案例11 有待进一步挖掘的

[标签:标题]篇一：案例-物体打击事故案例“11.11”物体打击事故事故类别：物体打击伤亡情况：死亡1人事故经过：1998年11月11日，在某单位承建施工的成都市树德巷楼房施工中，因使用扒杆起吊的砖斗车与四楼缷货平台碰撞造成运砖斗车倾翻，砖从斗车落下，砸伤正从扒杆下行走未戴安全帽的1名工人，造成当场死亡。

直接原因：1、施工单位作业人员违反房屋建筑施工安全规则，进入施工现场的人员必须戴好安全帽的规定。

2、违反卷扬机、吊笼下方作业过程中不得有人操作和通过的规定。

间接原因：使用扒杆作业，没派专人指挥，拉缆绳的人员在所吊重物没到位时，又擅自松绳，系违章作业。

因此，这是一起因个人违章作业和施工企业现场安全管理不完善造成的责任事故。

事故责任认定：1、施工单位作业人员违反房屋建筑施工安全规则，进入施工现场的人员未按要求戴好安全帽，自我保护意识较差，应对此事故负直接责任。

2、施工单位现场安全管理不到位，对所使用的机械设备未按要求报监，应对此事故负主要管理责任。

篇二：物体打击事故案例[物体打击事故案例(二)一、事故概况：2002年8月24日上午，在上海某建筑公司总包、某建筑有限公司分包的某高层工地，分包单位外墙粉刷班为图操作方便，经班长同意后，拆除机房东侧外脚手架顶排朝下第四步围档密目网，搭设了操作小平台。

在10时50分左右，粉刷工张某在取用粉刷材料时，觉得小平台上料口空档过大，就拿来了一块180×20×5公分的木板，准备放置在小平台空档上。

在放置时，因木板后段绑着一根20#铁丝钩住了脚手架密目网，张某想用力甩掉铁丝的钩扎，不料用力太大而失手，木板从100米高度坠落，正好击中运送建筑垃圾至工地东北角建筑垃圾堆场途中的普工杨某脑部。

事故发生后，现场立即将杨某送往医院抢救，终因杨某伤势过重，经医院全力救治无效于8月29日7时30分死亡。

二、事故原因分析：1、直接原因粉刷工在小平台上放置180×20×5公分木板时，因用力过大失手，导致木板从100米高度坠落，击中底层推车的清扫普工杨某，是造成本次事故的直接原因。

挖掘机故障排除12例经典案例1、 EX220-2 。

两履带行走无力。

经测量两侧行走压力为 22MPa 。

另据机主反映，有时也出现行走高底速串挡现象。

据此可以初步判断为中央回转接头密封损坏。

拆检发现：各油道油封已成深棕色颗粒状。

更换新密封后，测试行走压力为 35MPa 。

试机 2 小时工作正常。

2、 SK200-5 。

正常作业中，机油压力突然报警。

检查：机油油位正常，机油压力传感器至电脑之间的线束正常。

检测机油压力传感器正常。

根据机载电脑的报警提示，对照维修资料判断，故障原因是机油滤油器堵塞，引起该滤油器上的压力感器报警。

更换机油和该滤油器后故障排除。

3、 EX200-2。

回转无力。

试机发现回转同时提升动臂或收斗杆到底时回转略快，但仍感无力。

测试回转马达的工作压力，测试点为控制阀出口。

左右回转时压力均为 11MPa 。

但其它执行元件工作正常，由 EX200-2的系统工作原理分析，说明泵本身无问题。

故障应位于控制阀内或控制该阀流量的部件上。

检查回转电磁比例阀。

拆开清洗后未发现异常。

检查回转控制阀内的流量补偿阀。

发现阀芯已卡死。

取出后去毛刺清洗并安装。

故障排除。

4、 UHO83-7 。

回转和左行走突然动作全无。

操作人员反映无动作时同时听到“咔”的一声脆响，大约在主泵位置。

试机未发现后泵旋转组件异常，泵出口油管也不振动。

初步判断为变量机构的故障。

分解后泵变量机构后，发现两个变量拨销中的一个断裂。

使后泵始终处于最小变量位置。

更换了一个新销后故障排除。

121 HD900-7 。

上车突然动作全无，但左右行走正常。

上车的四个执行元件无动作。

由于该机的行走操纵为机械操纵。

故与主泵及其变量部分无关。

故障应在先导系统上。

测试先导泵出口压力，压力为0 。

拆掉先导泵出口油管，启动发动机油管无油流出，可能先导泵驱动轴断裂。

分解后果然。

更换新品后故障排除5、 E200B 。

回转逐渐慢、无力。

操纵人员诉述：最初发现发动机油门在中小位置才能操纵回转，现在必须将发动机油门加大或者将工作装置运动到行程终点位置回转方可工作。

究其原因，案例剖析
在我们日常生活和工作中，经常会遇到各种问题和挑战。

有些问题看似表面简单，但深入分析却能发现其中的根源和原因。

本文将通过案例剖析的方式，深入探讨问题的根本原因，并通过具体案例进行分析和解释。

案例一，公司员工流失率高。

在某公司，员工流失率一直居高不下，这给公司的稳定经营带来了很大的困扰。

表面上看，员工可能会因为薪资待遇、工作环境等表面因素离职，但是如果我们深入挖掘，可能会发现更深层次的原因。

通过调查和分析，发现公司内部管理不善，晋升机会少，员工认为自己的付出得不到应有的回报。

另外，公司文化和价值观与员工期望不符也是导致员工流失的原因之一。

因此，要解决员工流失率高的问题，公司需要从管理制度、文化建设等方面入手，提升员工满意度，从而减少员工流失。

案例二，学生学习成绩下降。

在某个学校，学生的学习成绩一直呈下降趋势，这引起了学校
和家长的担忧。

表面上看，学生可能缺乏学习动力，或者学习方法不对，但是如果我们深入挖掘，可能会发现更深层次的原因。

通过调查和分析，发现学校教学质量不高，教师教学方法单一，学生缺乏学习兴趣。

另外，学生家庭环境和学校教育理念的不匹配也是导致学生成绩下降的原因之一。

因此，要解决学生成绩下降的问题，学校需要提升教学质量，改善教学方法，同时家长也需要在家庭教育中给予更多的关注和支持。

通过以上案例的剖析，我们可以看到，很多问题的根本原因并不是表面上看到的那么简单。

只有深入挖掘，找到问题的根源，才能找到解决问题的方法。

希望本文的案例剖析能够帮助读者更好地理解问题的本质，从而有效解决各种挑战和问题。

教育案例分析范文第1篇教育教学案例格式教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。

它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。

因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。

教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。

背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。

这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。

二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。

描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。

通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。

案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。

三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。

可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。

分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。

四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。