小说：是一种具有一定长度的虚构叙事， 以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹 周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。——白居易
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风
雨不动安如山。
——杜甫
课堂 小结
本文以小茅屋为线索，组织各类人物为小茅屋 所做的事，赞美雷锋精神在祖国边疆生根发芽这 一主题。选材生动典型，手法灵活多变——顺叙 插叙结合，三次悬念，两次误会，一波三折，扣 人心弦。
插叙作用？பைடு நூலகம்
插叙①瑶族老人讲述，交代一个月前得到小茅屋的关照； 插叙②瑶族老人讲述，交代了小屋的主人是梨花的传说; 插叙③哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋是解放军修建的。
对主要情节进行补充说明，使内容更完整充实，使结构 波澜起伏，避免平铺直叙，突出人物形象，深化文章主题。
三处插叙，一两天中写完了小屋十几年的事，让时空高 度集中，叙事凝练。
驿 路 梨彭 花荆
风
导入
我国古代诗人岑参身处凄寒边塞，曾在冰天雪 地里幻化出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这样春意盎然的美景，以慰藉朋友即将远离的愁苦。
春风正当好，驿路品梨花。
学习目标
1、学习略读的阅读方法, 梳理情节，复 述文章内容。
2、有目的地略读，感受人物精神，分析 文章叙事艺术手法。
三次悬念 两次误会 一波三折 引人入胜
悬念三： 解放军为什么要建小茅屋？
解开悬念，解放军为了传递雷锋精神， 方便过路人。
任务二：谁才是小茅屋的真正主人？ 追问：他们身上有什么特质？
任务三：文中的主人们有哪些共同点与不同点呢 ？
尽管民族不同，年龄不同、性别不同、身份不 同，但他们每一个人都尽心尽力为通过小茅屋助人 为乐、无私奉献，传递爱与温暖，一路开满“雷锋 精神”。
