【定稿】葛文山苏派名师(梁丰高中)
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从苏州市高三一模考试中的学生错因分析谈起——浅议对高
三总复习的启示
顾云良
【期刊名称】《中学数学月刊》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】@@ 苏州市高三数学一模考试在师生中引起了强烈的反响,一模试题新颖,对高考研究把握得较到位,但学生的实际成绩不够理想,暴露出一轮和二轮复习中存在的不少问题,现分析如下.
【总页数】4页(P21-24)
【作者】顾云良
【作者单位】江苏省梁丰高级中学,215600
【正文语种】中文
【相关文献】
1.作文构思及例文评析--以2013年苏锡常镇高三一模考试作文题为例 [J], 张明花
2.看明朝,梦想引航旌旗扬——2014年高三一模考试动员讲话稿 [J], 樊贺东
3.高考物理试卷分析及其对高三总复习教学的启示——以2009年江苏高考物理试卷为案例谈起 [J], 陈国良;刘婧
4.作文构思及例文评析——以2013年苏锡常镇高三一模考试作文题为例 [J], 张明花;
5.熟词有生义,识记需广义——2020届南京市高三一模熟词生义的考查及启示 [J], 刘建荣
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培育学生大爱大德大情怀的梁丰路径作者:谈雅琴来源:《江苏教育》2020年第20期编者按:江苏省梁丰高级中学是一所具有126年办学历史的学校,2004年被评为江苏省首批四星级普通高中,2019年入选江苏省高品质示范高中首批建设立项学校。
百年梁丰,坚守“为国植贤”办学宗旨,秉承“勤业慎行”校训,凝练了“品端成梁,学粹至丰”的育人目标,成就了根深叶茂的百年树人之业。
面向未来,创建高品质,梁丰高级中学为实现“德育成效显著、课程改革率先、智能教育先进、师资队伍卓越、育人生态和谐”五大具体目标,积极推进五大工程,努力建设一所精神丰盈、崇尚科学、培育栋梁的高品质示范高中。
迈进新时代,梁丰高级中学以“淬炼德性”为教育主旋律,聚焦立德树人,落实“五育并举”,积极探索普通高中育人方式改革,积极呼应新时代教育评价改革。
学校“红色”教育项目先后获评全省大中学生培育和践行社会主义核心价值观活动“优秀项目”、江苏省中学生品格提升工程项目。
学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、江苏省首批书香校园建设示范点、江苏省文明校园、江苏省课程建设示范校、江苏省教科研先进学校等称号。
【关键词】德性生长;德育课程;德育活动江苏省梁丰高级中学(以下简称“梁丰高中”)在江苏省首批高品质示范高中建设中深入实施“品端成梁:梁丰学子德性生长工程”,坚持把立德树人融入思想道德建设、文化知识教育、社会实践教育等环节,将立德树人根本任务落到实处,突出德育的时代特征,拓展新的德育校本路径,引领梁丰学子“立大德、树大志、育大智、做大事、成大师”,让每一个学生全面发展,爆发出蓬勃向上的教育生命力。
一、德性生长的目标路径学校教育应以德育为先,而德育必须以德性生长为本。
“梁丰学子德性生长工程”围绕“德性”这一核心理念,以致力于培养学生的“三大德性(大爱、大德、大情怀)”为目标,从课程思政和思政课程、“红色教育品格提升工程”“5+X”好习惯养成、生涯规划职业体验、“青春校园幸福梁丰”项目、新时代文明实践六个方面,进行了丰富的校本实践,形成了梁丰学子“一三六”德性生长工程。
江苏省梁丰高级中学是江苏省首批高品质示范高中建设
学校,前身是建于
1894年的梁丰书院。
学校始终秉持“勤业慎
行”的校训,坚守“品端成梁,学粹至丰”的教育理念,弘扬“为国
植贤,追求卓越”的梁丰精神,努力建成“精神丰盈、崇尚科学、
培育栋梁”的高品质学校。
学校先后获得全国青少年足球特色
学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省首批书香校园、江苏省
普通高中新课程新教材实施省级示范校等称号。
学校依托“高中生体验式生涯规划”江苏省普通高中课程
基地,以“播撒心灵阳光、探寻最好自我”为教育目标,将心理健
康教育和生涯教育有效结合,课程化开展心理健康教育教学。
学校建有学生发展指导中心,包括心理发展中心、生涯发展中
心和生涯规划科技馆,内设个别辅导室、团体辅导室、沙盘室、
宣泄室、生涯导航室、升学指导室等。
学校将学生个别辅导与
团体心理辅导相结合、心理健康教育与学科教学相结合,利用
心理橱窗、心理小报、心灵广播、校园心理剧、心理节等形式,创
设浸润式的心理健康教育环境,实现心理健康教育的活动化、
生活化、课程化,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的阳
光心态,为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠基。
江苏省梁丰高级中学——
播撒心灵阳光探寻最好自我
学生成人仪式活动校长和学生一起参加微型马拉松活动。
名师引领我成长作者:顾云良来源:《江苏教育·教师发展》2016年第11期1984年7月,我从苏大数学系毕业分配至江苏省梁丰高级中学工作,至今已经32年。
从2004年评为苏州市学科带头人到2009年评为苏州市名教师,这一阶段的成长过程比较缓慢,不是没努力,只是扑腾不出效果出来,进一步发展的信心和动力始终不足,难道这就是我的人生高度或者说人生发展的终止吗?我一直被这个问题困惑着,在这一阶段的后几年里我几乎就在原地踏步,这似乎真应了那句“情到深处人孤独,爱至穷时尽沧桑”。
我原以为我的人生之船就此搁浅,我原以为我的人生之路就此没有了巅峰,然而让我庆幸且幸福的是,就在这迷茫的当口,我遇到了一位博学睿智、造诣精深的大师,他就是“张家港市通式特级教师工作室”的领衔人,被我们团队伙伴们亲切称呼为“师父”的蔡明老师。
清晰记得,2012年3月22日,蔡明老师组织张家港市通式特级教师工作室和无锡辅仁高级中学特级教师工作室进行联谊学术研讨活动,安排我上一节公开课。
根据教学进度,我领到的课题是《两条直线的平行》。
无锡辅仁高级中学特级教师工作室由三位资深特级教师钱军先、周伟忠和辅仁高中校长陈曦领衔,使我倍感压力。
按照传统上法这堂课10分钟就能解决,直线平行斜率相等,反之斜率相等直线平行,接下来无非就是习题巩固,但对于学生的后续发展缺乏引领,怎么办?这是困扰我多年的问题,也一直是我教学的瓶颈,是我原地踏步的真正原因。
蔡明老师看出我当时的焦虑,了解了我的被动与滞碍,虽然是语文老师,但他一语点破梦中人。
他站在生态课堂理念的高度对我进行了点拨,提醒我跳出课题的范畴,居高临下,上出“大场面”“大气派”。
我茅塞顿开,恍然大悟——原来课还可以这么上,原来我还可以向前走,突破自我。
在蔡明老师的帮助下,该课得到了与会专家的一致好评。
我把课堂实录和感悟及时写成文章发表,并被2012年12月人大《复印报刊资料》转载,这在我的成长道路上起到了很重要的作用。
恰是未曾着墨处烟波浩渺满目前
张海琴
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2006(000)011
【摘要】@@ 意境,是我国美学思想的一个重要范畴.它是指文学艺术作品通过形象描述表现出来的境界和情调.宗白华先生认为,艺术境界可以育三层次:第一层为"直观感相的模写",即写实层;第二层为"活跃生命的传达",即情意层;第三层为"最高灵境的启示",即意境层.
【总页数】2页(P70-71)
【作者】张海琴
【作者单位】江苏梁丰高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前r——使用留白技巧,实现课堂生成 [J], 岑涛
2.恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前——新课标数学课堂教学中的"留白"效应[J], 洪澄
3.“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”——浅谈小学数学教学中“留白”艺术的运用 [J], 陈静
4.恰是未曾着墨处, 烟波浩渺满目前——职高语文综合实践活动中教师有效引导的策略 [J], 卢城恩
5.“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”——浅谈小学数学教学中“留白”艺术的运用 [J], 陈静;
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56EDUCATOR治校江苏省梁丰高级中学生物学科发展创新中心——强化实验操作,培养拔尖创新人才谈雅琴 | 江苏省梁丰高级中学党委书记、校长展敏芝 | 江苏省梁丰高级中学教师2019年6月,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出“强化综合素质培养”,要求“改进科学文化教育,统筹课堂学习和课外实践,强化实验操作,建设书香校园,培养学生创新思维和实践能力,提升人文素养和科学素养”。
同年,江苏省梁丰高级中学生物学科发展创新中心获评省级课程基地项目。
基于以上文件精神,考虑到新高考对于学生研究性学习素养的高度重视,生物学科发展创新中心确立了三大目标:一是完成新课程标准规定的高中生物实验,提升学生生物学科核心素养;二是完成全国生物联赛相关实验,助力学生冲击生物联赛奖牌;三是整合资源,指导学生完成相关的创新性实验和研究性学习,帮助学生开阔视野、锻炼思维,培养拔尖创新型人才。
建设特色鲜明的体验学习环境生物学科发展创新中心位于梁丰科学院北楼,占地面积近1000平方米,集标本馆、基础实验室、创新实验室等于一体,旨在为学生自主学习探究和学校创新人才培养营造一个特色鲜明的教学环境。
目前,张家港市政府投资近2个亿的两栋大楼正处于施工阶段,其中,课程教学综合楼的楼顶平台计划建成绿色苗圃基地,在绿化环境的同时,满足生物学科发展创新中心的教学需求。
生物学科发展创新中心建有三个生物创新实验室。
实验室一占地108平方米,设有办公区、实验准备区、综合实验区、缓冲间、无菌操作室、微生物室、培养区等,可以进行培养基的制备与灭菌、微生物的接种与培养、植物的组织培养与分离、实验成果的分析与检测、果酒果醋的发酵与酿造、分子生物学实验的探究与分析等。
实验室二是标准实验室,占地108平方米,配备有生物酶测定实验箱、血糖模型探究实验箱、微生物稳态模型实验箱等19种实验箱,并分别配有相关课程资源,满足高一高二学生生物学科校本课程学习需求,可以容纳56名学生同时上课。
2023-2024学年江苏省梁丰高级中学高一下学期3月阶段性检测语文试卷1. 下列句子对加点字的解释,有误的一项是()A.族.庖月更刀,折也族:众是.寡人之过也是:代词,这B.百姓皆以王为爱.也爱:爱惜朝济.而夕设版焉济:动词,渡河C.吾与.点也与:赞成若属皆且.为所虏且:将要D.王若隐.其无罪而就死地隐:痛惜旦日不可不蚤自来谢.项王谢:道歉2. 下列各句中加点字的意义和用法都相同的一项是()A.固不如.也,且为之奈何沛公起如.厕,因招樊哙出B.此沛公左司马曹无伤言.之具以沛公言.报项王C.范增说.项羽曰秦伯说.,与郑人盟D.沛公军.霸上,未得与项羽相见晋军.函陵,秦军氾南3. 下列句子中,没有通假字的一项是()A.行李之往来,共其乏困颁白者不负戴于道路矣B.张良出,要项伯莫春者,春服既成C.朝济而夕设版焉肩之所倚,足之所履D.愿伯具言臣之不敢倍德也鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作4. 下列各项中,加点词的词类活用类型相同的一项是()A.鼓.瑟希良庖岁.更刀B.赤也为之小.,孰能为之大.王无异.于百姓之以王为爱也C.是以君子远.庖厨老.吾老,以及人之老D.抑王兴甲兵,危.士臣越国以鄙.远5. 下列各项中,加点词的用法与例句相同的一项是()例句:以一服.八A.可使足.民B.夜.缒而出C.头发上.指D.常以身翼.蔽沛公6. 下列各项中,文言句式不同的一组是()A.必使仰足以事父母视为止,行为迟B.臣未之闻也吾属今为之虏矣C.天下可运于掌而刀刃若新发于硎D.是诚不能也臣之所好者道也7. 下列各项中,与例句句式相同的一项是()例句:莫之能御也A.宜乎百姓之谓我爱也B.人方为刀俎,我为鱼肉C.大王来何操D.佚之狐言于郑伯曰8. 下列各项对句意的理解,不正确的一项是()A.此惟救死而恐不赡。
——这样,只是使自己摆脱死亡还怕不足。
B.焉有仁人在位,罔民而可为也?——哪有仁爱的人在位,陷害人民却有所作为的呢?C.奚暇治礼义哉?——哪里有空闲讲求礼义呢?D.放辟邪侈,无不为已。
教师人生的三堂课作者:葛文山来源:《英语学习·教师版》2014年第09期17年前,葛文山毕业于武汉测绘科技大学,既没有受过正规的师范教育,也没有学过系统的英语课程。
他唯一的奢求就是能站稳讲台。
17年后,他成长为全国优秀外语教师、江苏省梁丰高级中学副校长,“原点教学”获得江苏省人民政府教学成果特等奖、教育部国家教学成果奖。
他的35名高二学生高分通过大学英语四级考试,18人优秀。
他的近百篇论文在《中小学外语教学》等全国核心期刊发表,其中十篇被人大书报资料中心全文转载。
他的个人专著《做最好的英语老师》在当当网上畅销,一年之内,印刷两次,得到《中国教育报》的大力推荐,被复旦大学高等教育研究所选为研究生“英语学科基础与前沿”课程的教材。
他开始走出去传播自己的教学思想,应省教研室、北京教育学院、徐州师大、福建师大、苏大、上海外语教育出版社、译林出版社等单位的邀请,在全国各地做近百场原点英语教学讲座。
主动上门参观学习的人也络绎不绝,30多位上海特级教师工作室成员、70多位福建省英语学科带头人等单位或个人纷纷来张家港上门与葛文山老师研讨学习原点英语教学。
葛文山老师从_个“门外汉”华丽转身成为英语教学的行家里手。
这一路,他是如何走过来的?葛文山老师用“三堂课”概括了这其中的心路历程:达标课、评优课和展示课。
这既是三种公开课的名称和类别,也是记录葛文山老师在专业化发展历程中不断进步、逐渐攀高的三个里程碑。
达标课、评优课和展示课,既是三种公开课的名称和类别,也是记录青年教师在专业化发展历程中不断进步、逐渐攀高的三个里程碑。
回望我的成长之路,发现自己就是这样一路且歌且行走过来的。
走向合格教师的达标课1997年大学毕业,随着女朋友一起来到张家港教育局报到,一位领导跟我开玩笑:“你女朋友华中师范大学本科毕业,英语专业八级,是我们张家港最想要的大中华香烟,而你像一包顺道搭过来的火柴。
”人家说的话人情人理,我既没有受过正规的师范教育,也没有学过系统的英语课程,更没有通过英语专业八级考试,况且还是一个专科生。
品端成梁学粹至丰作者:陈蒙来源:《作文与考试·高中版》2013年第04期江苏梁丰高级中学创办于1894年,前身梁丰书院,后数易校名,三易其址,历经百余年。
在百余年间,梁丰中学肩负重任,秉承“勤业慎行”四字校训,严谨治学,为国植贤。
陈蒙,江苏梁丰高级中学高三语文教师,中学高级教师。
多年来致力于作文教学的研究。
【名师精讲】好立意的“四大源头”人人都能写文章,但好文章好像是属于少数人的。
不过,这不是说我们就不能写,而是经过自身的努力是能够尽量写出好文章或接近好文章的,这是我们大部分考生应该认识到的。
好文章,功夫在立意,“意胜则文胜”。
“立”就是“树立”,“意”就是思想,作文的主题,写作的核心和目的。
“立意”就是树立我们的思想,是解决文章“写什么”这个问题的思维活动。
记叙文的“意”就是通过对人、事、物的叙述所要表达的中心思想,议论文的“意”就是议论文所论证的论点。
宋朝周敦颐说过“文以载道”,这个“道”就是作文的“意”,心中有“真道”,文章才能有真意!归纳起来,立意应有以下四大“源头”:一、源于题近年来,高考作文命题形式趋于多样,但不管什么形式的命题,都或多或少地存在审题问题。
要遵从命题者的命题意图或命题倾向来立意。
二、源于品文如其人,有其人必有其文;一个人有了超人之品德,方有超人之学问;其人品高尚,其文品芬芳;读其文章则见其为人。
这些都说明一个道理:先做人,后做文,即人有品,文才有品。
写作文,必须先有人品,它决定着立意的正确与错误,高尚与低俗。
一句话,好人才能写出好作文!三、源于察《大学》曰:“物格而后知至,知至而后意诚。
意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
”这里所说的其实只有两个字,那就是“格物”,因为“格物”是一切理想实现的前提。
什么是“格物”?格物,就是穷究事物的道理。
“人法地,地法天,天法道,道法自然。
”这四句话,不仅是做人做事的法则,也是老子思想精华之所在。
让学生在熏陶中快乐成长作者:徐永忠来源:《江苏教育》2012年第06期2011年11月17、18日两天,第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动在江苏省张家港市举行,高中组在江苏省梁丰高级中学进行。
高中数学由四位名师上课,他(她)们是:江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康;江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴;江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海;江苏省梅村高级中学校长、教授级中学高级教师陈江辉。
四位老师先用十五分钟左右的时间介绍自己的教学理念、本节课的教学设计等,然后就给我们听课老师、学生奉献了一份各具特色的精神大餐,给我留下了深刻的印象,可以用一个词“熏陶”概括这四堂课。
一、在操作活动中熏陶美国的杜威主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组活动课程的相关图式:主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始:主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用。
数学教学就在于使学生在数学教学活动中逐步理解数学概念、定理等等,使得学生能够将新知识同化、建构到自己原有的知识结构中去,进而形成新的知识结构。
这四节课中,殷老师的课更加突出了动手操作的作用,殷老师讲的是正弦函数的图像(第一课时),他采用的是“五步”目标教学法(创设情境,预设目标;自主探究,尝试目标;意义建构,生成目标;应用感悟,深化目标;归纳总结,内化目标),在达成目标的过程中都是采用让学生操作、探讨、感悟、纠错这些活动,理解正弦函数图像的几何作法,进而提炼出“五点作图法”。
每一个步骤又都是在问题的引领下带领学生动手操作,学生渐渐在这些活动中不知不觉地掌握了新知识、新方法。
瞿高海老师在《瞬时变化率导数》这节课中作出曲线的切线,陈江辉老师在《正弦函数的图像和性质》一课中也充分发挥学生的主体作用:让学生动手、动脑、感受、体验。
二、在数学文化中熏陶数学课程,应当是引导学生重复人类数学发现的过程:实现数学再发现和再创造的过程的课程。
谈雅琴校长和青年教师们分享读书心得都要以此为渠道来实现。
选择“三课”作为突破口的深层,是梁丰人敏锐的问题意识和坚定的目标取向。
在梁丰,课题上,教师们虽然不缺鲜活的教学案例资料,但部分教师于教科研却始终存在一种畏难情绪;课堂上,梁丰于2013年探索打造了“三活”(活动、活力、活化)课堂教学模式,但如何在不同的学科、不同的课型中去实践始终是个问题;课程上,梁丰构建了包含国家课程、校本课程、国际课程等在内的“品端学粹”课程体系,仅校本课程就有130多门,但许多课程还缺少充分开展的环境与条件。
梁丰人意识到,这些问题一日不解决,学校的发展就一日受限。
要想解决,最好的方法就是敞开视野,借助外力,开放办校。
在课题方面,学校通过搭建“名师工作室”等举措,将校外教育专家请进学校,带领一线教师们开展教学研究,从研究成果的题目撰写、框架梳理到案例描述等,事无巨细。
在课堂方面,学校全面推进包括学生评价、同行校男子足球队赴巴西参加足球夏令营舞,使鹅卵石臻于完美。
”梁丰校园里的这种生机,是谈雅琴带领教师们一手浇灌出来的。
“为国植贤,追求卓越”是谈雅琴和老师们所提炼的梁丰精神。
何谓“贤”?曰“品端成梁,学粹至丰”,即德才兼备、以德为先。
梁丰所指向的,是使学生“全面而有个性的发展,成就最好的自我,成为具有全球视野、创新能力和社会责任感的未来世界领导者”。
而要学生“成就最好的自我”,显然需要契合他们成长的规律,为学生提供适性的教育。
每个学生的个性、特长、学习能力都有所不同,梁丰人所做的,是将学校打造成一个“百花园”,让每一个学子都能在这里收获快乐和成长:如果你钟情文学,文学社会为你敞开大门;如果你热爱舞蹈,可以加入街舞社飞扬青春;如果你长于口才,鬼谷思辩社欢迎你“舌战群雄”……近百个社团为学生提供了各尽其能、各展所长的一片广阔天地,让学生得以在自由的世界里全面而有个性地发展。
“成就最好的自我”是迈向“贤才”的第一步。
“贤才”更要具有为国为民的责任担当。
2021年江苏省梁丰高级中学高三语文上学期期中考试试题及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文章,完成各题。
蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。
他很年轻,穿一身列宁式制服,胸前两排大纽扣,站在讲台上,笑着给我们介绍自己:“我姓蒋……”说着,他转过身,从粉笔盒儿里捏起一节粉笔,在木头黑板上,端端正正写下他的名字,说:“我叫蒋玉生。
”多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。
有一天,我爬上村后那棵老桑树,摘了一抱最鲜最嫩的桑叶,扔给风葫芦,就往下溜,慌忙中,松了手,摔到地上,半天爬不起来,嘴里咸膩腻的,一摸,擦出血了,烧疼烧疼的。
我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了?”他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。
这回该吃一顿教鞭了!走进小房子,他从桌斗里翻出一团棉花,撕下一块,缠在一根火柴棒上,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,就往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖。
他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的?”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢!”他高兴了,“你们养蚕干什么?”“给墨盒儿做垫子。
”我说的话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。
”“多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?”“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。
于是,后晌,他领着我们满山满沟跑,采摘桑叶。
有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。
初夏的傍晚,落日的余晖里,霞光把小河的清水染得一片红。
蒋老师领着我们,脱了衣服,跳进水里打泼剌,和我们打水仗。
我们联合起来,从他的前后左右朝他泼水。
他举起双手,闭着眼睛,脸上流下一股股水来,佯装着求饶的声调,投降了……这天早晨,我和风葫芦抱着桑叶,刚走进老师的房子,就愣住了。
2021届江苏省梁丰高级中学高三语文期末考试试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字,完成下面小题。
小狗皮埃罗【法】莫泊桑寡妇乐斐佛太太是一名乡绅太太,她和仆人洛斯,住在乡下一所不大的房子里。
一天夜里,有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。
想到盗贼可能还会再来,她们决定养一条狗。
但乐斐佛太太声明,她绝不会花钱去买。
一天早上,面包店老板带来了一只“小怪兽”:全身黄毛,四条腿短得跟没有似的,身子像鳄鱼,脑袋如狐狸,尾巴长似身子。
它名叫“皮埃罗”,惨遭主人遗弃。
一个子儿不花,太太立刻觉得这条小脏狗挺好看的。
刚喂一次,乐斐佛太太嘀咕:“等它在家待熟了,就可以放出去随便跑。
它在附近转悠,总能找到吃的。
”小狗果然放出去了,可是它仍旧免不了饥饿。
日子一长,乐斐佛太太逐渐习惯了,甚至有点喜欢这小狗了,还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。
然而,她根本就没有想到养狗还要交税,收税员登门向她要八法郎:“八法郎,夫人!”她一听,大叫一声,差点昏过去。
就这么一条小破狗,要交这么多钱!她当即决定,把皮埃罗送人。
可谁也不要。
万般无奈,只好决定让它去“啃石头”。
所谓“啃石头”,就是“吃泥灰岩”。
旷野上的泥灰石井有二十来米深,要给田地施加泥灰石时,才有人下井挖掘。
平时,这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。
一条狗扔下去,先依靠那些先到者的遗体做食物,眼看就要饿死,忽然又扔下来一条狗,饥饿催促它们为生存而搏击,最后,强者把弱者活活吃掉……让皮埃罗去“啃石头”,就得物色一个执行人。
有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。
乐斐佛太太认为这是漫天要价。
洛斯于是提议由她们亲自送去。
这天傍晚,特意给皮埃罗烧了一盒香肠,还加了一点黄油。
皮埃罗大口吃下去,舔得一滴不剩。
趁它正满意地摇着尾巴,洛斯一把抓住,将它裹在围裙里。
她们大步流星,不大工夫,就到了坑口,俯身听了听,矿井下没有狗。
皮埃罗下去也只有它一条。
这时,洛斯流下眼泪,抱着吻了吻它,然后就往洞里一扔。
让学生在熏陶中快乐成长——第二届“苏派名师”课堂教学
研讨活动随感
徐永忠
【期刊名称】《江苏教育(教育管理版)》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】2011年11月17、18日两天.第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动
在江苏省张家港市举行.高中组在江苏省梁丰高级中学进行。
高中数学由四位名师上课,他(她)们是:江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康:江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴;江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海:江苏省梅村高级中学校长、教授级中学高级教师陈江辉。
四位老师先用十五分钟左右的时间介绍自己的教学理念、本节课的教学设计等,然后就给我们听课老师、学生奉献了一份各具特色的精神大餐,给我留下了深刻的印象。
可以用一个词“熏陶”概括这四堂课。
【总页数】1页(P61-61)
【作者】徐永忠
【作者单位】江苏省兴化中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.503
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2021年江苏省梁丰高级中学高三语文期中试卷及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成各题。
硬打三分焦庄户地道战遗址纪念馆要征集一件抗日战争时期的物件——马凳。
何谓马凳?就是给马匹钉掌时用的矮木凳。
三个月征期已过,马凳尚无音讯。
馆长马增直摇头,认为没戏了。
这一日,一个白胡子干巴瘦老头儿,肩背梢马子找上门来,对马馆长毛遂自荐说,做马凳是我的熟套子活儿。
马馆长打量眼前这位老爷子,青鞋白袜灯笼裤,腰背挺直,双眼有神。
说是八十有九,但也就像七十出头摸边小八十的样子。
马馆长心里直打鼓,试探着问,您带家伙儿来了?老人将梢马子从肩上取下,兜底往地上一倒,好家伙!刀、斧、刨、锯,光凿子就有十几把。
马馆长问,您要什么条件?一个马凳要做多长时间?老人开出条件:一个独门独院,要什么料得供什么料,一个马凳要做七七四十九天。
马馆长略一思索,一拍脑门,行。
马馆长给进了一批枣木,老人用眼一瞥,说:不对。
我要的是酸枣木。
这是牛犄角枣木。
马馆长一摸后脖梗子,犯了难,我上哪儿淘换酸枣木?老人指点,山里辛庄北山阴坡,有三棵碗口粗的酸枣树。
其中有一棵树过了火,那是被日本鬼子放火烧的。
酸枣木终于给弄来了,是十几根短棒棒。
老人用手掂掂,说:不对。
这是从枣树上半截锯下的,下半截还留在山上。
我要的是坐地棵。
马馆长很纳闷,您怎么知道锯的是树的上半截?老人随手将那些木棒棒往水池里一丢,只见一头沉下,另一头翘起,露出水面。
老人用枯手指着说,酸枣木长成这样,得千年以上。
坐地棵下半截扔进水里,会全被浸住,不会上半截露头。
七天后,马馆长看到他面前摆着十几根短木枋,酸枣木黢黑的外皮已经被刮掉,露出微红嫩黄如铜质的白茬,纹理细如蛛网。
十四天后,老人对马馆长说,给我准备一口大锅,烧一锅滚开水。
那又是为何?老人颇自豪,这你又不明白了。
酸枣木只有经开水煮过,虫不吃,蚁不咬。
二十一天后,马馆长再去看时,只见老人手中摆弄着几个小物件,两头尖,中间凸。
科学运用学习策略提高听力训练效率
葛文山
【期刊名称】《教学月刊:中学版(教学参考)》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】成功的英语学习者有一个共性,即都有杰出的宏观调控能力。
他们能有效地管理自己的整个学习过程,掌握英语学习的主动权,能对学习的进展情况和策略的成效进行反思,发现问题,并及时做出调整。
同样,在听力理解中,成功的听者往往能根据不同的任务而采取相应的听力策略或技能。
他们能主动地、有效地控制自己的听力理解过程,并且在听力理解出现困难时能自发地、有意识地、灵活地应用适当的策略或技能来解决问题。
【总页数】4页(P24-27)
【作者】葛文山
【作者单位】江苏省张家港外国语学校215600
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
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