制作并观察植物细胞临时装片教学设计说课讲解

制作并观察植物细胞的临时装片教学设计植物细胞是构成植物体的基本单位，通过制作和观察植物细胞的临时装片，可以帮助学生更好地理解植物细胞的结构和功能。

下面是一份关于制作和观察植物细胞临时装片的教学设计。

一、教学目标：1.了解植物细胞的基本结构；2.掌握制作植物细胞临时装片的方法；3.观察和描述植物细胞的各个结构；4.培养学生的观察和实验能力。

二、教学准备：1.植物细胞样本（鲜叶片或鲜根尖等）；2.微镜和载玻片；3.手持镊子、刮刀、剪刀等实验工具；4.碘液、甲醇、苏木精等药剂；5.显微镜、讲台等设备。

三、教学过程：1.导入（约5分钟）：通过展示一张植物细胞结构的图片，引导学生了解植物细胞的基本结构，例如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

2.制作植物细胞临时装片（约30分钟）：a.准备植物细胞样本。

b.用显微镜观察植物细胞样本的形态和结构。

c.使用手持镊子和刮刀，将一片植物组织的细胞零星刮成细胞汁。

d.将细胞汁滴在载玻片上，加入一滴碘液或者甲醇固定液，静置片刻。

e.取另一张载玻片，放在细胞汁滴上，用剪刀剪掉多余的玻片边缘，使两片玻片紧密贴合。

f.将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察。

3.观察植物细胞临时装片（约30分钟）：a.将临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察细胞整体结构。

b.进一步调整到高倍镜观察细胞的各个组成部分，包括细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体等。

c.学生通过绘图或者描述的方式，记录和描述观察到的细胞结构。

d.让学生自由讨论和交流观察到的现象和结论。

4.总结和展示（约20分钟）：a.组织学生对观察到的细胞结构进行总结和归纳，强调植物细胞的基本结构和功能。

b.学生展示自己记录和描述的细胞结构，并互相交流和讨论。

c.引导学生讨论和思考细胞结构与细胞功能的关系以及与其他生物细胞的异同。

五、课堂延伸：1.可以组织学生观察不同植物细胞的临时装片，比较它们的结构和差异。

2.通过比较动物细胞和植物细胞的结构差异，引导学生探讨细胞结构与功能之间的关系。

《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计实验目的：通过制作并观察植物细胞临时装片，了解植物细胞的结构和组成。

实验材料：1.鲜嫩的植物叶片（如玉米、豌豆等）2.活性酵母液3.盐水溶液4.酒精棉球或酒精灯5.显微镜6.玻璃滴管7.盖玻片8.水浴锅9.盐实验步骤：1.取一片新鲜的植物叶片，用盐水或自来水冲洗表面的污物。

2.用酒精棉球或酒精灯将玻璃滴管消毒并烘干，确保无微生物残留。

3.取一小块植物叶片，用剪刀、手术刀或刮刀沿着中脉剪切或刮下。

切口要尽量平整，避免破碎。

4.将剪切或刮下的植物叶片片放入一滴盐水中，轻轻拷贝几下，使细胞均匀分布在液滴中。

5.用滴管吸取一滴活性酵母液，放在盖玻片中央。

6.将带有植物细胞片的盖玻片倒过来，轻轻覆盖在酵母液上，使植物细胞片与酵母液接触并浸泡在盐水中。

7.用显微镜调节到适当的放大倍数，观察植物细胞结构。

教学重点：1.制作和观察植物细胞临时装片的步骤和技巧。

2.显微镜的使用方法和调节。

教学难点：1.如何保证植物细胞片的质量和完整性。

2.如何调节显微镜以获得清晰的观察效果。

教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些植物细胞的显微照片，引起学生对植物细胞结构的兴趣，并提问“你知道植物细胞是由什么组成的吗？”2.实验介绍（10分钟）简要介绍实验目的和步骤，解释为什么要使用盐水和活性酵母液，并指导学生注意事项，如操作要轻柔，尽量避免空气泡等。

3.实验操作（30分钟）学生在老师的指导下，按照实验步骤进行操作。

老师可以在黑板上示范如何取样和制作临时装片，提醒学生注意操作的要点。

4.显微镜操作（15分钟）老师指导学生使用显微镜，调节到适当的放大倍数，观察植物细胞的结构。

同时，老师可以在黑板上画出植物细胞的示意图，帮助学生理解细胞的组成。

5.结果讨论（15分钟）带领学生讨论他们观察到的植物细胞结构，并解释各个部分的功能。

引导学生回答如下问题：-植物细胞有哪些明显的结构？-负责光合作用的结构是什么？-负责储存物质的结构是什么？-植物细胞与动物细胞有什么不同？6.总结回顾（10分钟）总结本次实验的目的和方法，并回顾学生观察到的植物细胞结构。

《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。

通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。

因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。

2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。

（3）尝试绘制植物细胞简图。

能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。

2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。

（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。

（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。

但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。

也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。

三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。

2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。

四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 理解有丝分裂的概念和过程。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的概念和过程。

制作植物细胞有丝分裂的临时装片的方法。

观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 教学难点：制作临时装片的步骤和技巧。

观察并解读植物细胞有丝分裂的现象。

三、教学准备1. 教师准备：植物细胞有丝分裂的PPT或教学视频。

植物细胞有丝分裂的临时装片样本。

显微镜和显微镜操作指导。

2. 学生准备：笔记本和笔。

实验材料和工具（待进一步提供）。

四、教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频介绍有丝分裂的概念和过程。

引导学生思考为什么需要观察植物细胞有丝分裂。

2. 理论讲解：详细讲解制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤和技巧。

强调注意事项，如保持样本的清晰度和观察时的细节。

3. 实验操作：学生分组，每组分配实验材料和工具。

学生按照教师讲解的步骤和技巧，制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

教师巡回指导，解答学生的疑问并提供帮助。

4. 观察与描述：学生使用显微镜观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

教师引导学生注意观察重点，如染色体的变化和有丝分裂的不同阶段。

五、教学评价1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作技巧和步骤是否正确。

评估学生对制作临时装片的掌握程度。

2. 学生观察与描述的评价：评估学生对植物细胞有丝分裂现象的观察和描述是否准确。

引导学生思考观察结果与理论知识的联系。

3. 学生知识应用的评价：通过提问或小测验，评估学生对有丝分裂概念的理解程度。

鼓励学生提出问题，展示他们的思考和探究能力。

六、教学延伸1. 讨论与思考：引导学生讨论植物细胞有丝分裂在生物繁殖和发育中的作用。

思考有丝分裂在医学和生物技术领域的应用。

2. 案例分析：提供一些与植物细胞有丝分裂相关的案例，如植物组织培养、植物繁殖等。

《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自人教版七年级上册第一单元第二章第二节植物细胞的实验。

通过对本节知识的学习，不仅使学生能够熟悉显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，对植物细胞的形态和结构有具体的了解，也培养了学生的动手操作能力。

本节实验课在七年级生物教学中，占据着很重要的地位，让学生在合作和动手的过程中全面认识植物细胞。

2.教学目标教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

课前准备二、学情分析1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。

但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。

也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。

三、实验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。

四、教学过程导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？按小组准备永久切片、涂片、装片各一。

实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦→滴制作临时装片取→展→盖提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。

制作并观察植物细胞的临时装片教学设计一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.能够熟练制作临时装片；3.能够观察、描述和绘制植物细胞的形态特征。

二、教学准备：1.植物材料：洋葱、水葱或其他含叶绿素丰富的植物叶片；2.显微镜和载玻片、盖玻片；3.碘酒或其他细胞染色剂；4.显微镜片尺子。

三、教学过程：1.研究植物细胞的结构：（1）向学生简单介绍细胞是生物体的基本单位，植物细胞是构成植物体的基本组成单元；（2）展示植物细胞的结构图，引导学生观察并讨论细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等结构；（3）利用显微镜展示高清植物细胞的图像，并引导学生观察不同细胞器的特点。

2.制作临时装片：（1）讲解制作临时装片的步骤：a.用剪刀剪取植物材料的一小块，并用镊子将其轻轻撕成细胞片；b.在载玻片上滴一滴水，然后用镊子轻轻将细胞片放入水滴中，尽量不产生气泡；c.缓慢、轻轻地将盖玻片放在细胞片上，尽量避免产生气泡和水渗漏；d.用显微镜片尺子在载玻片上记录临时装片的制作时间和标注记号。

（2）示范制作临时装片，引导学生操作制作临时装片，不同学生可以选用不同植物材料进行尝试。

3.观察植物细胞：（1）引导学生使用低倍镜先观察临时装片的全景图，找出具有典型形态的细胞片；（2）然后切换到高倍镜，引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的形态特征；（3）鼓励学生使用素描或绘图软件绘制观察到的细胞形态特征，并记录名称和观察时间。

4.练习和总结：（1）让学生以小组为单位进行交流和讨论，比较不同植物细胞的异同；（2）引导学生总结植物细胞的结构和功能，提出问题，帮助学生进一步思考。

四、教学延伸：1.探究细胞染色剂对植物细胞观察的影响；2.比较植物细胞和动物细胞的异同；3.进行组织细胞大比拼，观察不同植物组织中的细胞形态；4.进一步研究植物细胞的结构和功能。

五、教学评估：1.观察学生制作临时装片和观察细胞的操作过程，评价其操作是否规范、认真；2.收集学生绘制的细胞形态图，并评价其准确性和完整性；3.设计简答题或选择题，考查学生对植物细胞结构和功能的理解。

人教版初中生物七年级上册第二单第一章第二节《植物细胞》：《制作并观察植物细胞临时装片》说课一、说教学背景（一）教材分析本实验为人教版初中生物学七年级上册，第二单元生物体的结构层次，第一章细胞是生命活动的基本单位，第二节《植物细胞》的内容。

在第一节中同学们已经学习了如何正确使用显微镜，通过本节的学习，为下一节观察动物细胞的基本结构打下了坚实基础，因此本实验在教材中起到了承上启下的作用。

也为高中深入学习细胞的亚显微结构打下一定的基础。

（二）学情分析七年级学生已经具备显微镜的正确运用能力，但是学生制作临时装片和准确操作有一定的难度，为提高刚入初中的学生对生物学的学习兴趣，教师要借助媒体、课本插图，点拨指导学生观察到清晰图像，并会画规范图。

教师做好必要的环节示范。

（三）教学目标植物细胞属于重要概念，依据课程标准、教材和学情分析，本节课教学目标如下：1.认识植物细胞的基本结构为知识重点。

2.制作和观察各种植物细胞临时装片是能力的重难点。

3.巩固、考核学生学习第一节后，正确使用显微镜的能力。

围绕重难点，本课灵活运用网络资源和导学案（见图1），引导学生自主构建植物细胞概念，达成教学目标。

图1 观察植物细胞导学案二、说教学方法实验课历来难以组织有序，难以达成目标，因此我在教学的组织管理、难点突破等方面做了如下设计。

1.如何组织学生有序开展探究活动本班共有36名学生，刚好分为六个小组，利用小组，分组准备实验器材。

每个小组准备不同的实验材料，如日常生活中常见的植物：洋葱、黄瓜、番茄、蔬菜叶等。

添加倒计时和计分表，引导学生高效学习。

2.如何有效落实实验方法请学生在电子白板上将实验步骤进行排序，回忆制作步骤。

3.如何分享显微观察成果老师可以利用手机，将学生得到的成果拍照上传到班级群，并保存下来上传到白板上。

这种方法因陋就简的解决了光学显微镜在观察中难以分享实验成果的问题，将细胞图片显微放大，方便同学们分析、交流。

4.如何拓展学习空间和资源通过老师播放视频，观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离实验，引导学生观察到细胞膜和细胞壁，为高中的学习打下基础。

“制作和观察植物细胞临时装片”教案
一、课题:制作和观察植物细胞临时装片
二、教学目标：
1、知识目标：掌握植物细胞临时装片装片的步骤和原理
2、能力目标：
（1）熟练操作植物细胞临时装片的制备工作；
（2）能够正确观察植物细胞临时装片中的结构和特征。

3、情感目标：理解植物细胞临时装片的重要性，培养学生的观察发现能力和科学研究的态度。

三、教学准备：
教学设备：荧光显微镜、微滴滤器、玻片、棉棒、Chang氏染色液、植物切片等
教学材料：植物切片、蜡碟、滤纸、滤瓶
教学课件：PPT等
四、教学过程：
（一）复习：
1、复习所学的相关植物细胞知识。

2、引导学生谈论植物细胞有什么结构和特征，植物临时装片有什么用。

（二）理论介绍：
1、介绍植物细胞临时装片的概念。

2、讲解植物细胞临时装片装片的原理，包括：
①将植物细胞悬浮在特定液体表面上时，植物细胞局部会出现秩序性的排列；
②将植物细胞悬浮液通过微滴滤器滤到玻片上，经过干燥，悬浮液就会形成一个“囊”；
③将囊涂上Chang氏染色液，染色液中的染色剂就会吸收到囊中的结构物（植物细胞和其他机体），使它们显色，以便于观察。

七年级生物公开课《制作并观察植物细胞临时装片》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《制作并观察植物细胞临时装片》。

我说课共分以下五个环节：一、说教材。

二、说目标。

三、说学情。

四、说教法。

五、说流程。

一、说教材我认为要讲好一堂课，首先要对教材有充分的了解。

对于本节课的教材，我是这样分析的：本实验选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对本实验的容量有了一定的了解之后，我将本节实验课安排1课时；在对教材的内容进行了一定的分析掌握之后，我将本节课的内容安排为四个方面，一、实验目的。

二、材料用具。

三、方法步骤。

四、自由讨论；本节课既是第一节内容的延续部分，同时又为下一节用显微镜观察动物细胞的学习打下基础，起到了承上启下的作用；本节课的重点和难点都是让学生掌握制作临时装片的基本方法。

二、说目标在对教材进行分析之后，我依据新课标的内容制定了包含三个纬度的教学目标。

第一个纬度：知识目标。

在知识目标的制定上，我紧贴课本内容，让学生能够举例说出玻片标本的基本类型，第二个纬度：能力目标。

通过本节课的学习，让学生掌握制作临时装片的方法，使学生的实验技能得到提高。

第三个纬度：情感目标。

通过本节课的学习使学生能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

三、说学情对于本节课的学情，我主要从以下三个方面进行分析。

生理方面，七年级学生正处于青春发育期，这时候的学生往往表现出好奇，好动，好表现的现象。

但是他们心理承受能力较弱，意志品质水平较低，而且学生首次制作临时装片，他们一定对实验感到新奇，这时候如果教师不能有效的把握教材、调控课堂，课堂必然杂乱无章、效率低下。

所以我让四个同学为一组，变个人独立学习为合作探究式学习，大大提高了学生的学习效率。

四、说教法在了解了学生的情况之后，我采用了以学生为主体，以小组为单位的教学模式。

此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统和提纲式的黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞有丝分裂的过程及特点。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片，提高观察和动手能力。

3. 培养学生的实验操作兴趣，提高科学探究能力。

二、教学内容1. 植物细胞有丝分裂的概念及过程。

2. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。

2. 教学难点：理解植物细胞有丝分裂的过程，熟练操作制作临时装片。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物细胞有丝分裂的意义。

2. 利用实验操作，培养学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、盐酸、酒精、甘油、载玻片、盖玻片、显微镜等。

2. 教学课件：植物细胞有丝分裂的过程。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞有丝分裂的图片，引导学生思考有丝分裂在生物生长发育中的作用。

2. 讲解植物细胞有丝分裂的过程，结合课件展示各个阶段的特点。

3. 演示制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤，并解释每一步骤的重要性。

4. 学生分组实验，按照步骤制作临时装片。

5. 学生互相观察装片，讨论有丝分裂现象，教师巡回指导。

6. 总结实验结果，引导学生理解植物细胞有丝分裂的意义。

七、教学反思1. 教师要关注学生的实验操作，确保安全可靠。

2. 在学生讨论环节，鼓励他们提出问题，培养科学探究精神。

3. 对于实验过程中出现的问题，教师要耐心解答，引导学生正确分析原因。

八、作业布置1. 绘制植物细胞有丝分裂的过程图，加深对有丝分裂的理解。

2. 写一篇实验报告，总结制作临时装片的经验和感受。

九、评价反馈1. 学生实验操作的准确性、规范性。

2. 学生实验报告的质量，包括对有丝分裂过程的理解和实验心得体会。

3. 学生在讨论环节的参与度，提出的问题和解决方案。

十、拓展延伸1. 邀请相关领域的专家或有经验的生物学教师进行讲座，加深学生对植物细胞有丝分裂的研究。

《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1.学习制作植物细胞临时装片的方法；2.观察植物细胞的结构和特征；3.培养学生的观察能力和操作技能。

实验材料：1.新鲜的洋葱和胡萝卜；2.显微镜；3.片玻璃、尖嘴滴管、显微镜盖玻璃等必要的实验器具；4.盐水、碘液、甲醇等必要的溶液。

实验步骤：1.将一小块洋葱叶片和一小段胡萝卜根尖放在显微镜盘中；2.用盐水浸泡植物组织片3-5分钟，以增强细胞质的透明度；3.用尖嘴滴管滴加甲醇到盘中，在植物组织片上进行煮沸处理，以破坏细胞膜；4.迅速将组织片转移到水中，冲洗掉甲醇，然后用盐水再次冲洗；5.用尖嘴滴管滴加碘液到盘中，将碘液过滤掉，然后滴加适量的盐水，混合均匀；6.用尖嘴滴管将水滴在片玻璃上，然后将洋葱或胡萝卜片放在水滴中，用镊子轻轻拨弄均匀，使组织片铺开；7.将显微镜盖玻璃放在组织片上；8.将制作好的植物细胞临时装片放在显微镜上，用适量的显微镜缺口遮住光源，然后观察并记录细胞的结构和特征。

实验要点：1.制作植物细胞临时装片时，要小心操作，避免损坏细胞；2.观察时要调节显微镜的聚焦，以获得清晰的细胞图像；3.观察细胞时，可以使用透明背光或透射光源，以适应不同情况下的观察需求；4.注意观察细胞的结构和特征，如细胞壁、细胞质、细胞核等。

实验结果：1.观察洋葱表皮细胞，可见细胞壁和细胞质较为清晰，细胞核呈圆形或椭圆形；2.观察胡萝卜根尖细胞，可见细胞壁和细胞质边界不明显，细胞核呈不规则形状。

实验讨论：通过本实验，学生可以了解植物细胞的基本结构和特征，培养观察细胞的能力和操作显微镜的技巧。

在观察细胞时，学生可以进一步讨论细胞结构与功能的关系，以及同一种植物细胞之间和不同植物细胞之间的差异。

如何通过染色技术和显微镜观察来研究更复杂的细胞结构，也可以进行相关的讨论和拓展。

实验扩展：1.使用其他植物材料进行细胞临时装片，观察不同植物细胞的结构和特征；2.使用染色剂如伊红染色剂、甲苯胺蓝等，对植物细胞进行染色后再进行观察；3.结合课程教学内容，让学生自行设计研究方案，通过观察和比较不同发育时期或不同组织器官的细胞结构，研究细胞发育的规律或细胞特化的过程。

制作和观察植物细胞临时装片教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞临时装片的制作过程。

2. 培养学生观察和描述植物细胞结构的能力。

3. 提高学生对生物学实验操作的兴趣和技能。

二、教学重点与难点：重点：植物细胞临时装片的制作过程。

难点：熟练掌握制作植物细胞临时装片的技巧。

三、教学准备：1. 实验材料：新鲜的植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、剪刀、镊子、滴管、染色剂等。

2. 实验仪器：显微镜、显微镜台、载物台、光源等。

四、教学过程：1. 引导学生观察新鲜的植物叶片，让学生注意到叶片上的细胞结构。

a. 剪取叶片：用剪刀剪取一小块新鲜的植物叶片。

b. 滴水：将剪取的叶片放在载玻片上，用滴管滴一滴水在叶片上。

c. 撕取叶片：用镊子轻轻撕取叶片表皮，使叶片表皮下的细胞暴露出来。

d. 展开细胞：用镊子轻轻展开撕取的细胞，使其平铺在载玻片上。

e. 盖玻片：将盖玻片轻轻放在载玻片上，避免产生气泡。

f. 染色：在盖玻片一侧滴一滴染色剂，用滤纸从另一侧吸去多余的染色剂。

3. 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 实验完成后，引导学生用显微镜观察植物细胞临时装片，让学生描述所观察到的细胞结构。

五、课后作业：1. 绘制植物细胞临时装片的制作过程。

3. 思考题：通过本次实验，你认为植物细胞临时装片在生物学研究中的应用有哪些？六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作技能，评价学生对植物细胞临时装片制作流程的掌握程度。

2. 听取学生在观察植物细胞时的描述，评估学生对植物细胞结构的理解和认识。

3. 检查学生的实验报告和课后作业，了解学生在实验中的思考和收获。

七、教学反思：1. 针对学生在实验过程中的问题，反思教学内容的讲解是否清晰、生动，是否需要调整教学方法。

2. 分析学生在观察植物细胞时的表现，考虑是否需要增加观察样本，或引入更多实例加深学生对植物细胞结构的认识。

3. 根据学生的实验报告和课后作业，反思教学目标的设定是否合理，是否需要调整教学目标以提高学生的学习兴趣和能力。

《制作和观察植物细胞临时装片》实验说课稿尊敬的各位评委，各位老师下午好！我今天说课的内容是《制作和观察植物细胞临时装片》。

接下来我将从教材内容，学生情况，教学目标，教学策略，教学过程，教学反思及评价六个方面对本实验的教学进行简单的阐述。

一．说教材本实验选自人教版初中生物学七年级上册生物第二单元第一章第二节《植物细胞》。

通过研读和分析教材内容后将本节内容分为2个课时进行。

实验教学安排在了第二课时。

本实验名称为：制作并观察植物细胞临时装片。

此实验是初中生物学的一个经典实验，也是初中学生探究生命微观世界的第一个实验。

通过本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，也能使学生通过显微观察对细胞的形态和结构有一个更为直观的认识。

同时叶可以培养学生的动手能力和合作精神，因此，本节课不光在本册书中七这举足轻重的作用，更在整个初中教学中占据着重要的地位。

二．说学情通过上节课的学习学生已初步具备了一定的显微镜操作技能，他们迫切的想尝试使用显微镜观察细胞，但由于他们刚上七年级涉及的实验探究极少，实验能力和创新思维能力有限，实验操作能力欠佳，所以他们不能独立完成整个实验操作，因此在整个实验过程我采取分组合作的方式进行实验，并对学生的错误操作及时加以纠正以加强学生对实验操作的规范性。

（基于对教材和学情的理解和分析，我将教学目标及重难点设计如下）三．说教学目标及重难点（一）教学目标知识与技能： 1.学会制作临时装片的基本方法。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。

3.初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。

过程与方法：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本实验。

情感态度与价值观：培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，以提高学生的生物科学素养并激发学生学习生物学的兴趣。

（二）教学重难点教学重点：1.制作临时装片2.用显微镜观察植物细胞结构图教学难点：制作和观察植物细胞临时装片四．说教法和学法为了更好的达到教学目标，突破重难点在整个教学过程中我采取了演示法、观察法、实验法及学生合作探究相结合的方式来完成整个实验教学。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的过程。

4. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学内容：1. 有丝分裂的概念及意义。

2. 植物细胞有丝分裂的过程。

3. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。

2. 教学难点：染色剂的使用，观察植物细胞有丝分裂的特点。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考有丝分裂的意义。

2. 利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，帮助学生理解。

3. 实验操作指导，分步骤讲解制作临时装片的方法。

4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：提问学生关于有丝分裂的知识，引导学生思考有丝分裂的重要性。

2. 讲解：利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，讲解每个阶段的特点。

3. 实验操作：指导学生分步骤制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

4. 观察与分析：学生观察装片，描述植物细胞有丝分裂的过程。

5. 总结：引导学生总结有丝分裂的意义及植物细胞有丝分裂的特点。

6. 拓展：介绍有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生能准确描述有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。

2. 学生能熟练掌握制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

3. 学生能观察并描述植物细胞有丝分裂的过程，理解其特点。

4. 学生能够在实验过程中，培养观察分析能力和团队协作能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物细胞有丝分裂的过程。

2. 实验材料：洋葱根尖、染色剂、显微镜等。

3. 教学参考资料：有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。

八、教学步骤：1. 引导学生复习有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。