第三章教案首页

人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案一、教学目标1.了解物质的三态及其转变；2.掌握常见物质在不同温度下的状态变化规律；3.建立对物质状态变化过程的概念和认识。

二、教学重点1.物质的三态及其转变；2.常见物质在不同温度下的状态变化规律。

三、教学难点1.物质状态变化过程的概念和认识。

四、教学过程1. 导入新知识提出一个有趣的问题引入本节课的内容：“空气往往被看作是呈现温度的存在，但人们从来没有见过温度，那么温度是什么呢？”通过这个问题向学生引出本节课的内容，为接下来的教学打下基础。

2. 讲解知识点•物质的三态：以水为例，讲解固体、液体、气体的特点。

•物质态的转变：通过实验或者生活中的例子向学生展示固体-液体-气体的转变规律，让学生理解物态变化的本质。

•常见物质在不同温度下的状态变化规律：讲解实验或者生活中常见物质在不同温度下的状态变化规律。

3. 练习和讨论在理解了物质状态变化的基本规律后，以最为常见的水为例，引导学生思考和探究各个温度下水的状态变化过程。

例如：当水温升高时，水会出现什么样的变化？当水的温度降到何时，水会出现什么样的变化？引导学生思考和探索。

4. 拓展应用通过生活中实际案例对本章内容进行拓展。

例如，如何在不同温度下煮开一壶水？在夏季热天，如何利用温度跨度生产饮用水？在寒冷的冬天，为什么路面上的雪需要加盐？5. 总结回顾对本节课的内容进行总结和回顾，确定学生是否理解了物质状态变化的基本规律，并针对学生的掌握程度进行巩固和复习。

五、教学反思本节课通过生动有趣的引入，让学生对物质的三态及其转变产生了浓厚的兴趣，有效地拉开了本节课的帷幕。

讲解知识点时，采用具体的实验或生活例子，让学生能够形象地理解物质状态变化的本质，并且能够引导学生深刻思考和探究各个温度下水的状态变化过程。

在教学过程中注重了学生的练习和讨论环节，让学生有机会通过自己的思考来巩固和加深对本章内容的理解。

在教学的最后进行总结回顾，让学生对本节课的内容进行回顾梳理，确保学生掌握了本章的关键思想和基本知识。

第三章人类社会及其发展规律教学目的和要求：学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。

教学重点和难点：（１）物质生产及生产方式是社会历史发展的决定力量；（２）社会存在与社会意识的辩证关系；（３）生产力与生产关系矛盾运动的规律；（４）经济基础与上层建筑矛盾运动的规律；（５）社会形态更替的一般规律；（６）科学技术在社会发展中的作用；（７）人民群众是创造历史的决定力量。

授课学时：6学时。

教学方法和手段：课堂讲授和讨论相结合；适当运用多媒体教学。

导课：【教师复习提问】：旧唯物主义的基本缺陷是什么？历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的科学。

同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。

马克思恩格斯从社会存在与社会意识的辩证关系出发，深刻揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动等一系列规律，为人们正确认识人类社会历史及其发展趋势，正确认识资本主义社会和社会主义社会的发展规律，提供了科学的指导原则。

第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识（一）两种根本对立的历史观1、唯心史观的基本缺陷在对待社会历史问题上，历来存在着两种根本对立的观点：一种是唯物史观，另一种是唯心史观。

在马克思主义产生之前，唯心史观一直占据统治地位。

历史唯心主义（唯心史观）坚持社会意识决定社会存在的基本观点。

宿命论：认为神秘的客观精神、天命决定历史（客观唯心主义）；唯意志论：认为少数英雄人物的意志决定历史（主观唯心主义）。

它们的主要缺陷是：其一，至多考察了人们活动的思想动机，而没有进一步考究思想动机背后的物质动因和经济根源，因而从社会意识决定社会存在的前提出发，把社会历史看成是精神发展史，根本否认社会历史的客观规律；其二，根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。

初中化学第三章讲解教案
主题：物质的化学组成
一、学习目标
1.了解化学元素的概念和性质。

2.掌握元素符号和元素周期表的基本知识。

3.了解化合物的概念和结构。

4.能够根据化学式判断化合物的成分。

二、教学重点和难点
重点：化学元素和化合物的基本概念。

难点：掌握元素符号和化学式的应用。

三、教学过程
1.引入
通过展示常见物质的化学式，引导学生思考物质的组成及其特点。

2.讲解
（1）化学元素：介绍元素的概念和性质，以及元素符号的表示方法。

（2）元素周期表：简要介绍元素周期表的组织结构和分类原则。

（3）化合物：介绍化合物的概念和结构，以及化学式的表示方法。

3.实践
让学生完成一些化学式的练习，巩固所学知识。

4.拓展
通过实际生活中的例子，引导学生思考化合物在生活中的应用。

5.总结
总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与化学实验，加深对化学概念的理解。

四、作业
完成相关练习题，并思考一个化合物在生活中的应用例子。

五、教学反思
本节课主要介绍了物质的化学组成，通过讲解和实践引导学生掌握化学元素和化合物的基本知识。

在教学过程中，应注重引导学生运用所学知识解决问题，并加强理论与实践的结合。

（3）
n
m
d
1. 长、宽分别为acm 、b cm 的长方形，则周长为________cm ，面积为_______cm
2.
2. 小明在电脑上1min 录入汉字50个，小明的妈妈1min 录入汉字40个.如果各录入x 个汉字，那么小明比妈妈少用 min .
3. 用字母表示图中阴影部分的面积： .
4.
有一列数1，2，3，4，5，6，…，按顺序从第2个数数到第6个，
共数了 个数；按顺序从第m 个数数到第n 个数（n ﹥m ）， 共数了 个数．
5.已知n 是整数.则 ①2n+3与 ②4n-1中，能表示“任意奇数”的是（ ） A .只有① B .只有② C .两个都是 D . 一个也没有 6．观察下列各式：9－1＝8，16－4＝12,25－9＝16,36－16＝20，…
这些等式反映自然数间的某种规律，设n （n ≥1）表示自然数，用关于n 的等式 表示这个规律为 .
9. 教学反思与改进
可以让学生提前准备好搭图形的材料，让学生根据已有的含有字母的式子搭相应的图形，培养学生的发散思维，从而灵活的掌握本节内容。

高中数学必修4 第3章 三角恒等变换 3.1.1 两角差的余弦公式一、教学目标掌握用向量方法建立两角差的余弦公式.通过简单使用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为建立其它和（差）公式打好基础. 二、教学重、难点1. 教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式；2. 教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不但有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，使用已学知识和方法的水平问题，等等. 三、教学设想： （一）导入：问题1： 我们在初中时就知道 2cos 452=，3cos302=，由此我们能否得到()cos15cos 4530?=-=大家能够猜测，是不是等于cos 45cos30-呢？根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜测是错误的！下面我们就一起探讨两角差的余弦公式()cos ?αβ-= （二）探讨过程：在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角α的终边与单位圆的交点为1P ，cos α等于角α与单位圆交点的横坐标，也能够用角α的余弦线来表示。

思考?.1角函数线来探求公式怎样联系单位圆上的三(1) 怎样构造角β和角αβ-？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.）?)2(的余弦线和余弦线的正弦线怎样作出角βαβα-，、、思考2：怎样联系向量的数量积探求公式？（1）结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？（2）怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？ 两角差的余弦公式：βαβαβαsin sin cos cos )cos(⋅+⋅=-（三）例题讲解例1、利用和、差角余弦公式求cos 75、cos15的值. 解：分析：把75、15构造成两个特殊角的和、差.()231cos75cos 4530cos 45cos30sin 45sin 30222=+=-=⨯=()231cos15cos 4530cos 45cos30sin 45sin 302222=-=+=⨯=点评：把一个具体角构造成两个角的和、差形式，有很多种构造方法，例如：()cos15cos 6045=-，要学会灵活使用.例2、已知4sin 5α=，5,,cos ,213παπββ⎛⎫∈=- ⎪⎝⎭是第三象限角，求()cos αβ-的值.解：因为,2παπ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭，4sin 5α=由此得3cos 5α===-又因为5cos ,13ββ=-是第三象限角，所以12sin 13β===-所以3541233cos()cos cos sin sin 51351365αβαβαβ⎛⎫⎛⎫⎛⎫-=+=-⨯-+⨯-=- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭点评：注意角α、β的象限，也就是符号问题.思考：此题中没有),2ππα⎝⎛∈，呢？ （四）练习：不查表计算以下各式的值：︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1）（︒+︒15sin 2315cos 212）（解： ︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1）（ 2160cos )2080cos(=︒=︒-︒= （五）小结：两角差的余弦公式，首先要理解公式结构的特征，理解公式的推导过程，熟知由此衍变的两角和的余弦公式.在解题过程中注意角α、β的象限，也就是符号问题，学会灵活使用.（1）牢记公式．S S C C C ⋅+⋅=-)(βα（2）在“给值求值”题型中灵活处理已、未知关系． （六）作业3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式一、教材分析本节的主要内容是两角和与差的正弦、余弦和正切公式，为了引起学生学习本章的兴趣，理解以两角差的余弦公式为基础，推导两角和、差正弦和正切公式的方法，体会三角恒等变换特点的过程，理解推导过程，掌握其应用从而激发学生对本章内容的学习兴趣和求知欲。

第三章电容器一、本章教学目的：1、理解电容器和电容的概念。

了解决定平行板电容器电容大小的因素，并掌握它的计算公式。

2、了解常用电容器的分类和额定值的意义。

3、掌握电容器串、并联的特点和使用条件，以及电路计算。

4、了解电容器充放电的过程。

掌握电场能的计算。

二、教学步骤：（共七课时）1、第一节电容器与电容一课时；2、第二节电容器的参数和种类一课时；3、第三节电容器的联接二课时+一课时练习课；4、第四节电容器中的电场能一课时；5、机动一课时。

三、基础知识：1、电荷电量的概念；2、电源的内部结构；3、回路电压定律：U=U1+U2+U3。

四、教学过程：1、第一课时：3 一、新课导入：1.莱顿瓶的故事：1745年荷兰莱顿大学的科学家马森布罗克发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。

法国人诺莱特在巴黎一座大教堂前所作的表演，诺莱特邀请了路易十五的皇室成员临场观看莱顿瓶的表演，他让七百名修道士手拉手排成一行，队伍全长达900英尺（约275米）。

然后，诺莱特让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引线，一瞬间，七百名修道士，因受电击几乎同时跳起来，在场的人无不为之口瞪目呆，诺莱特以令人信服的证据向人们展示了电的巨大威力2.导语：莱顿瓶就是简单的电容器，是电路的基本元件之一，在各种电子产品和电力设备中，有着广泛的作用。

教师：叙述，导入学生：集中精力，聆听第三章电容器第一节电容器与电容一、电容器：1.特性：储存电荷。

2.定义：被绝缘介质隔开的两个导体的总体。

（极板，介质）3. 充电：使两个极板带上等量异种电荷的过程。

4.放电：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电。

12五、课堂例题讲解：（多媒体投影） 1.书本例1。

2.书本例2。

3.平行板电容器充电后,保持电容器两极板与电池两极相连,电容器的C 、Q 、U 、将怎样改变？师生互动3六、小结，布置作业： 1.学生小结，老师指正。

今天我们学习了哪些内容？你认为哪些重要？2.作业：p56练习，补充一（多媒体投影）指导学生整理思路2. 第二课时第三章 电容器 第一节 电容器与电容 一、 电容器： 1.特性：储存电荷。

第三章文字（8学时）一、教学目的与要求通过本章的学习，使学生了解现代汉字的概貌，加深对现代汉字的认识，提高正确运用汉字的能力。

二、教学重点汉字的形体和结构；汉字的整理和标准化；汉字的规范化三、教学难点汉字的结构四、教学方法与教学手段读书指导法、讨论法、实践法五、教学过程第一节汉字概说一、文字概况（一）文字的定义文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

“文字是辅助性的交际工具”。

它为什么是辅助性的呢？说它是辅助性的必然有一个最重要的。

语言是人类最重要的交际工具。

人类自身在漫长的形成过程中，同时也逐渐形成了语言，语言的历史和人类的历史一样漫长、古老。

只有到了距离现在大约一万年左右，才开始出现原始文字。

文字的历史和语言的历史相比，要短得多。

从这个过程我们可以知道，先有语言，后有文字；语言是第一性的，文字是第二性的。

语言是主要的交际工具，作为交际工具，语言有自身的局限性，它存在于口耳之间，稍纵即逝，受到时间和空间的限制：今天说的话，明天就听不见；在北京说的话，在长治也听不见。

随着社会的不断发展，人和人之间的关系日益复杂，社会交际范围逐渐扩大，人们不仅需要把自己的思想告诉给面前的人，而且需要告诉给远方的人和我们的后代。

显然，有声语言是满足不了这种需要的。

为了克服时空限制，使语言可以传到后世，传到远方，于是便用文字来记录语言。

文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

（二）文字的种类文字是记录语言的，那么文字的基本单位记录的是什么样的语言单位？文字的基本单位是指文字体系中能和语言成分相对应的最小的单位。

英文的基本单位是字母，日文的基本单位是假名，汉字的基本单位是单字。

语言从它的内部结构说是个层级体系，分为上下两层，下层是语音层，包括音位、音节两级。

语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分若干级。

第一级是语素（语言中最小的语音、语义结合体），第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

第三章新民主主义革命理论教学目的和要求:本章主要通过介绍近代中国国情和时代特征，了解新民主主义革命的总路线和基本纲领，阐述新民主主义革命道路和三大法宝等内容，以使学生认识新民主主义革命理论的基本内容及重大意义，领会到：作为中国革命实践经验结晶的新民主主义理论是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。

教学重点和难点：1、正确认识中国社会的性质和基本特征。

2、正确认识中国革命“两步走”之间的既相联系又相区别的辨正统一关系。

3、正确认识中国革命的性质是新式的、特殊的资产阶级民主主义革命。

4、正确认识统一战线、武装斗争和党的建设在中国革命中的伟大作用和相互关系。

计划学时: 6学时.第一节新民主主义革命理论的形成谁领导革命？领导谁进行革命？怎样领导革命？进行什么样的革命？怎样进行革命？？？？？？所谓新民主主义革命理论，就是关于新民主主义革命的发生、发展规律的理论。

广义——新民主主义革命理论包括所有新民主主义革命中的问题。

⏹新民主主义革命的历史条件：中国近代的国情问题；⏹新民主主义革命的历史前提：旧的资产阶级民主革命问题，；⏹新民主主义革命的本身的内容：新民主主义革命的领导权、性质和前途、对象和动力、纲领和路线、任务和目的等问题新民主主义革命的形式和道路：新民主主义革命的农民问题，统一战线问题，武装斗争和农村包围城市的问题等等（第三章内容广义上内容）。

狭义——指新民主主义革命总路线：新民主主义革命理论就是关于中国革命的对象、任务、动力、领导、前途等根本问题的科学理论。

在近代中国这样一个半殖民地半封建的国家，中国共产党如何领导人民进行革命？中国革命应该走什么样的道路？胜利后建立一个什么样的国家？以毛泽东为主要代表的中国共产党人以马克思主义基本原理同中国革命的具体实际相结合，走自己的路，艰苦努力，不懈探索，成功地解决了中国革命面临的一系列重要问题，创立了独具中国特色的新民主主义革命理论，使中国革命走向胜利。