。 增大或减小对支撑面的压强的方法。 例 1 我们在用图钉来固定图片时，发现图钉前端尖锐，后端的钉帽粗大，这其中有何 科学道理? 解 析 用图钉来固定图片时，要增大图钉对图片的压强，压力一定时要减小受力面 积，就必须使钉尖尖锐：同时，要防止图钉伤手，必须减小对手指的压强，压力一定 时，要增大受力面积。 小 结 任何物体的形变是有限度的，所以物体能承受的压强有一定的限度，超过这 个限度，物体就会被压坏，这时就要想办法减小压强。可采用减小压力或增大受力面 积的办法，如骆驼宽大的脚掌、推土机宽大的履带、铁轨下的枕木，是通过增大受力 面积，减小压强。另外条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积。 有时又为了更容易进入物体内，则需要增大压强。可采用增大压力或减小受力面积的 办法，如蝉的口器、一端削尖的吸管等，它们都是通过减小受力面积来增大压强的。 另外条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积。因此，要根据实际需要 减小或增大压强。 结论) 减小压强的方法有三 一定时， (结论) 1．减小压强的方法有三：①当压力 F 一定时，需 增大 受力面积 S； 一定时， ②当受力面积 S 一定时，需 减小 压力 F；③同时减小压力 F、增大受力面积 S 例 2 当你站在地面时，有什么方法可以迅速增大对地面压强?有什么方法可迅速减小 对地面压强? 解 析 当你站在地面上时不管怎样，你的重力是不能改变的，要迅速增大压强，就 要考虑迅速减小受力面积，所以可采取提起一只脚，或者提起一只脚后，再把着地的 那只脚尖踮起来。要减小对地面的压强，就要考虑迅速增大受力面积，则可以跪下、 坐下、躺下…… (结论) 2．增大压强的方法有三：①当压力 F 一定时，需减小受力面积 结论) 增大压强的方法有三： 一定时， 一定时， ②当受力面积 S 一定时，需增大压力 F ；③同时增大压力 F、减小受力面积 S。 想一想 (1)房屋的墙脚为什么做得很宽? (2)载重量大的汽车，为什么车轮有很多只? (3)为什么拖拉机、坦克有两条又宽义长的履带? (4)铁轨为什么要铺在枕木，枕木又要放在小石子上，小石子又要放在细沙上? (5)为什么所有的刀具都要磨得很锋利,钉子、针、锥子的尖端要做得很尖？ (6）鸡和鸭的脚、嘴各有什么不同？
[创设情境，导入新课] 创设情境，导入新课 创设情境 芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强大还是大象的脚对地面的压强大? 芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强为 p芭 = 大象的脚对地面的压强为
备注
F 475 N = = 5 × 10 5 Pa −4 2 S 9.5 × 10 m F 60000 N 5 p象 = = =2.5 × 10 p a −4 2 S 4 × 600 ×10 m
教具 教学 方法 过
实验、讨论、讲授、活动 程
教
学
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创设情境， 创设情境，导入新课 演示：用手将图钉揿入木块 思考与讨论： 第一、 手和墙壁有没有受到图钉对它们的作用，发生了什么现象？ 第二、 手和墙壁都受到图钉的作用，这个作用是怎样产生的？ 第三、 手和墙壁都同时受到了图钉的作用，为什么发生的现象却不同？ 结论：用手揿图钉，手与图钉、图钉与墙壁之间相互挤压，相互之间发生了作用，作 用的结果是钉尖进入木块，钉帽没有进入手指。显然，这个作用是相互挤压产 生的，而且都跟受力面垂直，且大小相等。由于受力面积不同，产生的效果显 然不同。 合作交流， 合作交流，探究新知 一、压力 1． 通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是什么原因产生的？ [结论] 压力是物体之间相互挤压时产生的力。 [结论] 重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。只有水平放置的物体对支 撑物产生的压力 ，大小等于物体的重力。 想一想： 如果手指对钉帽的压力是 20N，图钉的重力是 0.01N,钉尖对墙壁的压力是多 少? 如把图钉放在水平桌面上,图钉对水平桌面的压力是多少? 想一想： 如把重为 GN 的物体放在斜面上，对斜面产生的压力等于 GN 吗？ 例 1 如图一 A、B、C、D、E 五块物体的重力都为 20N，B、C、D 受到的作用力都为 5N， A、B、C、D、E 五块物体对支撑面的压力分别记作 FA、FB、FC、FD、FE，下列 有关 式子正确的是（ ） A、FA=FB=FC=FD=FE B、FA<FB<FC<FD<FE C、FA>FB>FC>FD>FE D、FA>FB>FC>FD，且 FA>FE A E D B C
面上,压力与重力无关,大小等于经物体传递的作用力,FD=F=5N。 物体 E 放在斜面上，压 力一定小于重力，FE<20N，考察各选项，正确答案是 D。 算一算：如图 2，A、B 是边长分别为 5cm 和 10cm 的正方体铁块，试计算 B 和地面受 到的压力。 A B
备注
感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？ [结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的 手指凹陷深， 手指感觉到有点痛。 这说明压力作用在物体上作用效果跟受到压力和受力 物体的受力面积有关。 演示实验： 实验目的：压力的作用效果跟哪些因素有关？ 实验器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实 验用小桌、一张纸等。 实验步骤：（1）观察会发生什么现象？ （2）桌面上放二块铁块（或钩码），观察又发生什么现象？ （3）将小木桌倒置过来，四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，结果又发生了 什么现象？ 实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放一块铁块纸面向下凹的程度要 大。 （2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，纸被桌脚戳破。 实验结论： （1）受力面积相等时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，作用效果 越明显。 （2）压力相等时，压力作用效果跟受力面积大小有关，受力面积越小，压力 作用 效果越不明显。 二、压强 1、 压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。 2、 压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。 3、 压强计算公式：P=F/S，这里 F 表示压力， 单位是牛顿（N），
芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强高达 500 000Pa，比大象的脚对地面的压强大 250 000Pa。可见芭蕾舞演员平时练功时有多么的艰难! [合作交流，探究新知 合作交流， 合作交流 探究新知] 实验活动 当你站着时对地面的压强有多大? 实验分析 要知道当你站着时对地面的压强有多大，就要知道你的体重和你站着时你 的鞋子与地面的接触面积。由于人的体重可以从你的健康档案得知，所以关键是测出 你站着时你的鞋子与地面的接触面积。 由于你的鞋子形状不规则，你站着时你的鞋子与地面的接触面积只有通过特殊的方法 ——网格法来测量。 网格法就是让你的鞋子在方格纸上留下一明显的脚印，然后测出每一个方格的实际面 积 S。和方格数 n(大于 1／2 格的算一格，不到的不计)，那么你的鞋子与地面的接触 面积是 S＝2 S。 × n 实验步骤 (1)回忆健康档案中的你的体重记录(G)。 (2)将你的鞋子在方格纸上留下一个足印。 (3)数出你的鞋印所包含的格子数 n，并测出每一方格的边长 a，算你的一只鞋子的面 积 S＝a ×n a
备注
解析： A 放在水平支撑面上,对支撑面的压力大小等于物体的重力 FA=20N,BC 虽然放 在水平支撑面上,由于还受到力 F 的作用,容易得到 FC=25N,D 物体放在竖直放向的平
(4)站着时你对地面的压强为
p=
G 2a 2 × n
想一想： 想一想：(1)根据上面的实验，你能否计算出你在走路时你对地面的压强是多少? (2)假定你在某一次远足时，走到了一个无法回避的沼泽地，你有什么方法可以走出这 个沼泽地? 解 人走路时，一般是一只脚着地，受力面积为一只脚的面积，所以对地面的 压强是 p=
教材 重点 难点
重 点 改变压强的方法。 难 点 压强的概念、运用公式进行计算。
教具 教学 方法 程
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物体对支撑物产生的压力，大小等于物体的重力。 （2）物体单位面积受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的量， 公式是 P=F/S， 单位帕，用 Pa 表示。1 帕是一个很小的单位,相当于两张报纸对桌面产生的压强。
板书设计: 3.1 压力
压强
一、压力 1.通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 二、压强 1.压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。 2.压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。 3.压强计算公式：P=F/S
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3.1 压力
压强(一)
总第 1 课时
主备教师
楼
1、 知道压力概念，压力产生的原因和压力方向、大小。 2、 知道压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。 理解压强概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单计算。 教学重点：压力概念和大小，压强概 念、单位和计算。 教学难点：压力概念和大小，受力面 积确认和压强概念的理解。 图钉、木块、削好的铅笔、一只玻璃缸、 一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张 用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。
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[创设情境，导入新课] 创设情境，导入新课 创设情境 芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强大还是大象的脚对地面的压强大? 芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强为 p芭 = 大象的脚对地面的压强为
备注
F 475 N = = 5 × 10 5 Pa −4 2 S 9.5 × 10 m F 60000 N 5 p象 = = =2.5 × 10 p a −4 2 S 4 × 600 ×10 m
教具 教学 方法 过
实验、讨论、讲授、活动 程
教
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创设情境， 创设情境，导入新课 演示：用手将图钉揿入木块 思考与讨论： 第一、 手和墙壁有没有受到图钉对它们的作用，发生了什么现象？ 第二、 手和墙壁都受到图钉的作用，这个作用是怎样产生的？ 第三、 手和墙壁都同时受到了图钉的作用，为什么发生的现象却不同？ 结论：用手揿图钉，手与图钉、图钉与墙壁之间相互挤压，相互之间发生了作用，作 用的结果是钉尖进入木块，钉帽没有进入手指。显然，这个作用是相互挤压产 生的，而且都跟受力面垂直，且大小相等。由于受力面积不同，产生的效果显 然不同。 合作交流， 合作交流，探究新知 一、压力 1． 通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是什么原因产生的？ [结论] 压力是物体之间相互挤压时产生的力。 [结论] 重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。只有水平放置的物体对支 撑物产生的压力 ，大小等于物体的重力。 想一想： 如果手指对钉帽的压力是 20N，图钉的重力是 0.01N,钉尖对墙壁的压力是多 少? 如把图钉放在水平桌面上,图钉对水平桌面的压力是多少? 想一想： 如把重为 GN 的物体放在斜面上，对斜面产生的压力等于 GN 吗？ 例 1 如图一 A、B、C、D、E 五块物体的重力都为 20N，B、C、D 受到的作用力都为 5N， A、B、C、D、E 五块物体对支撑面的压力分别记作 FA、FB、FC、FD、FE，下列 有关 式子正确的是（ ） A、FA=FB=FC=FD=FE B、FA<FB<FC<FD<FE C、FA>FB>FC>FD>FE D、FA>FB>FC>FD，且 FA>FE A E D B C
面上,压力与重力无关,大小等于经物体传递的作用力,FD=F=5N。 物体 E 放在斜面上，压 力一定小于重力，FE<20N，考察各选项，正确答案是 D。 算一算：如图 2，A、B 是边长分别为 5cm 和 10cm 的正方体铁块，试计算 B 和地面受 到的压力。 A B
备注
感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？ [结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的 手指凹陷深， 手指感觉到有点痛。 这说明压力作用在物体上作用效果跟受到压力和受力 物体的受力面积有关。 演示实验： 实验目的：压力的作用效果跟哪些因素有关？ 实验器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实 验用小桌、一张纸等。 实验步骤：（1）观察会发生什么现象？ （2）桌面上放二块铁块（或钩码），观察又发生什么现象？ （3）将小木桌倒置过来，四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，结果又发生了 什么现象？ 实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放一块铁块纸面向下凹的程度要 大。 （2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，纸被桌脚戳破。 实验结论： （1）受力面积相等时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，作用效果 越明显。 （2）压力相等时，压力作用效果跟受力面积大小有关，受力面积越小，压力 作用 效果越不明显。 二、压强 1、 压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。 2、 压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。 3、 压强计算公式：P=F/S，这里 F 表示压力， 单位是牛顿（N），
芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强高达 500 000Pa，比大象的脚对地面的压强大 250 000Pa。可见芭蕾舞演员平时练功时有多么的艰难! [合作交流，探究新知 合作交流， 合作交流 探究新知] 实验活动 当你站着时对地面的压强有多大? 实验分析 要知道当你站着时对地面的压强有多大，就要知道你的体重和你站着时你 的鞋子与地面的接触面积。由于人的体重可以从你的健康档案得知，所以关键是测出 你站着时你的鞋子与地面的接触面积。 由于你的鞋子形状不规则，你站着时你的鞋子与地面的接触面积只有通过特殊的方法 ——网格法来测量。 网格法就是让你的鞋子在方格纸上留下一明显的脚印，然后测出每一个方格的实际面 积 S。和方格数 n(大于 1／2 格的算一格，不到的不计)，那么你的鞋子与地面的接触 面积是 S＝2 S。 × n 实验步骤 (1)回忆健康档案中的你的体重记录(G)。 (2)将你的鞋子在方格纸上留下一个足印。 (3)数出你的鞋印所包含的格子数 n，并测出每一方格的边长 a，算你的一只鞋子的面 积 S＝a ×n a
备注
解析： A 放在水平支撑面上,对支撑面的压力大小等于物体的重力 FA=20N,BC 虽然放 在水平支撑面上,由于还受到力 F 的作用,容易得到 FC=25N,D 物体放在竖直放向的平
