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小学科学湘科版四年级上册高效课堂资料《 1 植物的身体》教课设计教课目的1、使学生知道植物的身体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
2、培育学生的解析、综合能力。
教课要点经过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
教课难点学生正确的解析、总结植物的构成部分。
教课准备课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。
教课过程一、教课导入1、出示小茶壶：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分构成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）2、出示小蚂蚁：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分构成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
那么，你以为一棵完好的植物要由几部分构成呢？今日我们就带着这个问题进行下边的研究活动。
二、学习新课1、研究植物的构成（ 1）表达：请注意观察下边几种植物的身体构造：（向日葵、凤仙花、苹果树）并填写观察记录表。
（ 2）请看凤仙花的身体构造：根、茎、叶、花、果实、种子。
再看花生的身体构造：11 / 2叶、花、茎、根、果实、种子。
（3）经过以上的观察研究，可以得出这样的结论：像向日葵、凤仙花、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
（4）植物身体的各部分有哪些功用呢？（5）问：是否是全部的植物都是由这六部分构成的？2、带着这个问题我们进行下边的研究。
苔藓、蕨类、藻类。
①植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
②种子植物又可分为两种：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特色：拥有根、茎、叶、花、果实和种子。
表达：因而可知，在植物世界中，其实不是全部的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成的。
有的植物没有根、茎，或许不开花、不结果（如藻类植物：海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），因此在实质生活中要学会注意观察四周的全部事物。
三、再次感觉，谈领会1、请赏识下边的图片，感觉植物世界的丰富多彩。
【教学反思】青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教学
反思
《植物的身体》教后反思
1、激发研究兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
充满兴趣的课堂，会激发孩子们的求知欲望，让他们的潜能得到充分发挥。
这节课首先通过搜集的资料插图、图片让学生观察思考,充分调动学生学习的兴趣和积极性，又通过课外知识的补充了解，如认识会走路的树，更全面的了解植物身体不是全部由6部分组成。
从而达到了让学生自主参与学习活动的目的。
2、注重探究过程。
新课程标准明确指出：探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
这节课的整个过程都以学生的探究活动为主，让学生在活动中探究比较中感悟，在感悟中发现，在发现中找到学习科学的途径，体现了小学科学课程改革的基本理念。
案例的每一个过程，都是让学生探究研讨的过程；都是张扬个性、展示自我的过程；更是学生合作交流、共同进步的过程。
教师起一个引领的过程。
这样就使得学生觉得学习科学很有价值和意义，因为科学就在我们身边，就在我们的周围。
在本节课的教学过程中还存在着很多不足之处，如：教师的语言存在着多余重复的成分，学生的发言不积极，在某些环节上教师有以教代学的现象，这说明教师的引导作用没有把握好。
总之，在以后上科学课时更要要精心组织探究活动，在教师的引导和激发下，学生通过亲身探究思考，他们的创造灵感被激发，最大程度地发挥他们的自主能动性，进一步发挥课堂的育人功能，培养学生的创新意识和创造才能，让课堂成为培养学生创新能力的摇篮。
植物的身体教案引言：植物是地球上最古老的生物之一，它们在地球的生态系统中起着重要的作用。
为了更好地了解植物的生长和发育，我们需要了解植物的身体结构和功能。
本篇教案将帮助学生认识植物的身体组成、各部分的功能以及它们在植物生长过程中的作用。
一、植物的根系1. 根的结构：根的主要结构包括根尖、根毛、根茎和根系。
a. 根尖是根的最前端，也是根的增长区域，它通过细胞分裂不断向下延伸。
b. 根毛是一种细长的绒状突起，能够增加根系与土壤之间的接触面积，增强吸水和吸收养分的能力。
c. 根茎是根的主干部分，它负责传输水分、养分和植物所需的能量。
d. 根系是由根和根茎组成的支撑植物体的结构，它能够稳定植物在土壤中的位置，吸水和吸收养分。
2. 根的功能：a. 吸水和吸收养分：根通过根毛吸收土壤中的水和养分，并通过根系将其传输给植物的其他部分。
b. 支撑和固定：根系能够稳定植物在土壤中的位置，保持植物的稳定性。
c. 能量储存：一些植物的根茎可以储存能量和养分，以备不时之需。
d. 合成和分泌物质：根可以合成和分泌一些对植物生长和发育具有重要作用的物质。
二、植物的茎和叶1. 茎的结构：a. 茎是植物的主要支撑部分，可以分为地下茎和地上茎两种。
b. 地下茎主要是负责储存养分和繁殖，如土豆的块茎和姜的根茎。
c. 地上茎主要负责承受叶片和花朵的重量，并通过茎冠呼吸和光合作用。
2. 叶的结构：a. 叶是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收太阳能并将其转化为植物所需的能量。
b. 叶的主要部分包括叶片、叶柄和叶鞘。
c. 叶片是叶的主要功能部分，通过叶绿素进行光合作用。
d. 叶柄是连接叶片和茎的部分，能够将叶片保持在光照适宜的位置。
e. 叶鞘是叶的基部，能够保护叶片和提供支撑。
三、植物的花和果实1. 花的结构：a. 花是植物进行生殖的器官，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。
b. 花萼是花的外部保护层，通常是绿色的。
c. 花瓣是花的吸引昆虫传粉的部分，通常具有鲜艳的颜色。
四上科学学案8 植物的身体【学习目标】1、会指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2、学会从整体到部分观察植物的方法。
【学习重、难点】对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
【学习准备】教师：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）学生：辣椒实物植株。
【探究过程】交流1.多种多样的植物。
地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样。
我认识的植物有：（1）树木：（2）花：（3）草：交流2.植物的身体分哪几部分。
（1）我通过对向日葵、凤仙花、等植物的观察，发现它们都有、、、、、六部分组成。
（2）我通过查阅资料发现，并不是所有的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
像苔藓植物有两个器官，分别是茎、叶；蕨类植物有三个器官，分别是根、茎、叶；藻类植物有一个器官，无根、茎、叶的分化，实际上藻体就是一个简单的叶。
通过交流我知道了，常见的植物一由、、、、、六部分组成。
【课堂达标】一、填空：1、植物的身体分（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个部分。
2、我们知道的世界珍稀植物有（）、（）、（）等。
3、地球上的植物，目前人们已知的大约有（）种。
4、植物的种类很多，我认识的植物有：①树木（）、（）、（）；②花（）、（）、（）；③草（）、（）。
二、小法官。
1、到野外观察植物要注意爱护植物。
（）2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（）3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（）三、选择下列植物中，（1）我们食用的是它们根的是（）；（2）我们食用的是它们的茎的是（）；（3）我们食用的是它们的叶的是（）；（4）我们食用的是它们的花的是（）；（5）我们食用的是它们的果实的是（）；（6）食用的是它们的种子的是（）。
①地瓜②萝卜③藕④蚕豆⑤芹菜⑥西红柿⑦黄瓜⑧白菜⑨金针菜⑩花生四、以凤仙花为例，标出植物各部分的名称。
（）（）（）（）（）（）拓展活动制定一份计划，对植物继续研究。
8. 植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.了解植物的身体结构及功能。
2.掌握植物根、茎、叶的形态特征。
3.理解植物依靠根、茎、叶的不同生理机能，实现对水分和养分的吸收和分配、光合作用、转运等功能。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 教学重点1.植物根、茎、叶的形态特征。
2.植物根、茎、叶的不同生理机能。
3. 教学难点1.学生对植物不同组织器官的生理机能理解和应用。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 教学过程(1) 导入与预习（5分钟）教师可以用幻灯片或实物展示植物，引导学生发现植物的不同组织器官。
教师可以问学生：1.你们在日常生活中接触过哪些植物？2.你们能分辨出植物的不同组织器官吗？（2）引入新知识（20分钟）1.根的形态特征：根是植物的吸收器官，不同种类的植物根的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察根的形态特征。
2.茎的形态特征：茎是植物的主要支撑器官，不同种类的植物茎的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察茎的形态特征。
3.叶的形态特征：叶是植物的光合器官，不同种类的植物叶的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察叶的形态特征。
（3）操练与巩固（25分钟）1.识别植物器官：教师可用图片或幻灯片展示不同种类的植物，让学生辨别根、茎、叶。
2.绘制植物图示：教师可让学生根据所学的知识，自行绘制一棵植物的图示，并标注出根、茎、叶的位置。
3.探究植物器官的生理特性：教师可用实验或游戏等形式，让学生探究根、茎、叶分别具有什么样的生理特性。
（4）作业和小结（10分钟）1.根据所学，完成绘制植物图示的作业。
2.总结本节课学习到的知识点，以Markdown文本格式作答。
5. 教学反思本节课通过展示实物、引导识别、绘制图示、探究生理特性等多种形式教学，既激发了学生的兴趣，又促进了学生的思考和表达能力。
同时，本节课注重课后作业和小结，帮助学生巩固所学知识，并培养了学生独立思考的能力。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案《植物的“身体”》大班科学优秀教案（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《植物的“身体”》大班科学优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案 1【活动目标】1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。
（幼儿描述自己看到的植物。
）师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。
你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。
）[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。
由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。
多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。
）师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。
）师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。
《植物的身体》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是青岛版小学科学四年级上册第8课《植物的身体》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。
千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
说教学目标1、认知目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
2、能力目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知本课的教学重点、难点是：教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。
教学难点：针对不同植物分析植物体的各部分二、说教法新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。
针对《植物的身体》这堂课，我运用了多媒体创设情境法，问题教学法、合作教学法等教学方法，激励学生去经历一个个观察、研究等活动。
三、说学法遵循“教为主导，学为主体，探究为主线”的教育思想,为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识，初步形成科学的世界观。
四、说教学过程设计（一）激情引趣，引出研究课题（约5分钟）爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。
为了达到课伊始趣已生的效果，我首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。
利用这些宜人的美景把学生引入今天的话题，使教学内容产生诱惑力，激发学生的探究欲望。
同时培养学生热爱大自然的情感。
（二）提出问题，准备探究放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题"同学们身边的植物有什么共同点？"、"有什么不同点？"、"你还想知道些什么？"以这些问题层层深入，激活学生的思维，逐步引出科学探究的主题："今天我们就通过观察这些植物来找到他们的答案。
