《大林寺桃花》教案

幼儿园大林寺桃花教案1. 教学目标•了解桃花的特点和生长环境；•能够感受桃花的美；•培养幼儿对大自然的敏感和热爱。

2. 教学内容•桃花的特点；•桃花的生长环境；•观察桃花；•画桃花。

3. 教学准备•室内教学用品：话题图片、幼儿毛笔、墨汁、宣纸；•室外教学用品：笔记本电脑。

4. 教学方法•教师指导、幼儿互动学习；•视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感受方式；•群体活动。

5. 教学过程5.1. 导入（5分钟）1.教师向幼儿展示桃花图片，引导幼儿了解桃花；2.教师问幼儿：桃花是什么颜色的？桃花在什么季节开放？5.2. 感受桃花（15分钟）1.教师领幼儿到校外的桃花树下，让幼儿观察和感受桃花；2.幼儿对桃花进行评价，如花香，颜色等；3.教师引导幼儿说出自己的感受和想法，如：桃花真的很美；桃花让我想起了春天。

5.3. 讲解桃花的特点和生长环境（15分钟）1.教师为幼儿讲解桃花的外貌特点，如花形、花色、花香等；2.教师向幼儿介绍桃花的生长环境，如灌木林、山谷、山坡等等。

5.4. 观察桃花（15分钟）1.回到教室，教师为幼儿展示一些桃花图片，让幼儿更深入地了解桃花的特点；2.每位幼儿都可以拿到放大镜，仔细观察图片上的桃花，看看有没有什么新的发现？5.5. 画桃花（20分钟）1.教师示范如何用毛笔在宣纸上画桃花；2.幼儿自行动手画桃花，教师适时给予指导；3.幼儿可以把画好的桃花装裱起来，做成花朵书签或者送给家长等。

6. 教学总结在本节课中，我们了解了一些桃花的特点和生长环境。

通过观察和感受桃花，幼儿们更深入地认识了桃花。

同时，自己动手画桃花也让幼儿们更好地体验了桃花的美。

希望通过本次教学，幼儿们可以培养对大自然的敏感和热爱。

《大林寺桃花》教学设计文本解读《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于元和十二年（817年），初夏在江州（今九江）庐山大林寺时即景吟成的一首七绝。

此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。

诗中写出了作者触目所见的感受，突出地展示了发现的惊讶与意外的欣喜。

全诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现；立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐人绝句中一首珍品。

学情分析三年级的学生已经学过一些诗词，基本掌握了古诗学习的一般方法，为了更好地带领学生走进这首古诗，设计时主要考虑如何激趣、创设情境。

教学方法引导想象法，品读感悟法教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2.学习借助注释和插图初步理解古诗大意，体会诗人爱春惜春的感情。

3.在对比中积累“桃花”的关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。

教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点学习借助注释与创作背景，初步理解古诗大意，体会诗人情感。

教学过程：一、揭诗题，知作者导语：桃花，是最能代表春天的一种花卉，那灼灼似火的花朵，好像是专门为了邂逅爱诗的人。

今天，让我们跟随大诗人白居易，一起走进他的诗词，遇见最美的桃花。

1. 齐读诗题，并板书。

2. 强调写法：“寺”、“桃”。

3. 学生简要地汇报自己对白居易的了解。

白居易，字乐天，一生写诗三千多首，是我国唐朝写诗最多的诗人。

他的诗用字浅显，意蕴深远，人人都能读懂。

（你们有没有信心读懂这首诗？）二、自学古诗懂诗意1.借助注音，读准、读通诗句。

（1）指名读。

正音。

（指导多音字“尽、转”的读音）（2）齐读，读出节奏。

过渡：在诗人的笔下，大林寺的桃花到底是怎样的呢？请结合注释及插图，默读古诗，理解古诗大意。

2. 了解古诗大意（1）借助注释及插图，自学古诗。

（2）交流反馈。

（你读懂了哪些诗句？）预设一：懂部分生1：读懂了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

（1）诗意：在人间四月里，百花凋零已尽，春光已逝，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。

鄂教版三年级语文下册教案：大林寺桃花教学目标1.能够熟读课文《大林寺桃花》。

2.理解课文中的故事情节，能够正确记述。

3.学会运用正确的语音语调朗读课文。

4.培养学生对大自然的欣赏和对桃花的热爱。

教学重点1.理解课文内容，能够正确记述故事情节。

2.掌握正确的朗读语音语调。

教学难点1.理解课文中寓意深远的句子，并能够理解其意义。

2.充分表达对桃花的热爱和对大自然的感受。

教学准备1.教师：课文《大林寺桃花》的课件、笔记本。

2.学生：课本、书包、铅笔等。

教学过程导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，带领学生进入课堂。

2.引入话题：“大家最喜欢什么季节？为什么？”3.学生互相交流，教师帮助学生引导到春天的话题。

预习导入（10分钟）1.教师提问：“你们有没有听说过桃花？”2.学生回答，教师鼓励学生回忆在生活中见到过桃花的经历。

3.提示学生打开课本，找到《大林寺桃花》这篇课文。

阅读理解（20分钟）1.教师讲解课文的背景和故事情节，并带领学生读一遍课文。

2.教师提问：“《大林寺桃花》这篇文章主要讲了什么？请你们用自己的话简单概括一下。

”3.学生回答后，教师指导学生理解课文中的一些重要句子，帮助他们增强对课文的理解。

朗读训练（15分钟）1.教师分段讲解课文，并带领学生跟读。

2.强调正确的语音语调，帮助学生感受到课文中表达的情感。

3.分角色表演课文，增加学生对故事情节的理解。

分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们选择一个自己喜欢的桃花故事，编写故事情节。

2.鼓励学生积极参与，并引导他们合作讨论分工，共同完成。

3.每组派出一个代表，向全班介绍他们的故事情节。

情感体验（10分钟）1.教师与学生共同欣赏桃花图片，并引导学生用自己的话描述桃花的美丽。

2.提醒学生在生活中要保护大自然，学会欣赏大自然的美。

3.鼓励学生用画笔画出自己心目中的桃花。

课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾所学内容，强调课文的重要性，让学生体会课文对我们的启示。

大林寺桃花教学设计《大林寺桃花》教学设计教学目标：1、会认3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

4、引导学生初步感悟诗中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的思想意境。

教学准备：春景图片；白居易的其它诗作。

教学时数：一课时教学过程：一、情境导入，简介背景。

1、导入诗题，解题。

师：同学们，你们喜欢春天吗？那我们一起去踏春吧！（播放春景图）师：春景美吗？我们曾经学了不少描写春景的诗句，看到这些景物大家想到了哪些诗句呢？（指名吟诵）师：同学们会背的诗句可真不少哇！今天，我们还将学到一首描写春景的诗。

（出示诗题，读题）师：从诗题中你们知道了什么？（指名解题）师：看来，简单易懂的题目会让人一下子明白其中的内容呢！2、导入诗人，简介诗的背景。

师：这首诗是唐代大诗人白居易写的，有人记得他的诗吗？（指名吟诗）师：白居易的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易通。

相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝庭重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务——司马。

当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。

（出示诗句）二、借助注释，了解大意。

1、读准、读通诗句。

（1）借助注音，正确、流利朗读古诗。

（2）指名读诗，纠正字的发音。

过渡：那诗人到底写了什么呢？请大家借助注释理解一下古诗大意，在小组内说一说吧！2、了解古诗大意。

（1）借助注释，在小组内交流诗意。

（2）交流反馈。

（你们读懂了什么？一个词、一行诗、一句话都可以。

）（3）师小结：同学们借助注释和在小组同学的帮助下，诗意理解得不错。

现在，让我们随着诗人的脚步，一起去感受吧！三、入情入境，感悟诗境。

师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

想象一下，诗人从山下来到山上的大林寺，可能看到了一些什么样的景象，感受到什么？1、引导学生想象“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的画面。

（画面辅助）师：相对于山寺来说，“人间”是指——山下别的地方，而此时看到大林寺的桃花后，山寺在诗人眼里仿佛就是——人间仙境。

沪教版二年级语文下册教案大林寺桃花一、教材分析本节课是《沪教版二年级语文下册》第四单元的第三篇课文《大林寺桃花》。

本文通过描写大林寺的桃花开放，描绘了一个美丽而神奇的桃花仙境，给人留下美好的联想和回忆。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解赏花的方法和技巧。

（2）学会感受意境，提升审美意识。

（3）培养学生对美的敏感性，理解花的美与生命。

2.能力目标：（1）通过阅读，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的观察能力和表达能力，完整、准确、流畅地描述桃花的美丽。

3.情感目标：（1）培养学生的情感素质，让学生产生对自然界的热爱之情。

（2）让学生感受大自然的神秘，增强对生命的敬畏和对自然的欣赏。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解文中的词汇和结构。

（2）感受桃花的魅力，提高审美意识。

2.教学难点：（1）让学生体验到大自然的神秘和生命的美好。

（2）提高学生解读文本的能力，提高语言的表达能力。

四、教学过程（一）教师引导学生欣赏桃花1.教师问学生：你们看过大林寺的桃花吗？在哪里看过？2.引导学生说出看花的技巧，如距离合适、角度合适、天气合适等。

3.让学生看图片，用自己的语言描述桃花的美丽，通过看画和说话，感受桃花的魅力。

（二）教师讲授课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.教师根据课文，讲授生词和短语，如：“大苏打”、“晨雾”、“退伍军人”等。

3.让学生快速浏览课文，询问学生这篇文章描写了什么，收获了什么？（三）教师引导学生理解课文1.教师通过提问，引导学生理解文中的情节。

如：①大林寺的桃林里，白云朵朵，山峦的轮廓、林木的影子，花间时隐时现。

这句话中，有哪些动人的描述？②“桃花远近媚人眼，笑春风，又上心头。

”这句话中，桃花远近媚人眼，这句话说了什么，用什么词形容？2.设问，引发学生思考，开展探究活动。

如：A.关注生命1.为什么会有桃花飘落？2.如果你是一朵桃花，你希望被如何对待？B.关注美1.你喜欢哪种颜色的桃花？2.桃花与太阳、雨露有何关联？（四）教师领学生欣赏音乐1.通过欣赏音乐，让学生进一步体会桃花的美丽。

《大林寺桃花》教学设计教学目标：1.读桃花诗，学习主题式积累，感受古人对桃花的喜爱之情。

2.感受《大林寺桃花》独特之处，并以此为例学习古诗吟诵，感受古人读诗的魅力。

教学重难点：学生运用吟诵之法进行古诗吟诵。

教学流程一、主题引入同学们，身为龙泉人是幸福的，因为每年的三月，龙泉处处桃花盛开，龙泉山显得无比妖娆。

于是，来龙泉看桃花的人络绎不绝。

同学们，桃花美吗？谁来赞美一下它？生答桃之夭夭，灼灼其华。

古人写桃花的诗比比皆是。

我们现在来玩一个飞花令，看谁会背写桃花的诗。

学生背诵桃花诗，相机补充。

去年今日此门中，人面桃花相映红。

——崔护《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——崔护《题都城南庄》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易《大林寺桃花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇春江晚景》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。

——周朴《桃花》兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

——戴叔伦《兰溪棹歌》桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。

——唐寅《桃花庵歌》桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

——杜甫《江畔独步寻花·其五》桃花之美，令人沉醉，刚刚同学们背诵的一首诗《大林寺桃花》很特别，今天我们就来美美地读一读它。

二、诵读古诗1.听读古诗谁来说一说，这首诗中的桃花有什么特别之处？生自由发言。

2.读懂古诗（1）诗意全解农历四月，庐山脚下已是百花凋零，我登上香炉峰顶的大林寺，竟然发现一片刚刚盛开的桃花!我正在感伤归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了!（2）创作背景这首诗的作者是白居易，我们来认识一下他吧。

唐贞元年间进士出身的白居易，曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗（相当于现在国家最高检察院院长），可谓春风得意。

谁知几年京官生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。

大林寺桃花教案(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大林寺桃花教案大林寺桃花教案大林寺桃花一、教学目标知识与能力：1、认识三个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

过程与方法：朗诵古诗、背诵古诗，大体了解古诗大意。

情感态度与价值观：1、感受春天的美好，体会作者对春天的.留恋之情教学重难点：2、朗诵古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意二、教学手段多媒体教学三、教学过程1、导入新课：在上课之前呢，请大家和老师一起来回忆一下：在我们所学过的古诗当中，有哪些是描写四季的？给大家几分钟的思考时间，有同学思考好了，请举手示意我。

春天：孟浩然《春晓》王安石《游园不值》：应怜屐齿苍苔，小扣柴久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

夏天：贺知章《咏柳》杨万里《小池》秋天：杜牧《山行》：远山寒山石斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

张继《枫桥夜泊》冬天：王安石《梅花》：墙角数枝梅教师：古代诗人写了许多诗来表达自己对四季的喜爱。

今天我们再来学习一位唐代诗人白居易的诗《大林寺桃花》。

请大家翻开课本页。

大家初看题目，觉得应该是描写哪个季节的诗呢对，是春天。

因为桃花只有在春天才会开放。

今天，让我们一起来欣赏唐代诗人白居易笔下的桃花。

（板书：课题。

问：大家通过读题目，能知道诗人写的是那个地方的桃花。

“寺”读“si”。

PPT展示大林寺。

现在请大家自己借助拼音，自己试读古诗。

等下请同学来读）2、初读古诗A、请同学试读古诗B、用板书写出（寺、菲、觅）C、请大家自由朗读，同桌之间可以相互帮助，读给同桌听，最后让学生齐读古诗教师：很好，同学们现在已经能准确地、有感情地将整首诗读出来。

那大家理解诗中的意思吗（现在老师将大家分为四组，每组负责翻译一句诗句。

沪教版二年级语文下册教案：《大林寺桃花》一、教学目标知识目标•理解《大林寺桃花》故事主旨•掌握相关词语的识字和运用•能够简单朗读课文内容能力目标•能够通过朗读和讲述表达自己的思想和感情•能够阅读理解简单的课文情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱•培养学生助人为乐、不忘初心的价值观念二、教学重难点教学重点•理解《大林寺桃花》故事主旨•能够通过朗读和讲述表达自己的思想和感情教学难点•能够阅读理解简单的课文•培养学生助人为乐、不忘初心的价值观念三、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已学过的内容与《大林寺桃花》的故事情节比较，引出本课的主题。

2.讲授课文（20分钟）•首先，由老师朗读课文，引导学生跟读。

•其次，解释和讲解生词和重难点句子，让学生更好地理解课文。

3.反复朗读（15分钟）学生反复熟读课文，通过多次朗读和表演，提高学生的口头表达能力，让学生更好地理解、体会课文中的情感。

4.思考与谈论（10分钟）老师提出相关的问题引导学生回顾课文内容，结合自己的实际生活和感受，针对问题进行思考和讨论，进一步加深学生对《大林寺桃花》故事的理解和感悟。

5.整理认识（10分钟）通过学生的思考和讨论，老师引导学生总结课文的故事主旨，让学生有所收获和认识。

6.操作练习（15分钟）•学生阅读课文，完成相关的练习，提高学生的阅读理解能力。

•学生自选一个角色分组朗读课文，并进行表演。

7.教学评价（5分钟）通过检查作业和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。

四、教学资源•《大林寺桃花》课文•破格式教育诊断卡五、教学反思通过本节课的教学，学生通过在课堂上的朗读和表演，更好地体会了文章中的情感，同时也通过课文反思了一个人做事应该有“助人为乐、不忘初心”的价值观念。

同时，教师需要在课前进行进一步的备课，结合学生实际情况，选择相关的教学资源和案例，通过不同形式的教学方式，更好地提升学生的学习效果。

部编版小学语文三年级下册语文园地八日积月累《大林寺桃花》教学设计教学目标：1、会认３个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

4、引导学生初步感悟诗中的思想意境。

教学重、难点：引导学生初步感悟诗中的思想意境。

教学课时：一课时教学过程：一、引入诗题，解题，介绍作者、背景。

1、欣赏图片，揭题。

你们喜欢花吗？现在老师带大家去欣赏美丽的花。

请观察，这是什么花？齐读：大林寺桃花。

2、了解大林寺。

大林寺是个什么地方？它在哪里？相信很多同学心中都会有一些疑问，现在我们来了解一下。

出示灯4（大林寺: 在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。

）3、简介作者、诗背景。

4、出示古诗，跟读，划分节奏，听录音读。

二、学习生字。

1、拼读生字、读组词。

2、指导书写。

三、自主探究，深入理解。

1、深入理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

1）、人间: 指庐山下的平地村落。

芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

尽：指花凋谢了。

想象一下，庐山下，所有的花都枯萎了，这是一副怎样的情景？出示灯12“芳菲尽”图片，描述画面2）、山寺: 指大林寺。

始：才；刚刚。

也就是说，大林寺的桃花才刚刚开放。

我们再来想象一下，那又是一副怎样的情景。

3）、为什么别处的春花都凋谢了，大林寺的桃花才刚刚盛开呢？我们来看看庐山的气温表就知道了。

庐山3月时，山上的温度是4度，山下是12度，而最适合桃花开放的温度是12至15度。

山上的气温太低了，桃花开不了。

4月份，山上的温度是12度，是最适合桃花开放了。

总的来说，（出示灯16），海拔越高，季节的出现也较晚。

因为山里的地势比平原高，气温低，所以大林寺的桃花就开得迟。

4）、那么，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的意思。

诗意：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。

面对如此美景，白居易的心情发生了怎样的变化？作者由心情低落叹息春天的流逝，看见桃花后，突变成惊喜（出示灯17惊喜）。

《大林寺桃花》教课方案教课目的：1、会认 3 个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵古诗。

背诵古诗。

3、学习借助说明初步理解古诗粗心。

4、指引学生初步感悟诗中“山重水复疑无路，峰回路转又一春”的思想境界。

教课准备：春光图片；白居易的其余诗作。

教课时数：一课时教课过程：一、情境导入，简介背景。

1、导入诗题，解题。

师：同学们，你们喜爱春季吗？那我们一同去踏春吧！（播放春光图）师：春光美吗？我们以前学了许多描绘春光的诗句，看到这些光景大家想到了哪些诗句呢？（指名吟诵）师：同学们会背的诗句可真许多哇！今日，我们还将学到一首描绘春光的诗。

（出示诗题，读题）师：从诗题中你们知道了什么？（指名解题）师：看来，简单易懂的题目会让人一下子理解其中的内容呢！2、导入诗人，简介诗的背景。

师：这首诗是唐朝大诗人白居易写的，有人记得他的诗吗？（指名吟诗）师：白居易的诗题材宽泛，形式多样，语言平常易通。

相传他写《大林寺桃花》以前以前担当朝庭重要职务，但因为冒犯了一些有势力的人，而被贬职，贬到当时的江州担当一个很小的职务——司马。

当时，他心情愁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。

（出示诗句）二、借助说明，认识粗心。

1、读准、读通诗句。

（1）借助注音，正确、流畅朗诵古诗。

（2）指名读诗，纠正字的发音。

过渡：那诗人究竟写了什么呢？请大家借助说明理解一下古诗粗心，在小组内说一说吧！2、认识古诗粗心。

（ 1 ）借助说明，在小组内沟通诗意。

（ 2 ）沟通反应。

（你们读懂了什么？一个词、一行诗、一句话都能够。

）（3 ）师小结：同学们借助说明和在小组同学的帮助下，诗意理解得不错。

此刻，让我们跟着诗人的脚步，一同去感觉吧！三、入情入境，感悟诗境。

师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放。

想象一下，诗人从山下到达山上的大林寺，可能看到了一些什么样的情景，感觉到什么？1、指引学生想象“人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放”的画面。

（画面协助）师：相关于山寺来说，“人间”是指——山下其他地方，而此时看到大林寺的桃花后，山寺在诗人眼里忧如就是——人间仙境。

大林寺桃花教学目标：1 认识3个字.2 正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗.3 学习借助注释初步理解古诗大意。

教学重难点:朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。

教学过程:一、激趣导入，揭示课题。

1、师生共同回忆学过的描写四季的古诗2、揭题,今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。

3、板书课题，指名读课题.（谈对课题的理解,相机了解大林寺）二、初读古诗1、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。

2、用卡片检查生字词的认读寺大林寺山寺菲芳菲（尽）觅无觅处3、检查朗读古诗情况。

三、品读古诗1、在这首诗里，诗人运用拟人的手法，将春天写成一个调皮可爱的孩子，他调皮地和我们玩起了游戏,你们知道是什么游戏吗？（齐读古诗)2、春天这个孩子和我们玩起了躲迷藏，他一下就不见了踪影，从哪可以看出来?3、学习第一行。

理解：人间、芳菲尽.指导说整行的意思；指导朗读.4、春天不见了，到处都找不着,你有什么感受？5、诗人白居易又是什么感受？6、学习第三行理解:长恨引导说整行的意思。

指导朗读。

7、正当诗人为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒,而失望的时候，春天这个调皮的孩子却又出现了。

你们是从什么地方知道的？8、学习第二行(理解始盛开;引导说诗意；指导朗读）9、指导读第一句.10、此时重新遇到春景,诗人喜出望外，不由的发出感慨——不知转入此中来。

11、说第二句的诗意，指导朗读.四、诵读古诗1、多种形式联系朗读。

2、背诵古诗。

板书设计：大林寺桃花唐白居易芳菲尽惊喜始盛开。

《大林寺桃花》教案304班李晓玲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵这首古诗。

2、了解古诗大意。

3、能背诵《大林寺桃花》。

教学重、难点：熟读成诵，疏通诗意。

教学过程：一、导入：和煦的阳光洒满了教室，新的一天又来到了，同学们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙的、最动听的声音来诵读吧！二、开启诗《师生问候诗》师：早安，孩子们孩子们：早安，老师老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨我们一直看着你老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

早安，同学们，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

三、复习旧诗，温故知新。

四、新授诗1、作者简介白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。

是我国文学史上相当重要的诗人。

他一生作诗很多，以讽喻诗最有名，语言通俗易懂。

白居易有“诗魔”和“诗王”、“诗史”之称。

代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

2、词句注释人间：指庐山下的平的村落。

芳菲：盛开的花，美丽芬芳的花草。

长恨：常常埋怨。

觅：寻找。

大林寺：在江西省庐山香炉峰顶。

不知：岂料、想不到。

此中：这深山的寺庙里。

3、白话译文大林寺所在地，地势较高、气修寒冷，一般地方桃花在早春二月开放，四月凋谢，这里却到四月才盛开。

我因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。

4、教师配乐范读。

5、学生自读。

6、指名读。

7、用颜色密码读诗。

五、拓展延伸。

江畔独步寻花·其五唐代：杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？六、作业：背诵《大林寺桃花》。

七、教学反思：。

幼儿园大林寺桃花教案前言大林寺是一处名胜古迹，每年春天的桃花盛开更是吸引了无数游客前来观赏。

为了让幼儿也能感受到这份美好，幼儿园制定了一套针对大林寺桃花的教案。

本教案旨在通过活动和互动让幼儿对大林寺桃花有更深刻的了解和认识。

教学目标知识目标1.了解桃花的基本形态、特征和各种颜色2.增加新词汇：桃花、枝头、花瓣、颜色等3.通过观察和体验，学习大林寺桃花的生长环境技能目标1.培养幼儿的观察能力2.培养幼儿的动手能力3.培养幼儿的听说能力和表现能力情感目标1.建立幼儿对大林寺桃花的兴趣和热爱2.培养幼儿的团体合作和交流能力教学活动活动一：观察桃花1.活动目的：通过观察桃花，让幼儿了解桃花的基本形态和特征，从而提高观察能力。

2.活动流程：–请幼儿围成一个圆圈，教师在中间放置数枝桃花–让幼儿仔细观察桃花的形态、颜色、花瓣数量等特征–请幼儿说出自己观察到的内容，并记录下来3.活动要点：–鼓励幼儿发表自己的观察结果–让幼儿主动参与讨论和记录活动二：制作桃花1.活动目的：通过制作桃花，让幼儿更深刻地了解桃花的形态和各种颜色，并培养幼儿的动手能力。

2.活动流程：–教师向幼儿展示不同颜色的纸张和剪子并介绍制作方法–让幼儿按照教师的示范，自己制作桃花–让幼儿在自己的桌子上摆放自己制作的桃花3.活动要点：–让幼儿自由发挥，制作出自己喜欢的桃花–如需要，教师可提供指导和帮助活动三：欣赏桃花诗歌1.活动目的：通过欣赏桃花诗歌，让幼儿了解桃花的文化内涵，从而培养幼儿的文化素养和表现能力。

2.活动流程：–教师向幼儿介绍桃花的诗歌并朗读–让幼儿自己重复朗读，并模仿朗读的方式和语调–让幼儿自己创作小诗歌，表达对桃花的喜爱之情3.活动要点：–通过各种方式培养幼儿的表现能力和文化素养–让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的小诗教学评价通过教学活动，观察幼儿的表现，评价其对大林寺桃花的认知程度和学习效果。

评价方式可以采用课堂表现评分、作品展示评价等方式，以多种方式考核幼儿的综合能力。

大林寺桃花教案
教案：大林寺桃花
一、教学目标：
1.了解大林寺桃花的概况和文化背景。

2.学会欣赏大林寺桃花的美丽与魅力。

3.培养学生对大林寺桃花的保护意识和艺术鉴赏能力。

二、教学内容：
1.大林寺桃花的概况和文化背景。

2.欣赏大林寺桃花的图片和音乐。

3.学习大林寺桃花的保护知识。

三、教学流程：
1.导入（5分钟）
教师介绍大林寺桃花的概况，引起学生的兴趣。

2.学习（15分钟）
教师以图片和音乐的形式，展示大林寺桃花的美丽与魅力，并讲解大林寺桃花的文化背景。

3.欣赏（15分钟）
教师播放相关视频，让学生通过观看视频进一步了解大林寺桃花的特点和魅力。

4.分组展示（15分钟）
将学生分组，让每个小组挑选一部分知识或图片进行展示，展示学生对大林寺桃花的理解和欣赏能力。

5.讨论（10分钟）
引导学生讨论大林寺桃花的保护意义和方法，鼓励他们提出自己的观点和建议。

6.小结（5分钟）
教师总结学习内容，强调大林寺桃花的重要性和美丽。

四、教学资源：
1.大林寺桃花的图片和音乐。

2.相关视频和文章资料。

五、教学评估：
1.学生的参与度和讨论质量。

2.小组展示的表现和内容。

3.学生对于大林寺桃花保护意识和艺术鉴赏能力的提升。

六、教学延伸：
可以组织学生进行实地考察，亲身感受大林寺桃花的美丽。

或者通过绘画、写作等形式，让学生表达对大林寺桃花的感受和理解。

大林寺桃花教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大林寺桃花教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1、认识“恨、归、觅、转”4个生字。

2、掌握古诗节奏以及平仄规律，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

4、通过质疑，结合39课《山里的桃花开得迟》理解其中的道理。

5、积累有关描写花的诗句。

教学重点难点：1、朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。

2、通过质疑，结合39课《山里的`桃花开得迟》理解其中的道理。

教学过程：一、以旧知引入新课师：我最喜欢荷花，每当盛夏，老师总会站在满池的荷花前驻足观望，谁能用学过的语言来说一说这美丽的景色？1、指名说2、齐读3、出示图片4、出示课题：《大林寺桃花》唐白居易5、齐读课题出示全诗二、初读古诗，学习生字，读准字音1、借助拼音，读准字音2、学习生字。

“恨——前鼻音；归——组词；觅——笔顺；转——多音字”三、再读古诗，读准节奏、音律。

1、指名说节奏出示节奏指名读1-22、指名说平仄出示平仄指名读1-23、大声练习指名读1-2齐读四、根据注释理解词句，了解古诗的大意。

1、出示第一句：人间四月芳菲①尽，山寺桃花始②盛开。

注释①芳菲：百花②始：才，刚刚⑴指名读⑵同桌的同学互相讨论，指名说。

⑶你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？⑷教师指导，前半句读出可惜的语气，后半句读出惊喜的语气。

⑸指名读⑹齐读2、理解第二句：长恨③春归无觅处，不知转④入此中来。

③恨：遗憾④转：躲⑴指名读⑵同桌的同学互相讨论，指名说。

⑶你能体会出这句话作者又想表现什么吗？⑷教师指导，前半句读出遗憾的语气，后半句读出高兴的语气。

⑸指名读⑹齐读3、理解了诗句的意思，我们再来读读这首古诗⑴指名读⑵齐读五、对古诗质疑1、学生质疑2、板书：芳菲尽——始盛开3、指名交流，出示山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊!4、出示温度表，教师解释。