植物细胞的说课稿修订版

《植物细胞》说课教案《植物细胞》说课教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的《植物细胞》说课教案，欢迎大家分享。

各位老师、各位领导，大家好。

今天我说课的题目是《植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组评价等几个方面进行剖析。

一、教材分析：《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。

它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。

新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的精神。

﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节课的学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。

但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。

对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的'做一对比，找出自己的不足。

2、教学内容的组织与安排：﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。

﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。

植物细胞-----说课稿说课内容：七年级生物（上）《植物细胞》各位领导、各位老师、上午好。

今天我说课的题目是《植物细胞》。

观察植物细胞、认识植物细胞的基本结构是本节的重要内容，其中涉及临时装片的制作、显微镜的使用、生物图绘制等三项生物学基本技能，特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。

而学生只具有初步使用显微镜的技能，其他两项均是初次学习，鉴于本节内容多，技能要求高，这节内容设计为两课时，我今天讲的是第一课时，主要内容是让学生练习制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。

通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，我把情境导入设为2分钟，首先，通过向学生发问“把洋葱直接放到显微镜下能看到洋葱细胞吗？”从而导出显微镜观察的实验材料必须薄而透明，为了做到这一点我们必须对观察材料进行处理，通常把它们制成玻片标本再进行观察，接着用幻灯片展示常用的三种玻片标本，让学生了解不同玻片标本之间的差异，从而为下面的实验奠定知识基础，由于学生课前已经进行了预习，所以这部分内容可以进行得快一些，大概用2分钟，接着，告诉学生今天我们要制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，先让学生了解实验的目的要求，再重点介绍碘液、载玻片、盖玻片，然后让学生对照幻灯片检查实验台上的材料用具是否齐全，强调实验操作的注意事项，例如，玻璃易碎，小刀锋利注意安全，不要随地乱扔注意卫生等等，大概用5分钟，说完后就让学生参照课本上的方法步骤，边看课本边做实验，留出足够的时间，大约15--20分钟，让学生进行制作和观察临时装片，课本上方法步骤介绍得很详细，所以我选择了不做演示实验，让学生自己去实践探索，我在实验过程中进行巡视指导，重点发现同学们出现的问题，例如，会有学生把气泡当成细胞，有的同学没有展平，有的学生水滴的太多等，及时引导帮助，若发现同学中的创新点，及时给予鼓励并提出指导性意见，大多数学生能做成临时装片。

《植物细胞》说课稿毛雅婷 2018.10.19一、说教材1. 教材地位本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳、小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。

2.说教学目标1.举例说出玻片标本的类型。

2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。

3.用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。

4.在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。

3.说教学重点、难点重点：制作并观察植物细胞临时装片。

难点：规范制作植物细胞临时装片。

二、说学情对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。

由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。

因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。

三、说教法与学法1.教法本节课采用引导-探究式教学方法，借助多媒体课件、图片、视频和家校帮软件等直观形象的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。

与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。

2.学法本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习导入、视频演示与教师辅导为辅的教学手段。

利用多媒体设备及“延边州教育资源公共服务平台”在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。

不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力四、教具准备：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

五、教学过程（一）用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容1.提问：显微镜的使用分哪几个步骤？（设计意图：让学生巩固显微镜的使用方法，为接下来的实验顺利进行而做准备。

《植物细胞》说课稿一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的内容。

因为细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础，通过制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且可以培养学生正确的科学态度和创新思维。

本节课在整章的编排上起到了承上启下的作用，承上是对前面所学的练习使用显微镜的深化，启下是为后面所学观察动物细胞奠定基础，因此本节课无论是在知识的形成、能力的培养还是情感态度与价值观的形成都非常重要。

2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

【情感态度与价值观】在老师的带领、指导下，尝试改革实验，增强学习生物学的兴趣。

3、教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。

4、教学难点成功地制作临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学会使用显微镜，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。

但是由于学生们才刚刚涉及探究实验，在实验能力和创新思维等方面的训练又很有限，因此在本节课的设计上我注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生动手操作能力。

三、教学策略1、教学方法学生以合作探究为主，让学生运用观察法来观察制作临时装片的基本步骤。

用小组讨论法针对每个步骤提出问题，用实验法来进行探究活动，掌握制作临时装片的基本技能。

2、学法指导由于本节课为实验教学，因此我希望培养学生采用探究学习的方法，改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。

《植物细胞》说课稿各位评委、各位老师，大家好今天我说课的题目是《植物细胞》，新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对本课的学习能进一步提高学生的动手能力和观察能力，努力体现“促进学生转变学习方式”的新课改理念。

这对以后学生的自主学习有很大的帮助，所以我选择了这节课作为今天我说课的内容。

本节课，我将围绕说教材、说教法学法、说教学准备和说教学过程4个方面进行说课。

一、说教学（一）教材分析本节人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节《植物细胞》，本节课是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。

因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。

（二）学情分析对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。

由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。

因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。

本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。

尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片清晰的细胞图像。

（三）教学目标1.知识与技能目标：（1）学会制作临时装片的基本方法。

（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。

（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。

（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。

2.过程与方法目标：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。

3.情感、态度、价值观目标：（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。

植物细胞结构说课稿以植物细胞结构为主题，我们将会探讨植物细胞的组成和功能。

植物细胞是构成植物体的基本结构单元，具有许多特有的特征和器官，使其能够完成生命活动。

一、细胞壁植物细胞的外部由细胞壁包围。

细胞壁主要由纤维素组成，具有保护和支持细胞的作用。

细胞壁具有一定的厚度和强度，能够防止细胞在外部环境的压力下变形或破裂。

二、细胞膜植物细胞的细胞膜位于细胞壁的内侧，是一层薄膜状结构。

细胞膜由脂质和蛋白质组成，具有选择性通透性，可以控制物质的进出。

细胞膜还能够感受和传递外界信号，参与细胞的通讯和调控。

三、细胞质细胞膜内部是细胞质，包含了细胞的各种细胞器和细胞液。

细胞质是细胞内物质运输和代谢的场所，其中的细胞器具有不同的功能。

四、细胞核细胞核是植物细胞的控制中心，包含了细胞的遗传信息。

细胞核由核膜、染色质和核仁组成。

核膜具有双层结构，能够保护和分隔细胞核与细胞质。

染色质是DNA和蛋白质的复合物，携带着遗传信息。

核仁是核糖体的组装场所，参与蛋白质合成。

五、叶绿体叶绿体是植物细胞中的光合作用器官，能够吸收光能并将其转化为化学能。

叶绿体具有双层膜结构，内部含有叶绿体色素和光合酶。

叶绿体色素能够吸收不同波长的光，而光合酶则能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质。

六、线粒体线粒体是植物细胞中的能量合成器官，参与细胞的呼吸作用。

线粒体具有双层膜结构，内部含有线粒体基质和线粒体内膜。

线粒体基质中存在着呼吸酶和线粒体DNA，能够将有机物质氧化为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。

七、高尔基体高尔基体是植物细胞中的分泌器官，参与蛋白质合成和修饰。

高尔基体由扁平的膜囊构成，内部含有高尔基体体腔和高尔基体腔膜。

高尔基体能够合成和包装蛋白质，并将其运输到细胞膜或其他细胞器中。

八、液泡液泡是植物细胞中的贮存器官，能够储存水分、有机物质和无机盐等物质。

液泡由液泡膜包围，内部充满液体。

液泡中的液体可以调节细胞的渗透压，维持细胞的稳定状态。