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看一看（一）-北师大版三年级数学上册教案前言本篇教案是针对北师大版三年级数学上册教材中第一单元“看一看”制定的，主要包括本单元的教学目标、教学重点和难点、教学步骤和教学方法等内容。
教学目标1.能够辨认0~5的数字，并正确念出它们；2.能够在一排物品中找出指定的某个物品；3.能够在一排物品中数出某个物品的个数。
教学重点和难点本单元的教学重点在于学生通过观察、数数、排列等方式巩固和提高数学认知能力，从而打下扎实的数学基础。
教学难点在于如何引导学生正确理解数字的大小比较、辨认和运用。
教学步骤第一步：重点引导（10分钟）提出教学目标，让学生认识到本节课的重点和目的。
让学生先观察课件中展示的物品，让学生知道数字是表示物品数量的方式，然后针对“看一看”板块中的数字0~5进行重点引导。
引导学生辨认数字的形态和读法，并让学生亲自读出来。
第二步：感性认知（15分钟）3秒内让学生分组，每个小组将准备好的东西放在35的位置上，然后引导学生通过观察、比较，在2找出指定的某个物品。
再进一步通过数数的方式来找出某个物品的个数。
第三步：巩固练习（20分钟）教师准备相应的工具，让学生亲自操作进行巩固和练习。
例如，让学生使用小旗子表示某个数字的数量，或者通过骰子来随机出一个数字，并让学生找到对应数量的物品。
第四步：拓展应用（10分钟）在巩固练习中有些学生已经掌握了基本能力。
在这个层次上，教师引导学生提高数数的速度，让他们在有限的时间内通过视觉来找到指定的数量，并在速度和准确度上实现平衡。
第五步：复习小结（5分钟）教师对这一单元的知识内容进行总结复习，让学生进一步加深对数字认知的理解，回答对数字的基础认知问题。
教学方法本单元的教学方法主要包括“观察”、“比较”、“操作”、“总结复习”四个环节。
引导学生先通过观察带领他们进入数字的认知之中；再通过比较让他们认识到数字的意义和大小；接着让他们通过具体的操作，进行数字的量化、统计，打牢数学基础；最后再通过总结复习，让学生对于数字的认知又进一步加深，巩固知识，达到持久掌握的效果。
从不同方向观察同一物体
问题导入下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
（教材13页下面例题）
过程讲解
1．理解题意
淘气、笑笑、奇思和妙想分别坐在桌子的四周来观察桌子上的玩具熊。
2．分析四位同学看到的形状
重点提示根据观察者的位置，抓住被观察物体各个部位的特征进行判断.
3．解决问题
归纳总结从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区一】判断：任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到的形状一定是不同的。
(√)
错解分析本题错在定义下得太绝对，没有考虑一些特殊的立体图形有相同的面或所有的面都相同，如圆柱、正方体等。
错解改正×
温馨提示从不同角度观察同一立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
【误区二】连一连。
错解分析小明坐在小女孩的后面，看到的应该是小女孩头部的后面；小军坐在小女孩的左面，看到的应该是小女孩脸的左半面；小红坐在小女孩的正面，看到的是小女孩的正脸。
错解改正
温馨提示判断观察物体时看到的是什么形状，就看观察者在被观察物体的哪个面，在哪个面就会看到那个面的形状。
《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版《看一看（一）》是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
四、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。
2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。
3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。
答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。
2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。
答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。
从不同位置观察单一物体
问题（1）导入下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
（教材13页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
图中三个小朋友从不同的位置观察桌子上的长方体盒子，得到三个不同形状的图形，要求判断这三个图形分别是哪个小朋友看到的。
2．明确观察位置
从某一角度观察物体的时候，朝向我们（正对着我们）的面叫正面，朝向左边或右边的面叫侧面，朝向上面的面叫上面。
3．观察判断
(l)淘气从上面观察，看到的面是。
(2)笑笑从侧面观察，而且视线高于长方体盒子，看到的应该是长方体盒子的侧面和倾
斜的上面，即
(3)妙想站在桌角，而且视线高于长方体盒子，看到的是长方体盒子倾斜的正面、侧面
和上面，即.
重点提示物体的上面、侧面和正面是相对于观察者的位置来说的，观察的角度不同，结果也不同。
4．解决问题
问题（2）导入站在不同位置，每次最多能看到几个面？（教材13页中间例题）
过程讲解
1．观察判断
站在不同位置观察，看到的面都不一样。
(1)淘气的视线只能看到上面，看到了一个面。
(2)笑笑的视线能看到侧面和上面，看到了两个面。
(3)妙想的视线能看到正面、侧面和上面，看到了三个面。
由此可知，站在一个位置上观察，最多能看到三个面。
2．解决问题
站在不同位置，每次最多能看到三个面。
归纳总结从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的，看到的面数也不一样，最多能看到三个面。
三年级上册数学教案看一看(一)北师大版我今天要给大家上课的内容是北师大版三年级上册的数学教案，具体是第一单元的《看一看(一)》。
教学目标是让学生能够通过观察和描述，理解物体的形状和空间关系，提高空间想象能力。
本节课的重点是让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察和描述，找出物体的形状和空间关系。
难点是让学生能够用数学语言准确地描述物体的形状和空间关系。
为了让大家更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括圆形、正方形、长方形的模型，以及一些实际的物体，如球、盒子、书本等。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，展示各种几何图形的特征和计算方法，让大家能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会给大家一些练习题，让大家能够通过实际操作，巩固所学的知识。
比如，让大家观察一些实际的物体，找出它们的形状和空间关系，并用数学语言进行描述。
这节课的内容非常重要，希望大家能够认真听讲，积极参与课堂活动。
课后，大家也可以通过观察和描述身边的物体，巩固所学的知识。
我相信，只要大家用心去学，一定能够掌握几何图形的知识，提高空间想象能力。
重点和难点解析：在这个教案中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
我们需要关注的是学生对几何图形的理解和识别。
在教学过程中，我会给大家展示各种几何图形的模型和实际的物体，让大家能够直观地感受到各种图形的特征。
这一环节是非常重要的，因为只有真正理解和识别了这些图形，我们才能进一步学习和计算它们的属性。
我们需要关注的是学生对物体形状和空间关系的描述能力。
在观察和描述物体的形状和空间关系时，我会引导大家用数学语言进行表达。
这一环节的难点在于，如何用准确的数学语言来描述物体的形状和空间关系。
我们需要注意观察物体的各个角度，用适当的词汇来表达物体的特征。
第三个重点是学生对几何知识的理解和计算能力。
在讲解几何知识时，我会用简洁明了的图形和文字展示各种几何图形的特征和计算方法。
小学数学三年级上册
第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。
板书设计：
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。
北师大版三年级上册《看一看（一）》教学案例及反思【教学内容】北师大版三年级上册第二单元第一课时（课本13页）【教学设想】为彰显“观察”的本质，我在教学中设置了丰富多彩的活动，在活动中渗透数学思想、方法，发展学生的思维能力，力图构建“情境导入，激发兴趣——师生互动，探索新知——巩固练习，提升能力——引申拓展，了解应用”的数学课堂教学模式，发展学生的数学核心素养。
【教学目标】1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同角度观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【教学重点】能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
【教学难点】体验从不同角度观察长方体，每次最多能看到三个面。
【教学准备】教师准备：PPT课件投票箱玩具熊学生准备：长方体实物玩具熊【教学方法】引导法、观察法、操作法、小组合作。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
1、课件逐一出示班上同学的正面照和背面照。
2、猜一猜，这些照片上的人分别是谁？为什么有的认不出来？3、师：这是因为我们观察的角度问题，观察物体时有什么奥秘呢？今天这节课我们一起来看一看吧。
二、师生互动，探索新知——学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。
（一）活动一：观察投票箱——感知从不同位置观察，看到的面是不同的。
1、第一次观察：看一看——建立表象。
（1）出示投票箱。
师：今天老师准备了一个投票箱，我们一起来从数学的角度来观察这个投票箱。
（课件出示观察要求）（2）生独立观察，想象判断。
（3）集体交流。
请坐在左、中、右各个方位的学生来回答，并请一位同学走到他的位置上观察验证。
2、第二次观察：拍一拍——明确观察位置。
（1）师：愿意当小摄影师，把你刚才看到的拍下来吗？出示拍摄要求：(2)小组内活动“拍”图片。
1《看一看（一）》（一等奖创新教案）第一课时《看一看（一）》教学设计课题看一看（一）单元二学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第二单元内容是观察物体，《看一看（一）》是本单元的第一课时。
在小学阶段学生经历三次观察物体的过程，分别是一年级下从不同方向观察单一物体的形状；三年以上，体会不同方向观察两个物体的范围和形状不同；四年级下，从三个方向：正面、上面、左面观察由四个以内的小正方体搭成的立体图形的形状。
因此三年级上，既是对不同方向观察单一物体的顺承，又将是把事物抽象成立体图形做铺垫，在培养学生空间能力上，起着承上启下的作用。
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。
第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。
要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，让学生经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程,正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题，渗透转化思想，发展推理能力。
2.学习内容分析：本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。
第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。
要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
3.学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问题的策略，体会数学思想和方法。
在探索学习的过程中获得成功的体验，激发学习空间与图形的兴趣。
重点能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、媒体图片：美丽的庐山。
2、教师谈话：这些都是庐山的照片，虽然庐山只有一个，但是却有这么多种形态，为什么呢，因为是从不同的角度看到的。
2.1 看一看（一）
满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
1.从不同方向观察同一物体，看到的面可能（）。
2.站在一个位置上观察，最多能看到（）个面。
3.他们看到了什么？请连线。
小华小杰小亮小明
4.连一连。
5.连一连。
小亮小红小芳小明答案：1. 不一样。
2. 三
3.
4.
5.
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
