浅议音乐教学中学科综合的几点尝试
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家 叶 文玲 曾 说 ： “ 音 乐 和 诗 是 天然 契合 的 艺 术 。 ” 例如 ： 在 欣 赏 马 思 河 》 ，想 到 当时 国 家 处 在 危 难 之 中那 些 挺 身 而 出 的 战 士 们 英 勇
音乐与文学关系密切。 精 美 的文 字 是 帮 助 展 开 音 乐 联 想 的文
聪的《 思 乡曲》 时， 听着小 提琴优美的乐 曲声 ， 让 同 学 们 闭 上 双 眼 战 斗 的 场 面 ， 同学们 也群情 激愤 ， 热血澎 湃 ， 被 黄河 的壮阔 。 战 用 心 去聆 听乐 曲 ， 在 欣 赏 的过 程 中 ， 我 有 感 情 的轻 声 朗读 唐 诗 《 静 士 的 英 勇 感 动 了 。 有 的 竞 轻 声 地 跟 着 唱 起 来 。后 来 同 学 们 都 出 夜思》 ， 好多 同学在这优美 的 哀伤 的曲调里 ， 在 这 儒 雅 感 人 的 诗 声 跟 唱 起 来 。 当时那 场面真 让我 激动 不 已 ， 不 由 为 同 学 们 指 挥 词文化里 ， 迷 失 了 自我 ， 陶 醉 其 中 。 有 些 住 校 多 日还 未 回 家 的 孩 起 来 。
一
Байду номын сангаас
辉 的 可 歌 可 泣 的伟 大 精 神 和雄 奇 风 采 。 会 更 好 的 把 握 《 长 征 组
歌》 的 音 乐 美 和 其 中 的情 感 。
、
音 乐与 文学
在欣 赏初一 下册 《 保卫 黄河 》 时， 先 向学 生 讲 解 当 时 的 历 史 字载体 ， 也是音乐情感 的另一种有力 的表现形式 ． 所 以我 利 用 精 背 景 及 创 作 来 源 。 只 有 了解 了 作 品 的 创 作 背 景 才 能 走 进 音 乐 ． 练优美的文字（ 如诗歌 散文等 ） 帮 助 学 生 展 开 音 乐 联 想 。 著 名 作 体 会 音 乐 所 表 达 的 情 感 。让 学 生 们 听 着 高 亢 激 昂 的 《 保 卫 黄
《 维也纳森林的故事》 的 时候 ， 有 位 同 学 将 月 光 下 的 森林 描 绘 的 美
音 乐 教 育 通 过 生 动 的音 乐 形 象 。在 进 行 审 美 教 育 的 同 时 。 动
轮美奂 ， 写出了松涛 ， 写 出 了 山舞 ， 写 出 了 月 光 下 森林 里那 万 物 和 之 以 情 ， 晓之 以理 ， 寓德 育 于美 育 中 ， 不 断 发展 学 生 德 育 上 的 自我 睦相 处 的美 妙 意 境 ，可 见 同学 们 定 会 欣 赏 到 这 音 乐 的无 穷 魅 力 。 教 育 能 力 。 例 如初 二 上 册 《 让 世 界 充 满爱 》 ， 这 部 作 品 的音 乐 洋 溢 运 用 语 文 课 上 所 学 到 的知 识 发 挥 学 生 的 想 象 力 ，既 增 加 了学 生 着 时 代 的 朝气 ， 倾 诉 了人 们 对 和 平 的 渴望 和憧 憬 。 在 欣 赏 这首 作 学 习音 乐 的兴 趣 又 提 高 了学 生 的艺 术 鉴 赏 能 力 。
【 摘要 】 音 乐教 育 通过 生动 的音 乐 形 象 ， 在 进 行 审 美教 育 的 同 帮 助 学 生 们 抒 发 各 种情 绪 情 感 。 将 音 乐 与美 术 相 结 合 ， 可 以使 音
时， 动之 以情 ， 晓之 以 理 ， 寓德 育 于 美 育 中 ， 不 断 发 展 学 生德 育 上 乐 更 形 象 ， 让 学 生 更 好 的 感 悟 到 音 乐 中蕴 涵 的 生 活 真 谛 ， 提 升 学 的 自我 教 育 能 力 。 生 的 审 美 能 力
【 关键词 】 音 乐； 教学 ； 综合
三、 音 乐 与 历 史
音 乐 与历 史不 仅 有 着 密 切 的联 系 。 而且 在 历 史 发 展 的 过 程 中 当今 世 界 ，文 化 的 多元 化 和 融合 已成 大趋 势 。 音 乐 与相 关 文 还 能 起 到 一定 的积 极 作 用 。 在 历 史 发 展 的 每 一个 重要 时刻 都 留下 化 的融 合 是 音 乐 课 人 文 学 科 性 的 集 中体 现 ． 使 直 接增 进 学 生文 化 了 音 乐 的 声音 。 《 十 面埋 伏 》 是 一 首 著名 的 琵 琶 曲 ， 她 从 一 个 侧 面 素养的学习领域 。 表 现 了 我 国古 代 的楚 汉 战争 。 《 长 征组 歌 》 再 现 了 中 国工 农 红 军 两 因此 ， 音 乐 教 育 必 须 有 广 阔 的音 乐 视 野 ， 必 须 保 持 开 放 的态 万 五 千里 长征 的历 史 ， 歌 颂 了伟 大 的长 征 精 神 。借 助 多 媒 体 课 件 势 。在 实 际 教 学 工 作 中 ， 我 们 可 以根 据 教 学 内容 ， 把 音 乐 与 语 文 可 让 学 生 边 欣 赏 歌 曲 。 边 观看 有 关 长 征 的 图像 资料 ． 让 学 生 们 如 美术 历史 德育 等其他学科 有效 的结合起来 ， 相互渗 透 ， 不 断 地 临其 境 的 了解 那 段 历 史 ， 让 他 们 感 悟 长 征 途 中红 军 身 上 那 熠 熠 生 求心求异得到发展。
子。 眼 里 竞 还 有 了闪 闪 的 泪 光 。
四、 音 乐与 德 育
也 可 以 让 同 学 们 在 欣 赏 歌 曲时 ， 展开联 想和想象 ． 用 优 美 的
音 乐 教 育 含 有 丰 富 的 德 育 内 容 。 音 乐 教 育 中 的 德 育 是 以爱
语 言来 描 绘 乐 曲所 带 给他 们 的感 受 ， 写 成 一 写 美 文 片 段 。 他 们 会 国 主 义 教 育 为 中 心 展 开 的 ， 教育 学生 树立 远大 理想 ， 继 承革命 用 文 字 诠 释他 们 心 目中 的乐 曲 ， 从 而 使 其 产 生 自 己独 特 的 审美 乐 传 统 ， 尊敬师长 ， 相 互 友 爱 等 。 从 多 种 角 度 帮 助 学 生 形 成 高 尚 的 趣， 也会促进他们内心深处对美的追求和理解。 如： 同 学们 在欣 赏 道 德 品质 。
Ｎ０ ． １
青春岁月・ 学 术 版
Ｙｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙｅ ａ ｒ ｓ － Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｅ Ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
第 １期
２ Ｏｌ ５年
・
Ｊ ａ ｎ． ２ Ｏ１ ５
１月
教 学 实践 ・
浅议音乐教学中学科综合的几点尝试
崔 尚 尚
（ 唐 县 北 罗 镇初 级 中学 ， 河北 保定 ０ ７ ２ ３ ５ ０ ）
音乐与文学关系密切。 精 美 的文 字 是 帮 助 展 开 音 乐 联 想 的文
聪的《 思 乡曲》 时， 听着小 提琴优美的乐 曲声 ， 让 同 学 们 闭 上 双 眼 战 斗 的 场 面 ， 同学们 也群情 激愤 ， 热血澎 湃 ， 被 黄河 的壮阔 。 战 用 心 去聆 听乐 曲 ， 在 欣 赏 的过 程 中 ， 我 有 感 情 的轻 声 朗读 唐 诗 《 静 士 的 英 勇 感 动 了 。 有 的 竞 轻 声 地 跟 着 唱 起 来 。后 来 同 学 们 都 出 夜思》 ， 好多 同学在这优美 的 哀伤 的曲调里 ， 在 这 儒 雅 感 人 的 诗 声 跟 唱 起 来 。 当时那 场面真 让我 激动 不 已 ， 不 由 为 同 学 们 指 挥 词文化里 ， 迷 失 了 自我 ， 陶 醉 其 中 。 有 些 住 校 多 日还 未 回 家 的 孩 起 来 。
一
Байду номын сангаас
辉 的 可 歌 可 泣 的伟 大 精 神 和雄 奇 风 采 。 会 更 好 的 把 握 《 长 征 组
歌》 的 音 乐 美 和 其 中 的情 感 。
、
音 乐与 文学
在欣 赏初一 下册 《 保卫 黄河 》 时， 先 向学 生 讲 解 当 时 的 历 史 字载体 ， 也是音乐情感 的另一种有力 的表现形式 ． 所 以我 利 用 精 背 景 及 创 作 来 源 。 只 有 了解 了 作 品 的 创 作 背 景 才 能 走 进 音 乐 ． 练优美的文字（ 如诗歌 散文等 ） 帮 助 学 生 展 开 音 乐 联 想 。 著 名 作 体 会 音 乐 所 表 达 的 情 感 。让 学 生 们 听 着 高 亢 激 昂 的 《 保 卫 黄
《 维也纳森林的故事》 的 时候 ， 有 位 同 学 将 月 光 下 的 森林 描 绘 的 美
音 乐 教 育 通 过 生 动 的音 乐 形 象 。在 进 行 审 美 教 育 的 同 时 。 动
轮美奂 ， 写出了松涛 ， 写 出 了 山舞 ， 写 出 了 月 光 下 森林 里那 万 物 和 之 以 情 ， 晓之 以理 ， 寓德 育 于美 育 中 ， 不 断 发展 学 生 德 育 上 的 自我 睦相 处 的美 妙 意 境 ，可 见 同学 们 定 会 欣 赏 到 这 音 乐 的无 穷 魅 力 。 教 育 能 力 。 例 如初 二 上 册 《 让 世 界 充 满爱 》 ， 这 部 作 品 的音 乐 洋 溢 运 用 语 文 课 上 所 学 到 的知 识 发 挥 学 生 的 想 象 力 ，既 增 加 了学 生 着 时 代 的 朝气 ， 倾 诉 了人 们 对 和 平 的 渴望 和憧 憬 。 在 欣 赏 这首 作 学 习音 乐 的兴 趣 又 提 高 了学 生 的艺 术 鉴 赏 能 力 。
【 摘要 】 音 乐教 育 通过 生动 的音 乐 形 象 ， 在 进 行 审 美教 育 的 同 帮 助 学 生 们 抒 发 各 种情 绪 情 感 。 将 音 乐 与美 术 相 结 合 ， 可 以使 音
时， 动之 以情 ， 晓之 以 理 ， 寓德 育 于 美 育 中 ， 不 断 发 展 学 生德 育 上 乐 更 形 象 ， 让 学 生 更 好 的 感 悟 到 音 乐 中蕴 涵 的 生 活 真 谛 ， 提 升 学 的 自我 教 育 能 力 。 生 的 审 美 能 力
【 关键词 】 音 乐； 教学 ； 综合
三、 音 乐 与 历 史
音 乐 与历 史不 仅 有 着 密 切 的联 系 。 而且 在 历 史 发 展 的 过 程 中 当今 世 界 ，文 化 的 多元 化 和 融合 已成 大趋 势 。 音 乐 与相 关 文 还 能 起 到 一定 的积 极 作 用 。 在 历 史 发 展 的 每 一个 重要 时刻 都 留下 化 的融 合 是 音 乐 课 人 文 学 科 性 的 集 中体 现 ． 使 直 接增 进 学 生文 化 了 音 乐 的 声音 。 《 十 面埋 伏 》 是 一 首 著名 的 琵 琶 曲 ， 她 从 一 个 侧 面 素养的学习领域 。 表 现 了 我 国古 代 的楚 汉 战争 。 《 长 征组 歌 》 再 现 了 中 国工 农 红 军 两 因此 ， 音 乐 教 育 必 须 有 广 阔 的音 乐 视 野 ， 必 须 保 持 开 放 的态 万 五 千里 长征 的历 史 ， 歌 颂 了伟 大 的长 征 精 神 。借 助 多 媒 体 课 件 势 。在 实 际 教 学 工 作 中 ， 我 们 可 以根 据 教 学 内容 ， 把 音 乐 与 语 文 可 让 学 生 边 欣 赏 歌 曲 。 边 观看 有 关 长 征 的 图像 资料 ． 让 学 生 们 如 美术 历史 德育 等其他学科 有效 的结合起来 ， 相互渗 透 ， 不 断 地 临其 境 的 了解 那 段 历 史 ， 让 他 们 感 悟 长 征 途 中红 军 身 上 那 熠 熠 生 求心求异得到发展。
子。 眼 里 竞 还 有 了闪 闪 的 泪 光 。
四、 音 乐与 德 育
也 可 以 让 同 学 们 在 欣 赏 歌 曲时 ， 展开联 想和想象 ． 用 优 美 的
音 乐 教 育 含 有 丰 富 的 德 育 内 容 。 音 乐 教 育 中 的 德 育 是 以爱
语 言来 描 绘 乐 曲所 带 给他 们 的感 受 ， 写 成 一 写 美 文 片 段 。 他 们 会 国 主 义 教 育 为 中 心 展 开 的 ， 教育 学生 树立 远大 理想 ， 继 承革命 用 文 字 诠 释他 们 心 目中 的乐 曲 ， 从 而 使 其 产 生 自 己独 特 的 审美 乐 传 统 ， 尊敬师长 ， 相 互 友 爱 等 。 从 多 种 角 度 帮 助 学 生 形 成 高 尚 的 趣， 也会促进他们内心深处对美的追求和理解。 如： 同 学们 在欣 赏 道 德 品质 。
Ｎ０ ． １
青春岁月・ 学 术 版
Ｙｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙｅ ａ ｒ ｓ － Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｅ Ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
第 １期
２ Ｏｌ ５年
・
Ｊ ａ ｎ． ２ Ｏ１ ５
１月
教 学 实践 ・
浅议音乐教学中学科综合的几点尝试
崔 尚 尚
（ 唐 县 北 罗 镇初 级 中学 ， 河北 保定 ０ ７ ２ ３ ５ ０ ）
