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二年级上册《分橘子》教学设计教学目标：1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”(shao);读写“读书”等词语。
2、会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上桔子如何“惹人爱”。
3、明白得别人的东西不能随便要，情愿跟同学分享欢乐。
教学重点：初步学会按提示分析句子，把排列纷乱的词语整理成通顺的句子;明白朱老师什么缘故说刘少奇是个好小孩。
教学难点：初步学会按提示分析句子;明白得刘少奇什么缘故没一个人吃桔子什么缘故只吃了一瓣。
[第一课时]课时目标：1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能明白得“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。
2、初读课文，了解课文要紧写刘少奇小时候分桔子的故事。
教学过程：一、启发谈话，引入课题。
前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。
这节课，我们要一起来学习另一位革命领导刘少奇小时候的故事。
(出示投影)1、出示课题。
问：你喜爱吃桔子吗?什么缘故?桔子的味美，人人都喜爱吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种专门难得的食物。
专门多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。
2、读题设问：读了课题，你想明白什么?(谁分桔子?把桔子分给谁?如何样分?)二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。
简介刘少奇的生平。
(出示刘少奇的像)。
三、指导自学。
1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。
2、给课文标上段落号。
3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。
四、检查自学情形。
1、卡片认读生字、新词。
重点正音：分、岁：前鼻音;朱、枝、惹：翘舌音;灯、笼：后鼻音2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的?重点分析：读：左右结构，右上一个十，右下是个”买”。
笼：下面半个不要忘了一撇。
惹：上中下结构，中间是个”右”。
3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
4、说说课文要紧讲了一件什么事?(刘少奇小时候分桔子的事。
分橘子微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握分数的基本概念，包括分子和分母的含义。
2. 学生能够运用分数表示整体的部分，并能在具体情境中正确运用分数进行计算。
3. 学生能够通过分橘子的活动，理解分数的加减运算及其在实际生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，进行实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用数学语言，准确描述分数运算的过程和结果。
3. 学生能够将分数知识运用到实际情境中，解决生活中的简单问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实践活动，培养对数学学习的兴趣和热情。
2. 学生在小组合作中，学会互相尊重、倾听他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生能够认识到数学知识在生活中的重要性，增强学习数学的自信心。
课程性质：本课程为数学学科的一节实践活动课，通过分橘子的情境，让学生在实践中学习分数知识。
学生特点：学生处于小学三年级，已具备一定的数学基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供充足的实践机会，引导学生在合作中发现问题、解决问题，将分数知识内化为自己的认知结构，从而提高学生的数学素养。
在教学过程中，注重培养学生的情感态度价值观，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学内容本节教学内容以小学数学三年级教材中“分数的认识与应用”为基础，结合课程目标，组织以下教学大纲：1. 分数的概念与表示- 分数的定义及组成（分子、分母）- 如何正确书写分数- 分数在生活中的应用实例2. 分数的加减运算- 同分母分数的加减法运算- 异分母分数的加减法运算（借助分橘子的情境进行讲解）3. 分数的实际应用- 小组合作：分橘子活动，实际操作中感受分数加减运算- 解决问题：运用分数知识解决生活中的实际问题教学进度安排：第一课时：分数的概念与表示，生活中的分数实例第二课时：同分母分数的加减法运算，分橘子活动（实践）第三课时：异分母分数的加减法运算，问题解决与拓展教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕教材中“分数的认识与应用”章节，通过分橘子的活动，将分数知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解分数的概念及加减运算。
20232024学年三年级下学期数学《分橘子》（教案）我今天要为大家讲授的是三年级下学期数学《分橘子》这一课。
这一课的主要内容是让学生掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何计算每份的数量。
教学目标是让学生能够理解平均分的概念，并能够运用它来解决实际问题。
同时，通过这个问题，让学生能够联系生活实际，培养他们的数学应用能力。
在教学过程中，我会让学生先自己思考如何将12个橘子平均分给3个同学，从而引出平均分的概念。
然后，我会带领学生一起探讨如何计算每份的数量，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
至于作业设计，我会让学生回家后，尝试将家里的水果或者其他物品平均分给家人，并记录下每份的数量。
这样既能巩固他们今天学到的知识，也能让他们将所学应用到生活中。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，如果橘子更多，或者是分成更多的份，我们应该如何计算每份的数量。
这样既能让学生进一步理解除法的意义，也能培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在这一课中，我认为需要重点关注的有两个方面：一是平均分的概念，二是除法的意义的理解。
平均分的概念可能是学生第一次接触，他们可能会有疑惑，为什么我们要将一个整体平均分成若干份，每份的数量又是如何计算出来的。
因此，我会在课堂上通过分橘子的例子，让学生自己思考和探索，从而引导他们理解平均分的概念。
除法的意义可能对学生来说也比较抽象，他们可能会困惑，为什么我们将一个整体分成了若干份，每份的数量却是通过除法计算出来的。
因此，我会在课堂上通过实际的操作，让学生感受和理解除法的意义。
在教学过程中，我会让学生自己尝试将12个橘子平均分给3个同学，让他们通过实际的操作，体验和理解平均分的概念。
然后，我会引导学生一起探讨如何计算每份的数量，通过实际的计算，让学生理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
1.2分橘子教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
2.学习内容分析：在上节课的基础之上继续学习除法计算，不同之处是被除数首位不是除数的整数倍。
教科书创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境，提出三个问题：第一个问题是在具体情境中探索48÷3的直观运算与口算的方法；第二个问题是探索48÷3的竖式笔算的方法，经历分步求商（先求商的十位数字，再求商的个位数字）的过程；第三个问题是能用竖式计算两位数除以一位数的除法，理解从商的高位算起的道理。
3.学科核心素养分析：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：探索两位数除以一位数除法的计算方法，并能用竖式正确计算。
2.难点：理解除法竖式每一步的含义。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮。
（2）用竖式计算。
2.导入新课师：唐僧师徒四人去西天取经，有一天，他们化缘回来了一些橘子，八戒准备3人平均分，可是怎么分呢？这可难坏了他们，同学们，你能帮帮他们分分橘子吗？学生：能。
师：这节课我们就来探究分橘子中的数学通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
知识。
板书课题：分橘子探究新知任务一：用小棒代替橘子分一分课件出示：师：仔细观察上图，说说你知道了什么数学信息？学生：一共有48个橘子，他们3个人要平均分。
师：根据知道的数学信息，你能提出一个数学问题吗？学生独自思考，然后回答：每人能分到几个？师：要求每人能分到几个，你能列出算式吗？学生：算式是48÷3。
师：为什么用除法？学生：本题实际是把48平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
第一单元《分橘子》（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.知识与技能1.能够正确理解“分“的含义，能够用简便方法将物品分成若干份。
2.能够用图片、模型、数字等多种表达方式表示分法。
3.能够解决简单的分组问题，能够用“人头”、“盘子”等形象化方法解决分组问题。
4.能够较好地进行口算运算。
2. 过程与方法1.能够正确理解“分”的概念，了解物品分成若干份的意义和目的，培养学生正确的分析、观察能力。
2.学会将分法通过图片、模型等方式表达出来，让学生能够从多种表达方式中选择其中较为合适的方式。
3.学会解决简单的分组问题，选用形象化的方法引导学生进行思考，激发学生思维的创新性。
4.加大口算难度，通过线下口算，让学生能够在课堂上较好地完成加减运算和分组计算。
3. 情感态度1.培养学生敬畏生命、珍惜食物的意识，引导学生珍爱生命，尊重食物资源。
2.培养学生团结协作的精神，让学生学会在合作中不断进步。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.初步理解“分”的概念。
2.掌握图形化表达方法，让学生在多种方式中选择最为合适的表达方式。
3.加强口算计算难度，让学生在较短的时间内完成数量相对较多的运算。
4.加强分组问题的解决，让学生能够从多种角度进行思考和解决问题。
2. 教学难点1.将对分的概念的初步理解转化为实际操作。
2.让学生掌握图形化表达方法。
3.让学生在短时间内，完成口算计算。
三、教学设计1. 教学方法1.教师引导教学方法：由教师对问题进行引导，从而激发学生的思考和解决问题的能力。
2.情境教学法：在生动活泼的语言环境中，让学生不断地感受到学科的魅力。
3.PBL教学法：基于问题的学习方式，让学生自主解决问题，并发挥主动性和创造性。
2. 教学过程第一课时：引入——橘子的分法1.活动目标：了解“分”的概念、初步掌握分法2.活动内容：展示橘子，让学生组成小组，讨论橘子的分法，推理出多种橘子的分法。
3.活动方式：石英西瓜，竞赛互动，团体合作等。
《分橘子》第一课时教学设计之一
作者：金玲燕
教材简析：
《分橘子》是三册语文中的一篇课文。
本文通过记叙刘少奇小时候在私塾读书，因为不乱摘橘子受到老师奖励，刘少奇又把奖给他的橘子分给同学的故事，赞颂了革命领袖刘少奇的优秀品质。
通过领袖的榜样，教育学生应从小养成不随便拿别人东西，有快乐与人同享的思想品质。
这是一篇对学生进行思想教育的文章，有重要的现实意义。
课文采用叙述语气，语句浅显易懂。
但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍刘少奇的生平、功绩，以激发学生的感情。
通过课文的学习，不仅要使学生懂得不乱拿别人东西，关心别人、有快乐与人同享是孩子必须养成的重要品质，而且要使学生逐步养成这些好品质。
这是本课的一个难点，是通过课文学习要求逐步达到的一个思想情感目标。
学生情况：
《分橘子》这篇课文通过记叙刘少奇小时候分橘子的故事，教育学生不能随便拿别人的东西，有了快乐应与他人同享。
课文采用叙述语气，语句浅显易懂，大部分学生能正确
地理解课文的字面意思。
但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍刘少奇的生平、功绩，以激发学生的感情。
领袖的榜样行为，能激起学生强烈的学习模仿欲望，对学生良好思想品质的养成有很大作用。
但是在物质生活资料丰富的今天，学生虽然能理解课文的字面意思，却不太理解为什么刘少奇从来不摘一个橘子，还要把橘子分给同学是一件十分值得称赞的事。
而我们学习课文不仅要进行语言文字的训练，更要理解其中所包含的思想内容。
因此，在教学过程中，我注意循序渐进，通过几个步骤让学生逐渐理解刘少奇的行为是一种值得学习的好品质。
设计思路：
首先，初读课文，了解课文时代背景。
利用听课文录音、自由读课文，让学生对课文有一个大体上的理解。
在学习第1小节时，通过对刘少奇的生平介绍、"私塾"这个概念的初步认识，了解课文的时代背景。
其次，抓住重点句，品词读句，理解课文。
在学习第2小节时，主要抓住其中描写橘子的话："秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱"，通过分析掌握这个重点句，来理解课文内容。
在分析这句重点句时，我注意发挥学生的学习自主性，培养学生的学习能
力，让学生反复朗读体会，品味词句，寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。
并结合多媒体课件，看图思考比较，分析讨论，逐步理解"黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱"等词语的含义，体会橘子的可爱。
由此，来理解刘少奇不摘橘子是一种值得称赞的好品质。
最后，练习设计，创设情境，进一步体会主人公的好品质。
在课的最后，我又安排了一个说话练习，要求学生把朱老师夸奖刘少奇的话说具体，并且积极创设当时的情境，让学生试着模仿朱老师说话时的语气，从而更进一步地理解刘少奇不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质，值得我们每一个学生学习，并激起学生学习的强烈动机。
在本课的教学中，还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。
对于低年级学生，往往是知先于行，要做到知行结合本身就是个难点。
因此，这是本课的一个难点，也是一个长期目标。
有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质，但对刘少奇优秀品质的学习往往只停留在思想上，在行动中未必能很好地实现。
这一目标，还需要通过课内外的长期训练，结合生活实践不断地指导提高才能达到。
教学目标
1、初读课文，了解课文主要写了刘少奇小时候分橘子的故事。
2、学会本课10个生字，认识火字旁，读准多音字"少"（shào），理解"橘子、枝头、灯笼"等词语的意思。
3、学习课文第1、2、4段，知道刘少奇小时候是个懂规矩，不随便拿别人东西的好孩子。
初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
教学重点
初步学会按提示分析句子，知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学难点
初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
教学过程一、导入新课。
jú
１、出示词语：橘子。
读一读，注意读准字音。
你喜欢橘子吗？为什么？
２、橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。
今天我们来学习一篇新的课文。
出示课题《分橘子》，齐读。
课题中有一个生字，出示"分"，说说这个生字怎么记？
３、再读课题。
读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？……）
二、我们就带着这些问题，听听课文录音。
听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？
shào
出示：刘少奇。
读准生字"刘"，多音字"少"。
看刘少奇照片，简介刘少奇生平：刘少奇爷爷是一个伟大的人，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。
这篇课文是讲他小时候的故事。
三、自学课文。
１、轻声读课文，要求：（１）边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。
（２）给课文标上小节号。
２、指名读生字、新词。
注意读准字音："惹"。
齐读生字。
３、说说课文有几个小节。
四、学习课文第1、4小节。
１、指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了
什么？
（这一小节告诉我们故事发生时刘少奇的年龄，刘少奇读书的地方。
原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。
）
２、小朋友们都学得很好。
接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。
出示：（1）刘少奇在哪里读书？
（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？
指名回答。
３、朱老师是怎么评价刘少奇的？从课文的哪一节看出来？（第4小节）
出示：少奇真是个好孩子。
齐读。
五、学习课文第2段。
１、朱老师夸奖刘少奇是个好孩子，那刘少奇好在哪里呢？我们来学学课文的第2小节。
自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。
２、交流，从哪里看出刘少奇是个好孩子。
出示句子：刘少奇从来没摘过一个橘子。
"从来"可以换成哪些词？
３、看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，刘少奇却从来不摘。
是橘子不可爱吗？（不是）你从哪里看出来的？
出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
读句子，你从哪里体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）
（1）黄澄澄。
这是橘子的颜色。
（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是--秋天。
看图体会橘子的可爱。
（2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。
为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会"像一盏盏小灯笼"，并理解"挂在枝头"。
（3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是--真惹人爱。
这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。
谁能换种说法？句式练习：
秋天，橘子真惹人爱，（）。
４、橘子这么惹人爱，刘少奇却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？
从中可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西）
５、学到这里，你知道朱老师为什么称赞刘少奇了吗？指名用不同的句式说说。
谁能把朱老师的话说得具体些？
出示：朱老师高兴地说："刘少奇（），真是个好孩子。
"（注意语气）
六、复习巩固。
１、因为刘少奇不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。
可是朱老师夸奖他还有别的原因。
是什么原因呢？我们下节课再学。
２、读读这几小节中出现过的生字，说说怎么记。
重点：惹：上中下结构，下面是"心"。
生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。
３、完成课后第3 题，按课文内容填空。
朱老师的（）有棵橘子树。
秋天，黄澄澄的橘子（）在枝头，像一盏盏（），真（）爱。
填写，校对。
板书设计：
12、分橘子
少奇真是个好孩子。
从来没摘过一个橘子不随便拿别人的东西。
