部编版小学语文女娲补天公开课精选教案教学设计

《女娲补天》教学设计［教学目标］1.会认8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。

3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学重难点］能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学课时］1课时一、谈话激趣，图画引入1.（课件出示女娲补天图）同学们，你们知道这是什么故事吗？（学生自由举手答）这节课，我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。

（板书课题）2.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?）二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。

（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。

）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。

3.联系上下文或查字典理解词语的意思。

三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。

2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获。

指导学生拓展思维：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。

）(二)学习第3~5自然段体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。

1.女娲难过极了。

联系课文第1自然段来体会。

“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.大声自由朗读课文第4自然段。

了解女娲修补天地的经过，解决第二个问题：女娲怎样修补天地？3.体会女娲的奉献精神。

（1）理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”。

（2）引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。

（用“先……，又……，接着……，最后……”的句式复述）（3）女娲补好天地后，人间的状况是怎样的呢？（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。

《女娲补天》教案（3篇）《女娲补天》教案篇一教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。

２指导复述故事。

教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。

教学用具：多媒体。

教学过程：一、导入。

1检查生字。

2回忆上节课提出的问题。

（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。

1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。

2全班交流。

（一）解决“为什么补天？”1归纳得出“天崩地裂”。

2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。

”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。

4指导朗读。

（二）解决“怎样补天？”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。

2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。

（三）解决“补天后的情形”。

交流归纳。

三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。

1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。

2全班交流。

（1）女娲善良的特点。

引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。

”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。

（２）女娲勇敢的特点。

如“可是，天上的大窟窿……把天补上。

”，“女娲把它……立刻被补好了。

”指导朗读。

（３）女娲不怕困难的特点。

引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。

体会后指导朗读和进行评价。

“她跑到山上……泉水中找到了。

”，“五彩石找齐了……很稠的液体。

”（４）女娲的力量神奇。

女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。

四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。

那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。

复述故事。

五、谈启发。

读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。

１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。

这是一个流传千古的神话故事。

讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.复述故事，积累优美生动的语言。

4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2.复述《女娲补天》这个故事。

教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。

2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。

3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。

2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。

3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

《女娲补天》精品教案一、教学目标1.让学生了解女娲补天的传说，理解故事的寓意。

2.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力。

3.引导学生感受传统文化的魅力，激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解女娲补天的故事，体会女娲的勇敢和智慧。

2.教学难点：分析故事的深层含义，引导学生思考人与自然的关系。

三、教学准备1.课文课件2.女娲补天故事视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们对女娲补天的了解。

（2）播放女娲补天故事视频，让学生初步感知故事情节。

2.课堂讲解（1）分段讲解课文，让学生理解故事内容。

（2）引导学生关注女娲的形象，分析她的勇敢和智慧。

（3）讨论女娲补天的意义，探讨人与自然的关系。

3.课堂活动（1）分组讨论：让学生思考，如果他们遇到类似女娲补天的情况，会怎么办？（2）小组分享：每组选代表汇报讨论成果，其他组员补充发言。

4.课堂小结（2）引导学生认识到保护自然的重要性，激发爱国情怀。

5.课后作业（1）让学生复述女娲补天的故事，加深对课文的理解。

（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇以女娲为主角的童话故事。

五、教学反思1.学生对女娲补天的故事表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

2.通过课堂讲解和活动，学生对女娲的形象有了更深刻的认识，对故事的寓意有了更深入的理解。

3.在课堂活动中，学生的倾听、表达、合作、探究能力得到了锻炼。

4.课后作业有助于巩固课堂所学，激发学生的创作兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学设计，提高教学效果。

六、教学延伸1.组织学生参观博物馆，了解更多的神话传说。

2.开展主题活动，让学生分享自己了解的神话故事。

3.邀请专家讲座，让学生更深入地了解中国传统文化。

通过本节课的教学，我相信学生对女娲补天的故事有了更全面的了解，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续努力，为传承和弘扬中国传统文化贡献自己的力量。

《女娲补天》教学设计1、班长组织课前活动：看图猜神话故事。

2、板书课题，出示本课学习目标。

复习第一课时目标，组内互读词语，组长检查读词语。

3、师总结故事主要内容，引出第二课时学习目标，齐读本课学习目标。

4、出示疑问：（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天?（3）女娲是怎样补天的？（4）女娲把天补好了吗？读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！请听要求：请你和学习伙伴合作读课文，一人一段轮读，读的时候做到读准、读通，听的时候做到认真倾听。

读得好的请在课题旁给他画颗五角星，读的不好的地方请为他指出来并帮助他改正。

现在开始大声朗读课文吧！5、得到五角星的请举手。

下面我们就来解决同学们一开始提出的问题。

出示任务一：（1）女娲是谁？找出文中介绍女娲的句子，自由读一读。

小组代表汇报。

女娲创造了人类，想象一下：她为人类做了些什么，使人们过上了快乐幸福的生活？6、女娲是人类的母亲，使人们过上了幸福的生活。

出示任务二：女娲为什么要补天？先默读第一自然段，用“——”画出写女娲为什么要补天的句子，然后和小组成员交流，读一读自己画线的句子。

小组代表汇报，齐读女娲为什么要补天的句子。

谁来展示读一读自己划线的句子？说说自己的体会？远远的天空塌下一大块，请大家注意这个“塌”字，上面是“日”，下面是“羽”，加土字旁是塌，意思是倒塌，塌方、塌鼻子、天塌地陷。

文中为什么不用“掉下、落下”而要用“塌下”呢？抓住“一大块、轰隆隆”理解。

塌下时会发出怎样的声音？听到这样的声音时你有什么感受？此刻不是打雷也不是地震，是天空塌下一大块时发出的声音，请第一组的孩子一起读“轰隆隆”。

（一、二、三组的孩子读；全班齐读。

）7、这是怎样可怕的一场灾难呀？我们一起把这两句话读一读。

（出示课件，生齐读：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

）想象一下:人们一边挣扎一边会说些什么？8、小结：女娲是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她又怎能袖手旁观？出示任务三：女娲是怎样补天的？9、小组成员讨论：1、女娲为了拯救人们，做了哪几件事？2、女娲在补天的时候遇到了哪些危险和困难？哪些句子最让你感动，找出来互相读一读。

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。

基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。

教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。

在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。

部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案第【1】篇〗教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

——盘古（课件出示2）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。

——后羿（课件出示3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。

——精卫（课件出示4）（4）她创造人类，无私奉献。

——女娲（课件出示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。

二、揭示课题，引发兴趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。

（板书：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？交流，出示课件：（课件出示6）传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。

她用黄泥捏成人，创造了人类。

女娲就是人类的母亲。

三、整文感知课文（自读课文）1．出示自学提纲：（课件出示7）①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2．学生自学。

四、检查自学情况（反馈）1．指读课文，纠正字音。

出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。

（1）读准“隆、扎”的读音。

（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。

（课件出示9）塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

女娲补天教学设计女娲补天教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解女娲补天的传说故事及其文化内涵。

2. 了解女娲补天的背后哲学思想和意义。

3. 培养学生对女性争取平等权益的意识和尊重。

教学内容：1. 女娲补天的传说故事梗概。

2. 分析女娲补天的哲学思想和意义。

3. 探讨女性平等权益的重要性。

教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍女娲补天的传说故事，简要叙述故事梗概，并提问学生对这个故事有什么了解和感受。

2. 探究（15分钟）：通过教师引导和学生讨论，解释女娲补天的哲学思想和意义。

让学生思考女娲补天传说中体现的女性平等权益的重要性，以及对于我们现代社会的启示。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们自由讨论女娲补天的故事在当今社会中的应用和意义。

鼓励学生分享自己的观点和思考。

4. 展示和总结（10分钟）：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并给予其他小组的同学提问和讨论的机会。

最后，教师总结讨论的重点和学生的思考。

5. 拓展活动（15分钟）：让学生以小组形式创作一个短小的戏剧或者表演，重新演绎女娲补天的传说故事。

鼓励学生通过表演展示他们对于女娲补天故事和女性权益的理解和思考。

6. 结束（5分钟）：教师总结教学内容，并帮助学生总结本节课的重点和所收获的知识与思考。

教学评估：1. 听取学生的讨论和观点。

2. 观察学生在表演过程中的参与度和表现。

3. 书面作业：要求学生写一篇关于女娲补天的文章，包括故事梗概、哲学思想及对于女性权益的思考。

教学资源：1. 女娲补天的传说故事及其相关资料。

2. 具有女娲补天元素的图片和视频素材。

3. 小组讨论和表演的指导材料。

女娲补天教学设计精选3篇（二）女娲补天是中国古代神话中的一个故事，讲述了女娲创造人类之后，天空突然裂开，洪水倒灌，灾难降临的情景。

女娲挺身而出，用自己的身体部分补上天空的破洞，救了人类于水火之中。

女娲补天这个故事寓意着女娲是人类的创造者和救世主，也传递了中国古代人们积极向上，敢于担当的精神。

《女娲补天》教学设计五篇《女娲补天》教学设计1教学目标：1、知识与技能：了解女娲补天的过程。

2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句, 在阅读中感受故事的神奇。

3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受故事的神奇。

教具准备：挂图教学过程：一、课前谈话：师：瞧, 302班同学多精神, 老师相信, 这节课大家必须会表现的很出色, 必须会给在座的的各位老师留下深刻的印象, 大家有信心吗?二、学习课文三、四自然段, 体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。

1、导入。

师：昨日我们学习了女娲补天, 此刻老师要考考大家。

你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起2、提出学习要求。

师：那好, 我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不起的。

请大家自读课文3、4自然段, 找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。

拿出笔来画一画, 读一读。

能干的同学能够在词句旁做批注。

3、学生自主学习, 找出文中具体补天的句子读一读, 和同桌沟通。

4、全班沟通。

(1)学生沟通感悟, 抓重点句体会。

“她跑到山上, 去寻找补天用的五彩石。

她原以为这种石头很多, 用不着费多大力气。

到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜, 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头, 还缺少一种纯青石。

于是, 她又找啊找啊, 最终在一眼清清的泉水中找到了。

(2)结合挂图理解这段话, 进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

(3)引导生用自我的话说说寻找五彩石的经过。

5、师小结板书。

女娲不辞辛苦为人作了这么多。

你此刻想对女娲说点什么?6、指导朗读。

师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自我练练, 谁愿意给大家读读, (指名读)。

7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。

部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，历尽千辛万苦，炼五色石补天的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论、表达等方式，深入理解课文内容，体会女娲的伟大的精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词，会用“神通广大”、“不堪设想”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、善良、无私品质，培养学生的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解女娲炼五色石补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，感受课文的韵律和情感。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作能力。

4.实例教学法：通过讲解、演示等方式，让学生直观地理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生朗读和复习。

3.分组标志：准备分组标志，用于分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出关于女娲的故事。

然后引入本课《女娲补天》，告诉学生今天我们要学习一个关于女娲的神话故事。

部编版语文四年级上册女娲补天教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。

二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。

边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。

）可以接读课文。

这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。

2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。

）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，孩子是不能向教师说的那样水平高。

3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。

5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。

我们来看第一部分。

到底出现了怎样的情况。

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震烈了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。

《女娲补天》（教案）一、教学内容《女娲补天》选自部编版语文四年级上册，是中国古代神话故事之一。

故事讲述了女娲为救苍生，炼石补天的英勇事迹。

本课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，掌握课文结构，感悟女娲的奉献精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行总结概括。

3. 情感态度与价值观目标：感悟女娲为救苍生，不惧艰难、甘于奉献的精神品质，培养勇敢担当、乐于助人的美好品质。

三、教学难点1. 理解女娲补天的过程及意义。

2. 感悟女娲的奉献精神。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等形式，展示自然灾害给人类带来的痛苦，引导学生关注自然灾害，激发学生对女娲补天故事的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解生字词，初步感知课文内容。

3. 合作交流学生分小组讨论，分享自主学习成果，相互解答疑问，进一步理解课文内容。

4. 课堂讲解教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟女娲的奉献精神。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调女娲补天的意义及女娲的精神品质。

六、板书设计1. 课题：《女娲补天》2. 主要内容：女娲补天的过程及意义3. 女娲的精神品质：勇敢、担当、奉献七、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。

2. 摘录课文中你认为最美的句子，并写出自己的感悟。

3. 以《假如我是女娲》为题，发挥想象，写一篇短文。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中。

2. 教学难点是否得到有效突破，学生是否真正理解了女娲补天的过程及意义。

3. 课堂讲解是否清晰，板书设计是否合理，作业设计是否具有针对性和趣味性。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》公开课优秀教学设计1. 教学内容分析1.1 教材依据《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册的第15课，是一篇富有中国传统文化与神话色彩的故事。

1.2 教学目标•了解《女娲补天》的故事情节•感受女娲的伟大和智慧•培养学生的合作意识和创造力1.3 教学重点•理解女娲补天的个中含义•探讨女娲的形象和品质2. 教学准备2.1 素材准备•课文《女娲补天》的相关材料•女娲形象的图片或模型2.2 教学工具•课件或PPT•录音机或音响设备3. 教学过程3.1 导入•通过图片展示或故事引入，让学生初步认识女娲和《女娲补天》的背景3.2 学习•分段讲解课文，引导学生理解故事情节和内涵•利用角色扮演或小组合作的方式，让学生参与故事情节重构3.3 拓展•引导学生探讨女娲作为神话中的形象，让其联想到女性的智慧和力量3.4 总结•通过小结和讨论，整合学生的认识和感悟，加深对《女娲补天》的理解4. 教学反思4.1 教学创新•教师可以根据学生的不同特点和能力，设计多样化的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度4.2 教学改进•在课堂教学中，及时调整教学策略，关注学生的学习状态和反馈，调整教学内容和节奏，确保教学目标的达成。

5. 教学效果评价5.1 学生反馈•收集学生对本节课学习的感受和见解，以便于进一步改进教学方法和内容5.2 教师评价•教师对学生的学习表现进行评价，总结优点和不足，为未来的教学提供借鉴和改进方向以上是《女娲补天》公开课优秀教学设计的内容，希望能为教师们的课堂教学提供一些参考和借鉴。

部编版女娲补天教学设计部编版女娲补天教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的部编版女娲补天教学设计，希望对大家有所帮助。

部编版女娲补天教学设计篇1【教学目标】1、认识“措、混”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

【教学重点】了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1、认识本课的字词。

（重点）2、正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

（重点）3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：看图激趣1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。

你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。

【设计意图：让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。

于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。

】2、她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。

今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。

3、齐读课题。

？读了课题，你有什么疑问？？根据学生回答提炼（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？？b、女娲怎样补天？？师：下面，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事。

15 女娲补天表格式公开课一等奖创新教学设计《15女娲补天》一、教材分析《女娲补天》是部编版小学语文四年级上册第四单元的略读课文。

课文用通俗易懂、简洁优美的语言讲述了一个流传千古的神话故事。

故事描述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟撑起天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的壮举，塑造了一个勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。

课文条理清晰，详略得当，处处充满了神奇的想象。

天崩地陷、洪水喷涌、野兽出没，人们处于水深火热之中，这是故事的起因；女娲寻找石头、炼石补天、斩龟足撑天、杀死黑龙、烧芦苇堵地缝，这是故事的经过；故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。

课文主要通过女娲的具体行动来表现她的美好品质，突出她不怕困难、甘于奉献的精神，表现了她智慧、果断、勇敢和担当的品格。

二、教学目标语言建构与运用：学生能够理解并掌握故事的基本情节，提升语言表达能力，学会运用起因、经过、结果概括课文主要内容。

思维发展与提升：通过分析人物形象和主题思想，让学生深入了解《女娲补天》的深层含义，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

审美鉴赏与创造：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，激发学生的探索欲望和创造力。

文化传承与理解：了解我国神话故事的语言特点，体会神话故事的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

三、教学重点重点：理解并掌握故事的基本情节，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

四、教学难点难点：体会女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点，以及故事的神奇色彩。

五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入大家知道吗？在很久很久以前，我们的世界并不像现在这样平静安宁，天空中曾经出现了一个巨大的窟窿，大地也裂开了口子，整个世界陷入了一片混乱。

那么，是谁挺身而出，拯救了我们这个世界呢？对，她就是——女娲！今天，我们就来学习一篇关于女娲的神话故事——《女娲补天》。

15《女娲补天》公开课一等奖创新教案15*女娲补天【教材分析】《女娲补天》是统编版小学语文四年级上册第四单元的略读课文。

课文用通俗易懂、简洁优美的语言讲述了一个流传千古的神话故事。

讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟撑起天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事，塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。

课文条理清晰，详略得当，处处充满了神奇的想象。

天崩地陷、洪水喷涌、野兽出没，人们处于水深火热之中，这是故事的起因；女娲寻找石头、炼石补天、断鬼足撑天，杀死黑龙，烧芦苇堵地缝，这是故事的经过；故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。

课文主要通过女娲的具体行动来表现她的美好品质，突出她不怕困难、甘于奉献的精神，表现了她智慧、果断、勇敢和担当的品格。

课文中处处呈现出生动逼真、源自生活的场景，把山火、洪水等自然灾害以及五彩云霞等自然现象，融入奇特的故事情节中，学生能从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。

本组课文主题是“神话故事”，神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，本组课文的人文主题是体会神话故事的魅力。

语文要素有三点：(1)了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；(2)感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；(3)展开想象，写一个故事。

教学本组课文需要引导学生爱读、会讲神话故事，从中得到熏陶、感染，产生对神话故事的喜爱之情。

经过前面三篇课文的学习，学生对神话故事的语言特点有一定的了解。

《女姻补天》作为本单元的最后一篇文章，篇幅虽然简短，但在语言上很有特色，对于训练学生学习语言、积累语言、运用语言来说，是很好的范本。

所以，本课的语言能力训练点侧重于让学生体会故事神奇的想象，学会运用起因、经过、结果概括课文主要内容，并尝试运用课文的表达方法，发挥想象，试着把女娲从各地捡来的五种颜色石头的过程说具体、生动，培养学生的想象力。