崂山区初中生物教学案----八上 动物的运动(朱淑慧)

《动物的运动》教案一、教学目标：1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点、难点:重点：（1）运动系统的组成。

（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

三、教学准备：教师准备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。

学生准备：教材和习题。

四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入展示学生在操场上运动的图片。

教师提问：学生是靠什么结构完成运动的呢？动物的运动只靠运动系统就能完成吗？今天让我们一起来来学习《动物的运动》吧！学生观看，思考，回答运动系统的组成师引导学生阅读教材P42—P43的观察与思考。

（1）引导学生观察家兔的骨胳标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。

（2）引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。

注意关节是由哪几部分组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？（3）取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的。

依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。

然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。

讨论：1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?三者如何配合产生运动？2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？4.举例说出人体哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？学生阅读阅读教材，观察并回答问题观察骨的运动1.骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。

肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。

2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。

3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因。

4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、骨、关节和肌肉的协调配合其他动物的运动教师总结运动系统主要是由骨、关节和肌肉三部分组成。

5.2.1 动物的运动课型：新授课1.展示动物多种多样的运动方式，将脊椎动物和无脊椎动物的运动方式紧密练习，将知识融会贯通（PPT展示）蚯蚓的蠕动：只有肌肉，没有骨骼蜗牛缓慢爬行：肉质足蝗虫跳跃、飞行：有肌肉和外骨骼；三对足和两对翅鸟飞行：胸肌发达，前肢变成翼袋鼠跳跃：四肢发达(后肢发达)豹奔跑、行走：四肢发达2.通过表格的形式总结动物多种多样的运动方式，提高学生概括和总结的能力。

通过运动方式的总结，为后来学习运动系统的知识奠定基础。

以哺乳动物的运动方式为例，用生活中常见的伸肘和屈肘为例，让学生展示和体验肌肉的变化。

屈肘和伸肘的动作，是依靠哪些结构完成的？通过观察和思考来体会运动的形成：观察与思考一：家兔的骨骼观察哺乳动物的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是哪些骨组成的。

观察与思考二：关节的结构观察与思考三：已除去部分皮肤的鸡翅同样以屈肘和伸肘为例子，阐明运动的形成的过程。

注意：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。

骨骼肌的特性：肌腱必须附着在不同的骨(两块或两块以上的骨)上才能牵动骨绕关节活动；骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，故与骨连接的肌肉至少要两组。

每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。

比如：屈肘：肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘：肱三头肌收缩肱二头肌舒张学生总结运动产生的过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

通过练习题，让学生能对运动的形成的过程有更加深刻的认识。

当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。

这些步骤发生的正确顺序是(C)A. ①②③④B. ②①③④C. ③④①②D. ④①②③哺乳A．关节头、关节窝、关节囊和关节腔B．关节头、关节窝和关节囊C．关节头、关节窝、关节软骨和韧带D．关节头、关节窝、关节囊和韧带5. 下列关于骨骼肌的叙述,错误的是（C）A．由肌腱和肌腹两部分构成B．骨骼肌有受刺激而收缩的特性C．两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D．两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上6. 锻炼上臂肌肉时，伸肘和屈肘动作的上臂肌肉协作情况如图,屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（C）A．舒张，收缩B．舒张，舒张 C．收缩，舒张 D．收缩，收缩7.如图为关节结构示意图，下列相关叙述正确的（B）A．关节是由①和④两部分组成的B．②可以使关节更加牢固C．③是关节囊，内有滑液D．⑤关节头，可以减少骨与骨之间的摩擦8.某学校为加强阳光体育运动，开设了羽毛球等课程。

3.动物行为的适应性：阐述动物行为如何适应环境，以及这些行为对动物生存和繁衍的意义。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。

《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。

动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。

因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。

本节内容也是为学习动物的行为做基础。

二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。

这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。

三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。

（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。

3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。

教学难点：使学生认识动物的运动是结构与功能相统一的观点。