2019-2020-《大林寺桃花》《清平乐》阅读答案对比赏析-实用word文档 (2页)

元好问《清平乐》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:清平乐·太山上作元好问江山残照，落落舒清眺。

涧壑风来号万窍，尽入长松悲啸。

井蛙瀚海云涛，醯鸡②日远天高。

醉眼千峰顶上，世间多少秋毫！[注]①蒙古灭金后，元好问不愿为官。

公元1236年3月，他与友人游览泰山并写下此词。

②醯鸡：醯，读Xi。

醯鸡为醋瓮中的蠛蠓，一种小飞虫。

1.这首词的上片使用了哪些艺术手法？请简要分析。

2.请简要概括作者在本词中抒发的思想感情。

【参考答案】:1.①视觉听觉相结合。

视觉上写夕阳照遍眼前的山峦河流，听觉上写峡谷松林间悲壮的风声。

②借景抒情。

通过描写泰山苍莽壮观雄浑阔大的景象，抒发对自然美景的赞叹和对宇宙人生的感慨。

2.①对泰山壮观景色的赞叹。

②因故国沦亡而生出的悲伤苦闷之情。

③对世事得失的淡然。

【赏析】:词的上片主要写景，写词人所见。

词开篇写道：“江山残照，落落舒清眺。

”词人登上泰山，极目远望，四周景物历历在目。

“江山”本指山河，是词人所见，这里也暗指国家。

常言道：“江山易改，禀性难移。

”“残照”指“落日的余晖”。

这一句表明是说夕阳的余晖照遍了眼前的山峦河流，实际上暗示了国家遭到分裂后衰败的景象。

接着第二句“落落清舒清眺”。

此句化用了杜甫《次容灵岸》诗中的“落落展清眺”一句而来。

“落落”即举止潇洒自然的样子。

“清”即明白，明晰。

“清眺”即远看得清清楚楚。

“舒”即展开，伸展。

诗人将杜甫诗歌中的“展”换成“舒”，更富有情感性、这里，词人描写了自己所见，给人以开阔而清朗的视觉感受。

接下来另起一笔写道：“涧风来号万窃，尽入长松悲啸。

”这里，词人从视觉转入了听觉，通过声音来表现山的壮伟气势。

“涧风来号万窃”借用《庄子·齐物论》中描绘的“作则万窍怒号”来形容峡谷间山风吹来，大小洞穴齐声作响的动态美。

下句“尽入长松悲啸”承上进一步加强风声效果，描写了风入松林，林间响起阵阵悲壮的呼啸声的景象。

这里，词人从不同角度写风，无论从山谷中写风，抑或从松林间写风，词人抓住“号”和“啸”两个表示声音词语，不但给人以威势之感，也使词作更为形象和生动，意境更为开阔。

清平乐语文阅读理解试题答案清平乐阅读答案1清平乐·独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。

屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。

布被秋宵梦觉，眼里万里江山。

1、这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法？请简要说明。

（2分）2、古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说。

你认为这首词的景与情在感情基调上一致吗？请依据词意鉴赏。

（5分）参考答案：1、运用了拟人手法（1分）。

破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。

“自语”二字，将风吹纸响拟人化了（1分。

）（2分）2、不一致（1分）。

面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里万里江山”的感溉，深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负（2分）。

上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用，结语突兀的转笔突出了词人宽阔博大的胸襟（2分）。

（5分）清平乐阅读答案2辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1.词中描写的人物活动背景是_____________;词中出现的人物有_______________。

2.作者为我们描绘了一幅(限用四字概括)的农村画面，请你用自己的语言加以描绘。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___参考答案：1.茅屋旁，溪水边，青草地上;老头、老太婆和三个小孩2.悠闲恬静描绘示例略，符合诗意即可。

清平乐阅读理解练习答案清平乐阅读理解练习答案清平乐检校山园①，书所见南宋辛弃疾连云松竹，万事从今足。

拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。

莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

①检校：此处为巡视游赏。

山园：稼轩在灵山的住处。

②分社肉：每当春社日和秋社日，四邻相聚，分享祭社神的牲口肉。

（1）万事从今足表现在哪些方面？结合上片简要分析。

（2）词的下片描绘了怎样的图景？请结合词句，具体分析这图景传达出的生活情趣。

（3）简要赏析儿童偷把长竿中偷字的妙处。

（4分）（4）简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。

（4分）参考答案（1）表现在居处景美生活富足邻里关系融洽，写出了对田园生活的满足。

（2）①一边是小小顽童，手把长竿，偷打梨枣；一边是老夫，隐身藏影，静处闲看。

②偷字传神地写出儿童的顽皮可爱；莫字，表现出词人对邻家偷梨、枣的顽童由衷的爱怜之情。

一老一少对比，一动一静结合，传达出美好的生活情趣。

（3）偷指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，（2分）形象地写出了孩子们的天真、可爱。

（1分）也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。

（1分）（4）词中一足一闲尽显作者情感，一足字，表达了词人对居住环境、生活的满足。

（2分）一闲字，是指在万事从今足的心态下，作者觉得偷梨枣的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。

（2分）阅读练习二：(1)这首词表达了词人怎样的思想感情?(2)请自选角度,赏析词的下阕。

参考答案:(1)表达了词人对美好的村居生活的喜爱之情。

(2)①从炼字的角度看,偷看二字用得极为传神。

偷是偷偷地的意思,写出了儿童唯恐被人发现的心理和情态;看同时有观看和看护的意思,表现了词人对偷梨和枣的儿童的喜爱和爱护之情。

②注重细节描写。

偷把长竿这一细节生动地表现出儿童唯恐被人发现的心理和情态;静处闲看这一细节塑造出词人爱护儿童的形象。

③写景动静结合。

清平乐阅读题及答案清平乐阅读题及答案风光紧急，三月俄三十。

拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵？城头画鼓轻敲。

缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢。

[注]:缱绻：情意缠绵的样子。

8. 词的上片用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。

（6分）9. 这首词表达了作者怎样的思想感情？，请作简析。

（5分）参考答案8．(1)拟人手法。

烟愁露泣句中愁泣，赋予自然景物以人的感情。

（2）借景抒情，寓情于景。

绿野中树木含烟，花草滴露，词人借景表现留春不住的无奈和伤感。

（3）通感或移就。

借用于形容情势的紧急一词，渲染了春光转瞬即逝的紧迫气氛，用语新奇。

（回答炼字也得分。

）【每点2分，手法1分，分析1分】9. 表达了作者惜春、留春和爱春、盼春的感情。

（2分）词的上片紧急俄言春天的短暂之意跃然纸上，表达出惜春、留春之意；（1分）拟欲留连计无及两句写绿野中树木、花草都在为无计留春而伤感，婉转表达出词人面对春天逝去的无奈。

（1分）下片词人无法留住春天，只能请画鼓向春天传递信息，盼春来年早到梅梢，形象地表现了词人盼春早归的急切心情，进一步抒发了强烈的惜春之情和爱春之情。

（1分）赏析唐贾岛《三月晦赠刘评事》诗云：三月正当三十日，风光别我苦吟身。

共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。

命意新奇，女词人朱淑真因其意而用之于词，构思更奇。

词的.起句便奇突。

风光通常只能用秀丽、迷人写来形容，与紧急搭配很是奇特。

留春之意已引而未发。

紧补一句三月俄三十，此意则跃然纸上。

这两句属于倒置，比贾诗从月日说起，尤觉用笔跳脱。

一般写春暮，止到三月，点出三十（日），更见暮春之暮。

日子写得如此具体，读来却不板滞，盖一句之中，已具加倍之法。

而用一俄字渲染紧急气氛，比贾句用正当二字，更有生气。

在三月三十日这个临界的日子里，春天就要消逝了。

拟欲留连计无及，一方面把春天设想为远行者，另一方面又俨有送行者在焉，拟欲留连者究竟是谁？似是作者自谓，观下句则又似是绿野了。

暮春时节，红瘦绿肥，树木含烟，花草滴露，都似为无计留春而感伤呢。

[南宋］谢枋得《庆庵寺桃花》白居易《大林寺桃花》比较鉴赏阅读试题答案及赏析[南宋］谢枋得《庆庵寺桃花》白居易《大林寺桃花》比较鉴赏阅读试题答案及赏析庆庵寺桃花[南宋］谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。

后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。

此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗"寻"和白诗"觅"的对象分别是：____，___。

两诗主要运用的表现手法分别是：__，___。

②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。

要侧重一个角度，结合诗句。

①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。

用典；对比（拟人〕。

②此题属于开放性试题，言之成理即可。

但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。

庆庵寺桃花鉴赏处于南宋末年的谢枋得，对于当时的现实生活有着较为深刻的体会。

统治者花天酒地，过着纸醉金迷的生活，而劳动人民却动荡之中，过着艰辛的日子。

诗人见到庆金庵的桃花盛开，并没有引起他观赏的兴起，而是从桃花源流水，联想到了桃花源这个理想中的地方。

诗人由此落笔，驰骋想象，写下了这首带有浪漫主义色彩的绝句。

首句从桃花想到陶渊明笔下的桃源，并用一“寻”字写出是“避秦”的好地方。

他们长期生活在这里，欢渡着幸福的年月，无忧无虑，连后来的汉及魏晋这些朝代都不知道，自然更会知道神州又经过盛唐、二宋这些年代了。

他们是如何计算历法呢？“桃红又是一年春”，是靠桃树开花，才知又是一年。

虽写得是计算历法的方法，但表达的诗意却远不仅如此，而是更进一步形容了这个美妙的绝俗之地。

三四两名在，作者又从实景出发，“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”。

桃花一开，万一随流水出洞口，再有渔人发现怎么办呢？如果我在那里，就决不会让桃花落入水中。

初中语文-古诗鉴赏练习与答案——清平乐
阅读下面一首宋词，按要求答题。

清平乐
（宋）冯延巳
雨晴烟晚，绿水新池满。

双燕飞来垂柳院，小阁画帘高卷。

黄昏独倚朱阑，西南新月眉弯。

砌下落花风起，罗衣物地春寒。

（1）上阙写了什么内容？有什么作用？（4分）
（2）品赏黄昏独倚朱阑中独倚二字的妙处。

（4分）
参考答案：
（1）阁中人所见的景物是，傍晚，雨晴，碧池新绿，双燕归宿。

（2分）一派生意盎然的景象与下阙的内容形成对比反衬。

或乐景衬哀情。

（2分）（答题建模：写了什么内容的题目，一定要把景物写全。

有什么作用的题目，一是从表现手法着眼；二是从与下文的内容感情比较着眼。

）
（2）独倚，是独自倚靠。

从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人独倚的时间很久，且睹双燕，更思亲人。

（2分）全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了阁中人黄昏后寂寞、孤独之情。

（2分）（答题建模：一是解释词义；二是结合具体诗句，上下勾连，点明相关内容；三是结合全文通过表现手法，突出全诗感情。

）。

《清平乐》阅读附答案清平乐李煜别来春半，触目愁断肠。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

8、作者之“伤”的具体内涵是什么？说说作者是怎样描写“触目之伤”的。

【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D。

【答案和解析】答案：“伤”：离愁别恨；怎样描写：融情于景，作者就这样开门见山地写出了特定的环境和心情。

使他最为触目伤情的莫过于那台阶下的落梅了。

那白色的梅花从树上纷纷飘落，令人心烦意乱。

既写了时当春半，使人肠断的景致，也写了久立花下，离愁满怀的情绪。

纷乱的落花，使人联想到愁绪的烦乱，落花拂了还满，又使人联想到离愁萦怀，排遣不开。

作者把白梅的落花比作雪花，突出了一个“乱”字，花落在身上，拂之不尽，突出了一个“还”字，这就在看来平常的景物中，寄寓了作者特有的伤情。

解析：李煜是一个亡国之君，结合这首诗的写作背景，可以推知“伤”的具体内涵；抓住“伤”字，结合诗句进行分析。

【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。

①掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写，抒情；结构技巧—抑扬、卒章显志。

②理解各类手法的特点。

9、这首词的结尾，历来被词家公认为经典。

请谈谈它为人称道的原因。

【知识点】本题考查考生鉴赏语言和表达技巧的能力，能力层级为D。

【答案和解析】答案：作者怀着这“伤”情，向远处望去，望着那遍地滋生的春草，突然发现，“离恨却如春草，更行更远还生”。

“却如”，正像的意思。

“更行更远”是说无论走得多么远，自己心中的“离恨”就像那无边无际、滋生不已的春草。

无论人走到哪里，它们都在眼前，使人无法摆脱。

这个结句，比喻新颖，化抽象为具体，浅显生动，而且通过形象给人以离恨无穷无尽、有增无已的感觉，使这首词读起来显得意味深长。

解析：理解三句话的意思，结合表现手法，分析其内在含义。

【思路点拨】解答这类题的方法是：1.句子的意思。

【高中古诗词阅读】李清照《清平乐》阅读答案阅读下面一首宋词，回答问题。

（7分）清平乐李清照雪里，常插梅花醉。

?尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今海角天涯，萧萧两鬓生华。

看取晚来风势，故应难看梅花。

阅读下面一首宋词，回答问题。

（7（分钟）清平的乐李清照雪里，常插梅花醉。

梅花没有好意，赢得了满身的衣服和清澈的眼泪。

今海角天涯，萧萧两鬓生华。

看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]，读汝ó，“揉搓”之意。

（1)这个词在任何地方都跳动着诗人的生命脉搏。

诗人对“赏梅花”的感受因人生的不同阶段而不同。

请解释如何结合单词和句子来感受哪个阶段？（3（分钟）（二）这首词运用了什么艺术手法来表现赏梅的不同感受，请具体阐述。

（四分）参考答案：9、（1)他写了人生经历的三个阶段：“常插梅花醉”，写诗人陶醉于赏梅花；“衣冠楚楚”写着这样一句话，人们在欣赏梅花时流下悲伤的眼泪；“因此，梅花应该是丑陋的”写道，诗人晚上没有心情欣赏梅花。

（二）采用了对比的手法，把早因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

或者：用出发的手法，写过去，写现在，把现在与过去对比，展现作者当时的漂泊与衰落，衰老与孤独，痛苦与忧郁。

（对过去和现在的感觉以及对家乡和国家的担忧）。

清平乐阅读理解练习答案清平乐阅读理解练习答案清平乐检校山园①，书所见南宋辛弃疾连云松竹，万事从今足。

拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。

莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

①检校：此处为巡视游赏。

山园：稼轩在灵山的住处。

②分社肉：每当春社日和秋社日，四邻相聚，分享祭社神的牲口肉。

（1）万事从今足表现在哪些方面？结合上片简要分析。

（2）词的下片描绘了怎样的图景？请结合词句，具体分析这图景传达出的生活情趣。

（3）简要赏析儿童偷把长竿中偷字的妙处。

（4分）（4）简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。

（4分）参考答案（1）表现在居处景美生活富足邻里关系融洽，写出了对田园生活的满足。

（2）①一边是小小顽童，手把长竿，偷打梨枣；一边是老夫，隐身藏影，静处闲看。

②偷字传神地写出儿童的顽皮可爱；莫字，表现出词人对邻家偷梨、枣的顽童由衷的爱怜之情。

一老一少对比，一动一静结合，传达出美好的生活情趣。

（3）偷指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，（2分）形象地写出了孩子们的天真、可爱。

（1分）也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。

（1分）（4）词中一足一闲尽显作者情感，一足字，表达了词人对居住环境、生活的满足。

（2分）一闲字，是指在万事从今足的心态下，作者觉得偷梨枣的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。

（2分）阅读练习二：(1)这首词表达了词人怎样的思想感情?(2)请自选角度,赏析词的下阕。

参考答案:(1)表达了词人对美好的村居生活的喜爱之情。

(2)①从炼字的角度看,偷看二字用得极为传神。

偷是偷偷地的意思,写出了儿童唯恐被人发现的心理和情态;看同时有观看和看护的意思,表现了词人对偷梨和枣的儿童的喜爱和爱护之情。

②注重细节描写。

偷把长竿这一细节生动地表现出儿童唯恐被人发现的心理和情态;静处闲看这一细节塑造出词人爱护儿童的形象。

③写景动静结合。