小学三年级上册数学《看一看》教学设计

《看一看》教案：小学三年级数学随着现代科技的不断发展，教育也越来越注重让学生从多方面、多角度去接触、理解数学知识。

其中，视觉教育逐渐成为教育界的热点话题。

《看一看》教案就是一种以视觉为主的小学三年级数学教学方法，它通过观察问题图像来激发学生的兴趣并启发他们的推理思维能力。

一、教学目标本教案旨在帮助小学三年级学生提高视觉辨认能力，发展数学思维，掌握加减算法，并培养学生的逻辑思维能力和思维创新能力。

二、教学内容1. 图形识别：通过观察图像、认识图形、识别图形特征，提高学生的观察力、辨别力和记忆力；2. 写加减算式：通过观察问题图像设计有趣的加减算题，让学生从问题中提炼信息，理清问题思路，并通过自己的思考完成题目；3. 综合能力：通过多种方法综合提高学生的数学能力，例如：用手指计算、拼图计算、口算、小组讨论、展示答案等。

三、教学实施1、教学方法《看一看》教案采用“引导发现”和“视觉教育”等多种教学方法，引导学生从图像中获取相关信息，为学生创造一个互动、愉快的学习环境。

2、教学步骤(1) 激发兴趣为了让孩子在学习中感到轻松、愉悦，可以先通过现实生活中的实物告诉孩子这个图片的含义，例如：“这是我家的花园，你们看一下图片里的花盆，有几个？还有什么颜色的花盆呢？”等等。

激发学生的好奇心，为下一步的教学引导打下基础。

(2) 加深记忆引导学生注意观察图片，观察后图像一定要消失，让学生通过自己的记忆回答问题，这也提升了学生的记忆力。

如:“请仔细看这张图片，那两个房子是哪儿？”(3) 提取信息根据问题图像，让学生从中提取信息，通过小组讨论、个人思考等方式设计有趣的加减算题。

“这张图片里有几支笔？如果再来两支笔，一共有几支笔呢？”(4) 自编题目引导学生通过前面所学的知识，自己编写有趣而有意义的加减算题，并通过口语或写在黑板上进行展示。

“这是一个水果篮子，里面原来有五个苹果和三个梨子，现在苹果吃掉了一半，问剩下几个苹果？”(5) 记忆答案结合多种记忆方式，让学生记住答案，“闭目思考”、把答案绿色的“粘贴起来”等都是不错的方法。

第二单元《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确阅读并解答与图片相关的问题。

2. 学生能熟练使用数字、计数和比较大小的技能。

3. 学生能够运用自己的语言表达出所看到的事物和数量。

过程与方法：1. 通过对图片的观察，学生能够灵活运用自己的常识和经验，得出正确的结论。

2. 学生能够通过分组、讨论等方式，合理安排任务，更好地完成学习任务。

3. 学生能够在不同的情境中运用自己学过的知识和技能。

情感与态度：1. 学生能够主动探究、独立思考。

2. 学生能够尊重他人，积极合作。

3. 学生能够勇于表达自己的观点和思考。

教学重难点：1. 图片阅读能力的培养。

2. 数字、计数和比较大小技能的熟练应用。

教学资源：北师大版数学三年级上册《数学》课本、教师用书、PPT、多媒体设备等。

教学过程：一、导入 5分钟教师可以问学生：“你们最近过了什么节日？在这个节日，你们吃了什么？看了什么？”通过与学生的互动，引入本节课的学习主题——“看一看”。

二、引入新知 10分钟教师在PPT上展示各种图片，鼓励学生观察并提出自己的问题或猜测。

例如：“这张图片里有几个小鸟？”、“你们看到了什么动物？”、“这张图片让你联想到了什么？”。

通过这种方式，引导学生分类、计数、比较大小等。

三、新知呈现 20分钟1. 教师引导学生认真看本节课的课文《看一看（一）》；2. 在学习过程中，教师鼓励学生提出疑问，帮助学生理解课文的含义；3. 学生在认真阅读课文之后，教师通过PPT等多媒体形式呈现样题，让学生通过细心观察，正确回答问题。

如：“第一幅画中有多少个圆？”、“第二幅画中有多少个五角星?”等问题。

四、巩固与拓展 15分钟1. 学生分组，每组设计一幅图片，通过数字、计数和比较大小等技能，让其他同学猜测这幅图片中有多少个对象。

2. 教师针对学生的答案，进行评价和辅导，帮助学生更好地掌握数字、计数和比较大小技能。

五、小结与达标 10分钟1. 教师可以邀请学生来总结本节课所学内容，并对学生的回答进行评价。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。

例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。

北师大版小学数学三年级上册（看一看一）优秀教案教学设计1 看一看(一)上课解决方案教案设计设计说明本节课的任务是在一年级的根底上继续援助学生累积观察物体的经验。

依据学生的年龄特点和知识根底，教学设计如下：1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。

在本节课开始之前，选择（画鸡蛋）这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的根底。

2．想象推理与观察验证相结合，开展学生的空间观念。

在教学中，当学生依据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的推断是否正确。

这样的安排既有利于开展学生的推断推理能力，又有利于开展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

课前打算教师打算PPT 课件长方体投票箱玩具熊学生打算长方体实物玩具熊教学过程⊙激趣导入1．课件出示（画鸡蛋）的故事。

四百多年前，意大利有个著名的画家叫达·芬奇。

达·芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。

他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？〞老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很简单吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。

你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。

〞达·芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。

这件事对达·芬奇的影响很大。

从此，他不管做什么事都非常认真。

2．阅读后提问：你们了解老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗？(学生依据故事内容答复：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样)师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。

《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。

二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。

2. 教科书第31页“练一练”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。

2. 学具：各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。

5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：由三条边和三个角组成。

4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。

2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《看一看》教学设计（5篇）《看一看》教学设计篇一教学内容：看一看教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。

你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

对！我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。

看一看（一）教学设计及教学反思引言本文介绍一个三年级数学教学的设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，并对本次教学进行反思和总结。

该教学课程基于北师大版数学（三年级上册）教材编写。

教学目标本次教学的目标是使学生：1.能够举出生活中具有数量意义的事物和物品；2.了解数字的前后关系和倍数关系；3.通过实验猜想，并得到相应的数学规律；4.学习数码制数的读法和书写方法。

教学内容本次教学的内容包括：1.数字的前后关系；2.倍数关系；3.数码制数的读法和书写方法。

教学方法为了使教学更加生动、有趣，我采用了以下教学方法：1.课前热身：为提高教学效果，我设计了一个课前热身环节，通过游戏的方式引导学生思考数字和物品的数量关系；2.课堂授课：通过课件展示教学内容，引导学生进行实验、猜想，并掌握数码制数的读法和书写方法；3.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，增强合作意识。

教学过程教学准备课程名称：《看一看（一）》时间：2021年8月25日晚上7:30-8:30地点：3年三班教学目标：1.能够举出生活中具有数量意义的事物和物品；2.了解数字的前后关系和倍数关系；3.通过实验猜想，并得到相应的数学规律；4.学习数码制数的读法和书写方法。

教学方式：1.课前热身；2.课堂授课；3.小组讨论。

教学资源：1.课件；2.讲义；3.黑板；4.白板笔。

教学过程1.课前热身（5分钟）通过游戏的方式引导学生思考数字和物品的数量关系。

我准备了一些卡片，上面印有图片或数字，让同学们分组，根据卡片内容进行比较，发现数字和物品的数量关系。

2.课堂授课（45分钟）接下来，我通过课件展示教学内容，引导学生进行实验、猜想，并掌握数码制数的读法和书写方法。

开始上课后，我首先讲解数字的前后关系和倍数关系。

在介绍了一些生活中的例子以后，我引导同学们进行实验和猜想。

比如，我给出一个数字“18”，然后问学生“如果你给它加上2，会是多少？”这时，同学们通过心算和各种方式猜想答案，并相互较量，最后得到正确答案。

最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计1看一看(一)上课解决方案教案设计设计说明本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。

根据学生的年龄特点和知识基础，教学设计如下：1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。

在本节课开始之前，选择《画鸡蛋》这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。

2．想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。

在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。

这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

课前准备教师准备PPT课件长方体投票箱玩具熊学生准备长方体实物玩具熊教学过程⊙激趣导入1．课件出示《画鸡蛋》的故事。

四百多年前，意大利有个著名的画家叫达·芬奇。

达·芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。

他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。

你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。

”达·芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。

这件事对达·芬奇的影响很大。

从此，他不管做什么事都非常认真。

2．阅读后提问：你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗？(学生根据故事内容回答：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样) 师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。

《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解图形的三视图，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 使学生能够正确识别简单几何体的三视图，并能够用语言描述三视图的特点。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 图形的三视图：主视图、左视图、俯视图。

2. 简单几何体的三视图识别和描述。

3. 观察物体，培养学生的空间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的三视图，能够识别简单几何体的三视图。

2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体，理解三视图之间的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备简单几何体模型、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解图形的三视图，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念。

3. 案例分析：展示简单几何体的三视图，让学生识别并描述三视图的特点。

4. 实践操作：让学生分组合作，观察几何体模型，绘制三视图。

6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《看一看（一）》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 让学生观察身边的物体，尝试画出它们的三视图。

2. 设计一道题目，让学生根据三视图还原几何体。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和练习检验学生的掌握情况。

3. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版一、教学目标知识目标1.理解数字组成的意义，会用整十数、整百数、整千数等方式读出3-4位数。

2.应用数学方法计算出3-4位数的各位数字之和。

3.能辨别百位、十位、个位的位置。

技能目标1.懂得数字组成规律，能看懂数字中所蕴含的信息。

2.认真观察数字，准确辨别百位、十位、个位的位置，并且根据数字位置及含义进行简单的计算。

3.运用适当的语言表达其观察和感受。

情感目标通过培养学生观察能力、理解数字含义和运用数字的能力，增强学生对数学学科的信心与兴趣，培养其竞争意识和团队合作意识。

二、教学重点与难点教学重点1.学会认识3-4位数，领会数字背后的含义。

2.掌握计算3-4位数各位数字之和的方法。

教学难点1.学生对数字的概念的认识能力。

2.计算3-4位数各位数字之和的方法。

三、教学内容1. 探究数字组成与意义教师通过游戏方式，引导学生利用环境中的物品进行数数游戏，让学生认识数字的组成及意义。

2. 认识3-4位数针对数学课上所学内容，通过图片展示的方式，教师展示3-4位数的形态，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。

3. 计算各位数字之和教师通过展示3-4位数分解成各位数之和的方法，引导学生计算数的各位数字之和。

在计算的同时，让学生了解百、十、个位各自所代表的数字含义。

四、教学方法1. 游戏探究法通过有趣的游戏，引导学生了解数字的组成与意义，培养学生对数字的认识能力及观察能力。

2. 图片展示法通过真实的图片展示，让学生直观地了解3-4位数的规律及数字含义。

3. 计算分解法通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。

五、教学步骤1. 热身通过数数游戏，让学生活跃起来。

2. 展示数字针对课上所学内容，通过图片展示的方式，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。

3. 计算各位数字之和通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。

小学三年级上册数学《看一看》教学设计本节课研究的内容是从两个方向观察物体发展到从三个方向观察简单物体。

这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到三个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继研究从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。

教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。

教学目标：1、知识与能力：了解从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生研究数学的兴趣，初步发展空间观念。

教具、学具、课件：特制纸箱1个，五颜六色的长方体、正方体等模型各10个，小黑板。

教学过程：一、谈话引入老师带来了一个百宝箱，学生们想不想看一看？学生表示想看。

这节课我们就来看一看。

板书课题：看一看（一）1、谁能说说百宝箱是什么形状的物体？学生回答：百宝箱是长方体的。

2、仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？学生们逐一回答自己观察到的形状。

3、（老师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？学生们回答不一样。

在教学过程中，老师要引导学生亲身参与观察，通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到三个面。

三年级数学上册《看一看》教案北师大版【教学目标】知识技能通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

数学思考与解决问题知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。

情感态度发展空间观念和合作意识，体验观察的乐趣。

【重点难点】重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

【教具学具】多媒体、布娃娃、照片、投票箱，提前画一个正方体在黑板上，前提把桌子四人并排成一小组并把号数贴在课桌上。

教学过程一、谈话导入新课，板题示标。

师：今天我们要来学习第二单元——观察物体的看一看。

请看看今天都有哪些学习目标。

谁来大声流畅读出来。

•1、体验看物体过程，知道最多能看到物体的三个面。

•2、能够正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。

同学们明确今天的学习目标了吗？有没有信心达到今天的学习目标？二、出示自学指导请同学们利用3分钟时间认真看课本的第13页的两组情境图，并思考以下问题。

下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。

站在不同的位置，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

通过自学和参与实践活动后回答以上问题。

三、观察、交流。

活动一：角色办演，观察投票箱。

师：张老师今天给同学们带来一样东西，这是什么？师：现在你们能看到这个投票箱的几个面？是哪几个面？生1：我能看到一个面是前面。

师：“前面“是认为指定的，有时人们又把它叫做“正面”，它是面向观察者的这个面。

你能说说这个面是什么形状的吗？生1：是长方形的。

师：和他只看到一个面的孩子请举手，你看到什么面？生2：我看到的是右面。

生3：我看到的是右面。

师：左面、右面也可以说是“侧面”。

有看到不同面数的吗？他们分别是什么颜色？预设答案：生4：我看到的正面和右侧面两个面，是。

生5：我看到的两个面是上面和正面，是。

生6：我看到三个面，上面是，正面是，侧面是。

三年级上册数学教学设计-看一看-北师大版（2012）教学背景三年级是小学低年级的重要阶段，也是学生接触数学概念和数学思维的重要时期。

教学设计旨在通过对数学基础知识的引导和实例操作，加深学生对数学思维的理解，掌握基础计算技能，提高在数学学科中的成绩。

教学目标1. 知识目标•通过本单元的学习，学生应该能够准确理解数字在数码中的位置，知道数字的大小和数码的多少之间的联系，并用心算方法计算加减法的算式。

•能够掌握100以内的加减法运算，完成100以内的计算。

2. 能力目标•调整心态，培养学生对数学的积极态度和信心，养成自己独立思考的习惯和解决问题的方法。

•提高学生动手能力，能够通过规律总结和分析推理来解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

教学内容及安排1. 教学内容•数字的大小和数码的多少之间的联系；•100以内的加减法计算。

2. 教学安排•第1课时：引入数字的位置概念，引导学生理解数字在数码中的位置和大小的关系，通过数码对数字最大小的排列；•第2课时：继续引导学生理解数字的大小和数码的联系，通过数码的组合和变化加深对数字的了解；•第3课时：初步介绍100以内的加法，引导学生用心算方法计算加法算式；•第4课时：继续教授100以内的加法，培养学生敏捷的心算能力。

•第5课时：初步介绍100以内的减法，引导学生找到减数在数轴中的位置，用数码推数的方法计算减法；•第6课时：进一步教授100以内的减法，培养学生灵活运用数码计算减法的能力。

教学方法1. 讲授法讲授法是本次教学的主要教学方法。

在讲授中，采用启发式教学的方式引导学生理解数字、数码和数字大小的关系，帮助学生自主发现数学问题的解决方法。

2. 实践法在讲解内容后，通过具体实例，让学生亲身体验，举一反三，引导学生更好地理解概念和方法。

3. 互动式教学在课堂上采用互动式教学，通过举手发言、板书互动、游戏竞赛等方式，激励学生积极参与课堂，加深学习效果。

教学评价通过期末考试和平时作业考核学生的成绩，评价教学的效果。