关于特色学校创建“顶层设计”的思考
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教 ” ，再 到 与 学 校
“ 人 人 有 才 ， 适 之 而 导 ， 人 人 成
即 便 做 了 许 多 工 作 ， 仍 然 遭 到 质
说 ，我 自 己 不 写 诗 歌 ，高 考 中 考 也 只 是 考 一 些 诗 歌
鉴 赏 ， “ 诗 之 校 ” 与我 无 关 。 其他 学 科 教 师 更 抵
建 设 常 有 提 纲 挈 领 、 纲 举 目张 的 作 用 。
学 生 主 体 发 展 的 课 堂 。 这 种 思 考 既 建 构 了特 色 学 校
二 、怎 么 “ 顶层 设 计”
“ 顶 层 设 计 ” 虽 然 是 站 在 最 顶 端 的 思 考 ， 但 思 考 的 路 径 却 可 以 自 下 而 上 或 自上 而 下 。
强 教 育 等 ；着 眼 “ 诗 意 人 生 ” 的课 堂 ， 自 然 要 关 注
学 生 自信 、 自 立 、 自强 等 品 质 的 发 展 ， 自然 是 强 调
“ 顶 层 设 计 ”是 站 立 在最 顶 端 的思 考 。 因 为站 的 位 置 高 ，视 野 开 阔 ，所 以 ， 能 从 宏 观 上 去 建 构 特 色 学校 创 建 的核 心思 想 、运 作 系统 ，这对 特 色 学校
“ 诗 与歌 ” “ 诗 与 画 ”等 校 本 课 程 ，可 谓 轰 轰 烈 烈 。
不 满 足 于 此 ， 希 望 建 构 特 色 文 化 ，就 从 诗 歌 教 育 开 始 研 究 ， 进 而 提 升 至 诗 意 教 育 ，终 至 诗 性 文 化 。 这
个从诗歌 的文学教 学属性提 升到孔子提倡 的 “ 诗
分 。 “ 诗 之 校 ”建 设 就 要 超越
“ 诗教 ” ，形 成 能够
之才就要进行
“ 诗 意 人 生 ”教 育 ，而 “ 诗意人生 ”
覆 盖 学校 诸 多方 面 、统 领 学校 发展 的文化 。这 就促 使 我 们 要 站 在 学 校 建 设 的 最 高 位 置 来 思 考 这 个 问
认 为 ， 社 会 之 才 是 自信 的 、 乐 观 的 、 有 理 想 的 ， 能
、
什 么是 “ 顶层 设 计”
特 色 学 校 都 有 特 色 项 目 ，但 其 发 展 要 超 越 特 色
项 目。 比如 ， 我 校 有 比 较 长 远 的 诗 歌 教 育 历 史 ， 组 织 的 诗 歌 活 动 很 丰 富 ， 因 此 ，诗 歌 教 育 是 我 校 的 强
关于特 色学ｉ ｌ ｉ 交 刨建 “ 顶层设计 ’ ’的思考
厦 门市大 同 中学 詹 荣康
厦 门市 大 同 中学 创 建
“ 诗 之 校 ”已 有 ｌ ２年 的
“ 中 小 学
才 ”办 学 理 念 对 接 的 过 程 ，实 际 上 就 是 自下 而 上 的
思考过 程 。
２ ． 自上 而 下 。
历 史 ，参 加 福 建 省 基 础 教 育 改 革 立 项 课 题
特 色 发 展 策 略 的 实 践 研 究 ” 也 有 ４年 多 ，在 创 设 特
色 学 校 的 实 践 中 ，遇 到 许 多 困 难 ， 也 收 获 许 多 。 其 中 ，对 特 色 学 校 创建 的 识 ，在 此 与 大 家 分 享 。
项 。 但 诗 歌 教 育 只 是 学 校 教 育 的 一 小 部 分 ，特 别 爱 诗 歌 的 学 生 与 从 事 诗 歌 教 育 的教 师也 只 是 一 小 部
够 与 环 境 和 谐 相 处 、 与 他 人 和 谐 交 往 、 创 造 性 地 工
作 生 活 ，追 求 “ 诗 意 人 生 ” 的 人 。 因 此 ，培 养 社 会
题 ，这 种 思 考 就 是 “ 顶 层设 计 ” 。
教 育 的 文化 就 是 “ 诗性文化 ” 。 从 这 个 高 度 反 观 学
校 的 德 育 、 课 堂 、 课 程 、 团 队 等 子 系 统 建 设 ，也 就 有 了 明晰 的指 导思 想 。如 ，着 眼 “ 诗 意 人 生 ” 的 德 育 ，就 要 重 视 理 想 教 育 、 生 命 教 育 、 爱 心 教 育 、 自
其 主 体 包 括 学 校 师 生 、 家 长 、 社 区 等 。 三 级 系 统 根
一
想 的 提 炼 。 这 个 问 题 解 决 了 ，才 能 够 建 构 起 顺 畅 的
运 作 系统 。
条 路 径 。 如 ， 我 校 诗 歌 教 育 早 已 有 之 ，但 我 们 并
我校 的 “ 诗 之 校 ”建 设 虽 有 １ ２年 历 史 ， 但 早 期基本是 “ 诗 教 ”，布 置 了 诗 歌 长 廊 ，办 起 了 《 大 同 诗 歌 报 》， 组 织 了 诗 歌 创 作 与 竞 赛 活 动 ，开 设 了
１ ． 自下而上 。
的 核 心 思 想 ，又 形 成 可 操 作 的运 作 系 统 。
三、 “ 顶层 设 计” 什 么
首先 是核 心 思想 的 提炼 。 不 管是 自下而 上 地思 考 ，还 是 自上 而 下 地 思 考 ，最 为 重 要 的是 对 核 心 思
学 校 有 了特 色 项 目 ，如 果不 满 足 于 特 色项 目 ， 希 望 进 一 步 建 构 学 校 特 色 文 化 ， 白下 而 上 地 思 考 是
一
反 过 来 ， 当 站 在 顶 端 从 上 往 下 思 考 的 时 候 ，我
们 已 经 超 越 特 色 项 目 ，这 时 的 思 考 聚 敛 在 核 心 思 想
“ 顶 层 设 计 ” 有 一 定 的 认
的提 炼 与 运 作 系 统 的 构 架 上 ，考 量 的 是 这 总 体 的 建 构 能 否 包 容 特 色 项 目 、 能 否 涵 盖 其 他 领 域 的教 育 实 际 。如 ，我 校 又从 办 学 理 念 “ 人 人 有 才 ， 适 之 而 导 ，人 人 成 才 ” 去 思 考 ，认 为 每 一 个 学 生 都 有 长 项 潜 能 ，通 过 适 合 的 教 育 ，都 能 成 为 社 会 之 才 。 我 们
