苹果落地教学设计
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《苹果落地》教学设计
教学目标
1、理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。
2、激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。
3、学习生字新词，练习有感情朗读。
4、培养合作学习的能力。
教学重难点
引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教具准备
一个苹果、课件等。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？
2、学生演示苹果落地的现象。
3、揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。
（板书课题：指导“落”字书写）
4、简介牛顿（出示课件）：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、老师范读。
学生认真听，听清每个字的读音，拿出小手指，老师读到哪儿，指到哪儿。
三、初读课文，读准字音。
1、提出要求（出示课件）：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
2、生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。
3、检查初读情况（出示课件）：
(1)重点检查几个字的读音（出示课件）：“牛顿、自言自语、观察、反复、习以为常、研究”等。
(2)同桌互读：检查课文读得是否准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，
还挺流利的，你就在课文的题目旁边奖励他一个大苹果。
如果觉得他有什么缺点，那你就给他提出来，帮他改正！
(3)得到大苹果的同学站起来（夸夸他们），分自然段轮流读文。
(3)小结：同学们读得可真棒呀！（夸夸自己）
四、理解内容，深入体会。
1、过渡导语，那熟悉了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？
2、四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么、说了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）
3、汇报交流。
（1）理解“习以为常好奇自言自语”。
a.牛顿看到苹果从树上掉下来感到很好奇？一般的人好奇吗？他们觉得怎
样？书上用了一个新词你发现了吗？（习以为常）为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力）
B.牛顿在想问题的时候，还自己对自己说话了呢！书上用了一个新词你发现
了吗？（自言自语）那自言自语的话该怎样读出语气？（小声读，自己能听见就可以了）
(2)为了弄明白这个问题，牛顿做了什么？（齐读句子）
a、比较句子，体会带点词的用法。
为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。
为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。
B、指导读出语气，突出重点词语。
自己练读——生范读——指名读——齐读。
（3)小朋友们，现在你们知道苹果落地的秘密是什么了吗？（齐读）
五、总结拓展。
1、课文学到这里，小朋友肯定对牛顿这位大科学家有了新的认识，假如牛顿在咱们面前，你想对他说点什么？
2、小朋友，在你的生活中你也遇到过很多不明白的问题，你有没有像牛顿那样问过了一些“为什么”？（自由发言）
3、小朋友们说了这么多为什么，说明你也很会提问题，但是要想弄清楚答案，就不那么简单了，老师有一个好建议，大家可以去看一看《十万个为什么》这本书，那里的奥妙一定会给你带来更多的惊喜！。
