配套K12河南省南阳市第一中学2017-2018学年高一语文上学期第二次月考试题(含解析)

南阳一中2017年秋高一第二次月考语文试题第Ⅰ卷选择题（共30分）一、基础知识1. 下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是A. 彳亍．（chù）殒．身不恤（yǔn）忸怩．（ní）意味隽．永（jùn）B. 颓圮．（pǐ）瞋．目而视（chēn）遒劲．（jìn）目眦．尽裂（zì）C. 攒．射（cuán）溯．流而上（sù）箕．踞（jī）信手拈．来（niān）D. 长篙．（hāo）咄．咄逼人（duō）燕．国（yàn）美味佳肴．（yáo）【答案】C【解析】试题分析：A项，意味隽永（jùan）；B项，遒劲（jìng）；D项，长篙（gāo）。

2. 下列词语中，没有错别字的一项是A. 恶梦提要钩玄宫阕风云变幻B. 偏袒妄自菲薄屠戮嘉言懿行C. 骷髅奋笔急书翌年越俎代庖D. 焦灼衣衫褴褛婆娑起成转合【答案】B【解析】试题分析：此题考查现代汉语的字形辨析与识记。

A.恶—噩C.急—疾D.成—承3. 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是A. 司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B. 近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

C. 这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。

D. “生命的价值在于百度而不在于长度，在于奉献而不于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。

【答案】D..................考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4. 下列各句中，没有语病的一句是A. 作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

B. 由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

C. 本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

D. 古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。

【答案】D【解析】试题分析：A结构混乱，“充满”前面的主语应当是“论述”，前面是“他在本体论问题的论述中”的主语是“他”，应暗换注意造成结构混乱，答“在”改为“的”；C不和逻辑，句子前后构不成转折关系，在“但”前面加入“取得较大成绩”等内容；B不和逻辑，“不仅”“而且”表示的递进关系要么是“希望”，要么是“活动”，此句前面是“希望”，后面是“活动”，在“活动”前加“希望”。

语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

考点：辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A. 《左传》又名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作；《史记》全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。

B. 戴望舒，现代诗人，因代表作《雨巷》而获得“雨巷诗人”的称号；艾青，原名蒋海澄，《大堰河——我的保姆》是作者第一次用“艾青”作笔名发表的一首具有自传性质的抒情长诗。

C. 中国现代诗歌又称为中国新诗，新诗中大量的是不受旧体诗格律束缚的自由体诗，其中也有反映新时代生活内容的旧体诗，如毛泽东的一些诗词。

D. 《大卫·科波菲尔》是狄更斯的代表作，小说通篇用第一人称叙事，作品的主人公就是大卫，是个遗腹子。

母亲死后，大卫找到唯一的亲人姨婆，在姨婆的培养下成为一位有成就的画家。

【答案】D【解析】试题分析：D项，大卫最终成为了有成就的作家，而不是画家。

6. 下列对文言文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）（参乘也作“骖乘”，又叫陪乘。

古时乘车，御者在中，尊者在右，警卫在左，在左边担任警卫的人叫参乘。

）B. “荆轲和而歌，为变徵之声”（《荆轲刺秦王》）（徵为古代五音之一，五音即宫、商、角、徵、羽；也有七音之说，即在五音后加变宫、变徵二音，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。

）C. “将军战河北，臣战河南”（《鸿门宴》）（“河南”、“河北”古时指黄河以南、黄河以北。

）D. “则虽欲长侍足下，岂可得哉？”（《荆轲刺秦王》）（足下是古代对对方的敬称，多用于下级对上级或朋友、平辈之间，而且多用于书信中。

）【答案】A【解析】试题分析：A项，乘车时，以左为尊。

二、阅读下面的文言文，完成下列小题。

秦且灭六国，兵已临易水，恐其祸至。

恐其祸至，燕太子丹患之。

樊将军亡秦之燕，太子容之。

太傅鞠武谏曰：“不可，夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心．．，又况闻樊将军之在乎？是委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。

愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。

”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈。

是丹命固卒之时也，愿太傅更虑也。

”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。

”太子跪而逢迎，却行为道。

却行为道。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。

”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏．国事也。

所善荆轲可使也。

”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。

”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。

”田光俯而笑曰：“诺。

”见荆轲，曰：“光与子相善，燕田莫不知。

光言足下于太子，愿足下过太子于宫。

”荆轲曰：“谨奉教。

”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

”遂自刭而死。

轲见太子，言田光已死。

太子再拜而跪膝行流涕有顷而后言曰丹所请田先生无言者欲以成大事之谋今田先生以死明不泄言岂丹之心哉荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。

愚以为诚得天下之勇使于秦，窥．以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。

诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。

彼大将撤擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。

以其间诸侯得合从，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。

唯荆卿留意焉。

”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。

”太子前顿首，固请无让．。

然后许诺。

于是尊荆轲为上卿。

（选自《战国策》，有删改）7. 下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A. 而积怨于燕，足为寒心．．寒心：胆战心惊。

B. 光不敢以乏．国事也乏：荒废。

C. 窥．以重利窥：探看，引诱。

D. 太子前顿首，固请无让．让：责备。

8. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. ①愿太子急遣樊将军入匈奴以．灭口②以．试人，血濡缕，人无不立死者B. ①愿因．先生得交于荆轲②因．左手把秦王之袖C. ①光言足下于．太子②燕王拜送于．庭D. ①彼大将擅兵于外而．内有大乱②臣左手把其袖，而．右手揕其胸9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 太子再拜而跪/膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/B. 太子再拜/而跪膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生/无言者欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/C. 太子再拜而跪/膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生/无言者欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/D. 太子再拜/而跪膝行流涕有顷/而后言曰/丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/10. 下列理解和分析，不符合文意的一项是A. 在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。

B. 樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。

C. 太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为此，田光“自刭而死”。

D. 太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。

11. 把文言文阅读材料中加横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。

（1）“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

”遂自刭而死。

（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

【答案】7. D 8. D 9. A 10. B11. （1）希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。

”于是田光自刎而死。

（2）把守住函谷关，不要让诸侯进来，就可以占领秦的全境称王了。

【解析】7. 试题分析：D项，让：推辞、退让。

8. 试题分析：D项，①②相同，都是连词，表示并列。

A项，①连词，表目的，用来；②介词，用。

B项，①介词，通过，经过；②副词，于是。

C项，①介词，向，对；②介词，在。

9. 试题分析：原文：太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。

今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”。

“拜”“跪”是礼节，不要断开，“膝”名词作状语，修饰“行”，二者不要断开；“所……者”固定句式，不要断开。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

此题“拜”“跪”是礼节，不要断开，“膝”名词作状语，修饰“行”，二者不要断开；“所……者”固定句式，不要断开。

10. 试题分析：B项，“借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。

11. 试题分析：注意重点词语的翻译。

愿：希望；足下：您；过：拜见；遂：于是；距：把守；内：通假字，通“纳”，接纳；尽：全；王：名词动用，称王。