北师大版三年级数学上册第二单元《看一看(一)》教案

看一看(一)。

(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。

2.进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。

3.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。

重点:会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。

难点:比较不同图形之间的联系。

捐款箱、玩具熊、课件。

师:谁来把这首诗朗诵给大家听。

(课件出示《题西林壁》诗画图片)指名学生朗诵古诗,其余学生倾听。

师:下列照片中有什么?说说从照片中看到的结果有什么不同?(课件出示一组照片)让学生说出是从不同位置拍到的照片。

师:这些照片中的物体的形状是一样的吗?为什么?生:形状不一样,因为拍照片时所站的位置不一样。

师:今天我们就一起来观察物体。

【设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生认识到可以从不同角度观察物体。

】师:下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,也可以在小组里观察一番,然后说一说。

(课件出示教材第13页第一幅情境图)学生可以在小组里观察,可以讨论交流,教师巡视了解情况。

师:把你的想法告诉大家。

生1:第一幅图是淘气看到的,因为淘气是低着头从箱子的上面看,所以箱子上面的图片应该是淘气看到的。

生2:第二幅图应该是笑笑看到的,因为笑笑站在箱子的左边,应该看到了箱子的左侧面;而且笑笑的眼睛在箱子的上方,所以笑笑也看到了箱子的上面,这样笑笑看到的就是箱子的左侧面和上面这两个面。

生3:第三幅图应该是妙想看到的,因为妙想所站的位置不仅能看到箱子的上面,还能看到箱子的正面和一个侧面,这样她看到了箱子的三个面。

师:说得有理有据,很好。

那么站在不同位置,每次最多能看到几个面呢?先想一想,再亲自看一看。

学生在小组里观察,交流。

师:站在不同的位置,每次最多能看到几个面呢?生:每次最多只能看到三个面。

师:下面四幅图分别是哪位同学看到的?先想一想,跟小组同学说说你的想法,再看一看。

教案：第二单元《看一看（一）》20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状，培养学生的观察能力。

2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。

3. 培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

二、教学内容1. 物体从不同方向观察到的形状。

2. 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。

3. 描述物体的特征。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。

2. 教学难点：培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备简单物体，如文具盒、书本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍物体从不同方向观察到的形状，引导学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状。

3. 案例分析：展示一些简单物体，让学生从正面、侧面和上面观察，并描述物体的形状。

5. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 第二单元《看一看（一）》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察身边的物体，从正面、侧面和上面分别观察，并描述物体的形状。

2. 完成练习册上的相关习题。

八、课后反思1. 教师应及时了解学生对本节课的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

2. 在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作，培养观察能力和空间想象力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的学习积极性。

4. 在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。

本节课通过让学生观察、操作、讨论，培养学生的观察能力、空间想象力和抽象思维能力，使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。

例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。

小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。

三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。

（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。

在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。

（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。

三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。

一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。

主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。

二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。

2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。

难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。

学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。

2. 知识讲解（10分钟）讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。

并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。

3. 例题讲解（10分钟）以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。

引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。

六、板书设计板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。

板书设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。

2. 家长协助孩子观察家里的物品，让孩子用数学语言描述所看到的图形。

《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。

二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。

2. 教科书第31页“练一练”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。

2. 学具：各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。

5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：由三条边和三个角组成。

4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。

2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

看一看（一）教学内容：课本P13—P14教学目标：1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验到从不同的位置（角度）观察物体所看到形状是不同的，每次最多只能看到物体的三个面。

3、学会正确别人从正面、侧面和生命观察到的物体的形状。

4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣德育参透：在想象、推理、观察、验证的活动中初步发展学生合理推理空间观念和分析想象能力。

教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：1、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多只能看到三个面。

教学准备：课件，学生自带玩具教学过程：一、谈话引入师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。

（节奏越来越快。

）师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。

下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。

今天我们要来学习第二单元——观察物体，同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么呢？老师离不开讲台，今天，就请同学们来观察这张讲台（也可以是展台，目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用）看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。

揭题：我们就来学习观察物体《看一看》二、互动新授以小组为单位，从不同角度观察讲台。

1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这个讲台，然后组说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？2、学生活动。

注意：老师应该引导学生有序的观察。

如看，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察方法。

3、汇报交流学生小组观察，讨论交流，教师巡视了解情况。

指名学生汇报。

北师大版数学三年级上第二单元第一课时教学设计
一、练习导入。

1、他们谁说的对？
提出问题：为什么他们都说错了？
2、看一看，标一标。

二、教师谈话：今天我们就来研究从不同的角度观
察物体。

板书课题：看一看（一）
（1）请同学们亲自看一看，围绕这个盒子转一圈，记住你看的是哪一面。

（2）学生回到座位，连一连。

教师巡视，指导学困生。

2、课件出示问题二：说一说：站在不同的位置，能看到几个面？
教师根据学生的汇报总结：站在一个位置观察，最多能看到三个面，最少看到一个面。

3、出示问题三：下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（1）学生自己填一填。

教师巡视，指导学困生。

（2）教师订正。

4、说一说：
在经过刚才的练习，你发现了什么？
教师总结：从不从的位置看到的物体的形状是不相同的。

二、课堂练习。

1、看一看，连一连。

2、下面各图分别是谁看到的，填在（）里。

3、下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。

4、连一连。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。

但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

第二单元观察物体第1课时看一看（一）教材分析：本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

1/ 8教学目标：1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。

教学难点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学过程：2/ 83/ 8师：同学们说得有理有据,很好。

那么站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面呢？老师先请同学们猜想最多能看到几个面，再请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面……4/ 8师小结：站在一个位置上观察，最多能看到3个面，最少能看到1个面。

为什么每次最多只能看到三个面？师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。

老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？教师展示课前准备的玩具熊。

师：接下来我们就一起来观察一下我们的小礼物吧。

请学生汇报：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？你们看到的图形一样吗？（让每个学生体验从不同位置全面的观察小熊）师：奇思、妙想、淘气、笑笑也在观察小熊，下面的四幅图分别是谁看到的呢？5/ 8师总结：1.从不同的位置看到的物体的形状是不相同的。

2.从相对两个位置观察物体时，所观察到的物体的方向正好相反。

北师大版三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计含教学反思教学内容：北师大版三年级上册第二单元第一课时《看一看（一）》教材分析：本节课属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面和从相对位置观察物体，为下一节学习从不同位置观察两个物体的相互关系打基础，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。

学情分析：学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或者直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。

本节课要继续发展观察物体的经验,教材以三个问题串呈现：问题1能根据照片或者直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体。

（为什么观察到的不同？）；问题2体验从不同位置（角度）观察长方体，每次最多只能看到几个面？（为什么最多只能看到3个面，有助于空间思维的培养）；问题3辨认从4个不同角度观察到的玩具，初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

（能说明思考的过程，培养空间思维，发展空间观念）教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：经历站在不同位置，每次最多能看到几个面的活动过程，教学难点：明晰从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

学具：长方体纸盒、毛绒玩具小熊教学方法：引导法、观察法、操作法、小组合作等教学过程：一、观察与表述，创设情景猜想并质疑师：同学们，我的朋友出去旅游拍了一些照片，你知道他们一行几个人吗？我给大家提供一些信息，看看你们能不能判断出来。

（出示侧面照1）生1:1人。

北师版小学数学三年级上册《看一看（一）》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》二、教材分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从多个方向观察简单物体”的。

本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体;二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

三、学情分析：学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

四、教学目标：1、知识与技能：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

了解从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

2、过程与方法：在想象、推理、观察、验证的活动中，体验从不同位置观察物体，每次最多能看到三个面。

初步发展合情推理和空间想象的能力。

3、情感态度与价值观：进一步激发学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

五、教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

教学难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。

2.辨认从不同位置观察到的物体的形状。

六、教学准备：课件、长方体、题单七、教学过程：（一）创设情境，引入新课以前我们学过前、后、左、右、上、下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立，听老师的指令做动作，比一比看谁反应快！上拍拍，下拍怕……通过刚才的游戏看出同学们反应真快，下面我就要考考同学们的眼力，看一看这节课我们要观察物体的什么呢？【设计意图】创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学和生活密切联系。

三年级上册数学教案2.1看一看(一)北师大版教案：三年级上册数学教案2.1看一看(一)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，具体是第2章的第1节“看一看(一)”。

这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并在实际情境中辨认方向，掌握简单的地图绘制方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够在实际情境中辨认东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向，并能够绘制简单的路线图。

三、教学难点与重点重点是让学生能够在实际情境中辨认方向，并学会用箭头表示。

难点是让学生能够理解方向的概念，并在实际情境中灵活运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一张地图，让学生观察并尝试找出自己家和学校的位置，引出方向的课题。

3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生通过观察和操作，学会用箭头表示方向。

4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：我会让学生分组，每组绘制一张从家到学校的路线图，培养学生的合作意识。

六、板书设计板书设计如下：方向箭头表示东→南↓西←北↑七、作业设计作业题目：请同学们回家后，尝试绘制一张从家到学校的路线图，并标注清楚方向。

答案：由于每个同学的家和学校位置不同，所以答案会有所不同。

但基本的格式是一致的，即从家出发，指向学校，并标注清楚东、南、西、北四个方向。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于方向的掌握情况良好，但在实际操作中，仍有一部分学生对于方向的判断有所困难。

在今后的教学中，我将继续强调方向的判断，并加强练习。

拓展延伸：我们可以让学生们尝试自己设计一张地图，标注出自己熟悉的地点和路线，提高学生的动手能力和对方向的掌握。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了让学生在实际情境中辨认方向的部分。

这是因为方向的识别不仅是一个理论知识的学习，更是一个需要在实际生活中应用的技能。

三年级上册数学教案2.1看一看（一）北师大版教案内容：一、教学内容1. 不同方向观察物体：让学生从上、下、左、右、前、后等多个角度观察同一物体，并描述所看到的形状。

2. 几何图形的观察：让学生观察不同几何图形（如正方形、长方形、三角形等）在不同角度下的特点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养他们的空间想象能力和观察能力。

同时，通过实践操作，提高他们的动手能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

难点：培养学生空间想象能力和观察能力，以及动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形模型、实物模型等。

学具：学生自带的玩具或物品、铅笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带上自己喜欢的玩具或物品，分享并描述从不同方向观察到的形状。

2. 观察物体：让学生分组，每组观察同一物体（如球体、长方体等），并描述从不同方向看到的形状。

3. 观察几何图形：让学生观察几何图形（如正方形、长方形、三角形等）模型，并描述从不同角度看到的形状。

4. 例题讲解：通过多媒体课件展示几何图形在不同角度的图片，引导学生观察并描述。

5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个几何图形，尝试画出从不同角度观察到的形状。

六、板书设计板书内容：1. 不同方向观察物体：上、下、左、右、前、后2. 几何图形的观察：正方形、长方形、三角形等七、作业设计作业题目：1. 观察身边的物体，描述从不同方向看到的形状。

2. 画出正方形、长方形、三角形等几何图形，并标注从不同角度观察到的形状。

答案：1. 观察身边的物体，描述从不同方向看到的形状。

例如：观察一个球体，从上方看到的形状是一个圆形，从侧面看到的形状是一个椭圆形。

2. 画出正方形、长方形、三角形等几何图形，并标注从不同角度观察到的形状。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作和观察，掌握了从不同方向观察物体和几何图形的方法。

北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时看一看
（一）
一、教学目标
1.了解比较符号“>”、“<”以及等于符号“=”。

2.能够正确运用比较符号和等于符号。

3.学会用自然语言描述数字的大小关系。

二、教学内容
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.比较两个数的大小关系。

3.用自然语言描述两个数的大小关系。

三、教学重点
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.比较两个数的大小关系。

四、教学难点
1.用自然语言描述两个数的大小关系。

五、教学方法
1.图片解说法。

2.情境模拟法。

六、教学过程
1.通过图片解说法，向学生介绍比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.教师示范比较两个数的大小关系，并要求学生仿照教师的示范进行练习。

3.情境模拟法：学生根据给出的生活场景，判断数字大小关系，并用自然语言描述数字大小。

4.教师小结本节课内容。

七、教学评价
1.观察学生的课堂表现。

2.记录学生的学习情况。

八、教学安排
1.教学时间：40分钟。

2.教学地点：课堂。

九、教学资源
1.教学图片。

2.课件。

十、教学反思
本次教学使用了多种教学方法，使得学生更好的理解了比较符号和等于符号的用法，但是在情境模拟法环节，部分学生表现不够积极，后续需要思考更好的激发学生兴趣的方法。

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计1、知识与能力：知道从不同位置观察物体；看到的形状是不同的；最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.2、过程与方法：经历观察的过程；通过小组交流和游戏活动；继续培养学生与人合作；并能与他人交流思维过程和结果的能力.3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动；通过观察；体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样；进一步激发学生学习数学的兴趣；初步发展空间观念.学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的；教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体；看到的形状不一样.教学时；要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验；再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性；让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体；看到的形状是不同的；且最多能看到3个面；从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确；发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行；所以学生的兴趣浓厚；积极性高.学生已有了一定的基础；再通过变换角度的观察；学生从感性上有了真正的体验；学起来比较轻松；但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面；反面和侧面.难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体；最多只能看到三个面.2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状.教学步骤：一、游戏导入.师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词；现在我们一起来做个游戏好吗？好；全体起立！听老师的指令做动作；比一比看谁反应快.口令：上拍拍；下拍拍；前拍拍、后拍拍；左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏；看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”；考考同学们的眼力.教师先后出示一张大象和学生的背面照；学生情绪高涨；进行判断；教师再出示两幅侧面照；一部分学生已猜出；此时教师又出示两幅正面照；学生为自己的正确猜测叫好.师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清.生2：从后面看不好辨认.师：是同一个物体；怎么会看到不同的样子？生：站在他后面；就看到他后面的样子；站在他侧面；就看到他侧面的样子；站在他前面；就看到他前面的样子.师：答得真棒！掌声鼓励.师：我们站得位置不同；看到的每幅图也就不同；这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体.板书课题：看一看（一）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑；淘气和妙想观察长方体的场景；与此场景相似的；教师展示给同学们一个长方体的百宝箱.（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的.（2）仔细观察；说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？生1：我观察到的是两个长方形的面；一个面上写着“百”字；另一个面上写着“箱”字. 生2：我观察到的是一个长方形的面；一个面上写着“百”字.生3：我观察到的是两个长方形的面；一个面上写着“宝”字；另一个面上写着“百”字. （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？生：不一样.（4）为什么同一个箱子；这边的同学和那边的同学见到的形状不同；刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？生1：站的位置不同；看到的形状就不一样.生2：观察的角度不同；所看到的形状也就不同.教师小结：同学们说的不错；正是因为同学们是从不同的位置观察物体；所以看到的形状是不同的.板书：从不同的位置观察长方体时；所看到的形状是不同的.（生齐读）完成书上情境图中的连一连.2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子.3、拿出你们小组准备的小箱子；仔细听观察要求；明确要求后再开始观察.（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察；看一看你最多能看到箱子的几个面.（2）先看一看再想一想；然后再转换角度看一看.（3）得出结论小组交流.生：从不同的角度观察箱子；看到的形状是不同的；最多只能看到箱子的三个面.师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面.长方体的上面、正面、侧面是人为的；不是固定不变的.转换角度这面又叫上面；这面又叫正面；这面又叫侧面了.4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图；与此景相类似；教师拿出一个小熊让4名同学们来观察.（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面.（2）对照着多媒体图片上的4幅图；让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图. 三．巩固练习.1.完成“练一练”第2、3、4题.学生独立思考；教师指名学生汇报答案和思考过程.2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后；大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等；告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置；看到的会一样吗？生：汇报观察所得.3、自由观察教室里实物.师：刚才同学们在小组中的表现都很出色.现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体；试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得.四．全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结.板书设计：看一看（一）从不同位置观察长方体时；所看到的形状是不同的；最多能看到三个面.。

《看一看（一）》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，了解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形，提高学生的辨识能力。

3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。

二、教学内容：1. 从不同方向观察物体和几何图形的方法。

2. 正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。

三、教学重点与难点：重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。

难点：正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：学生自备的简单物体和几何图形。

五、教学过程：1. 导入利用多媒体课件展示一些生活中的物体和几何图形，引导学生观察并提问：“你们能从不同的方向看到这些物体和图形吗？”2. 新课导入（1）让学生分组讨论，每组选一个物体或几何图形，从不同方向观察并描述所看到的形状。

3. 活动一：观察物体（1）教师出示一个简单物体，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。

（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。

（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的物体形状。

4. 活动二：观察几何图形（1）教师出示一个几何图形，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。

（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。

（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的几何图形形状。

5. 小结六、板书设计：看一看（一）一、从不同方向观察物体和几何图形的方法1. 观察物体：从正面、侧面和上面分别观察2. 观察几何图形：从正面、侧面和上面分别观察二、正确辨认从不同方向看到的物体和几何图形形状七、作业设计：1. 观察家里的物体和几何图形，从不同方向进行观察并描述所看到的形状。

2. 画出一个物体或几何图形，从正面、侧面和上面分别画出所看到的形状。

《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解图形的三视图，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 使学生能够正确识别简单几何体的三视图，并能够用语言描述三视图的特点。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 图形的三视图：主视图、左视图、俯视图。

2. 简单几何体的三视图识别和描述。

3. 观察物体，培养学生的空间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的三视图，能够识别简单几何体的三视图。

2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体，理解三视图之间的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备简单几何体模型、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解图形的三视图，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念。

3. 案例分析：展示简单几何体的三视图，让学生识别并描述三视图的特点。

4. 实践操作：让学生分组合作，观察几何体模型，绘制三视图。

6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《看一看（一）》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 让学生观察身边的物体，尝试画出它们的三视图。

2. 设计一道题目，让学生根据三视图还原几何体。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和练习检验学生的掌握情况。

3. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

三年级数学上册第二单元看一看（一）教案北师大版（一）教学内容：课本P13—观察物体，同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么呢？老师离不开讲台，今天，就请同学们来观察这张讲台（也可以是展台，目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用）看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。

揭题：我们就来学习观察物体《看一看》二、互动新授以小组为单位，从不同角度观察讲台。

1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这个讲台，然后组说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？2、学生活动。

注意：老师应该引导学生有序的观察。

如看，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察方法。

3、汇报交流学生小组观察，讨论交流，教师巡视了解情况。

指名学生汇报。

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？①站在左侧面看，看到桌子的上面和侧面。

注意在这里可以让学社边讲边用手摸出或指出这个面。

②站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面。

让学生指一指。

③学生会质疑和第一种看到的一样，只不过是从右面看到的。

如果没有学生发现老师在做一引导。

同学们观察的很仔细。

还有哪位同学是怎样观察的？（学生可以从一个角度看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个前面蹲下，看到一个面)总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

板书：最多看到三个面三、想一想，填一填引导学生观察：请拿出我们课前准备好小熊的玩具。

课件出示情境图，下面四幅图分别是谁看到的？想一想，也可以在小组里观察一番，然后说一说。

把它放在桌子中间，四人一个小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要求：（1）把你看到的描述给你的组员听，别人在描述时，你想象一下样子。

（2）互相交换位置在来看一下，看他面熟的是赋予你想象的一样。

北师版小学数学三年级上册《看一看（一）》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》二、教材分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从多个方向观察简单物体”的。

本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体;二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

三、学情分析：学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

四、教学目标：1、知识与技能：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

了解从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

2、过程与方法：在想象、推理、观察、验证的活动中，体验从不同位置观察物体，每次最多能看到三个面。

初步发展合情推理和空间想象的能力。

3、情感态度与价值观：进一步激发学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

五、教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

教学难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。

2.辨认从不同位置观察到的物体的形状。

六、教学准备：课件、长方体、题单七、教学过程：（一）创设情境，引入新课以前我们学过前、后、左、右、上、下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立，听老师的指令做动作，比一比看谁反应快！上拍拍，下拍怕……通过刚才的游戏看出同学们反应真快，下面我就要考考同学们的眼力，看一看这节课我们要观察物体的什么呢？【设计意图】创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学和生活密切联系。