创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法，讨论法，归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标
、培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观
通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么大家是否考虑过是什么原因造成了这些差别呢？今天这节课我们一起来学习影响气第二节影响气候的主要因素。
早晨、晚上，中午太阳的照射角度不同
、用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同，问：你观察到了什么现象？
辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。
④提问：大家每天都要经历清晨—
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但必须强调：除赤道地区外联系家乡所在地
地球的形状与气候
带的划分
、知识结构：。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。
教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气候的影响。
教学时间：5课时1---3课时教学设计导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。
（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。
）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一、地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
课题影响气候的主要因素课型新授课使用时间备课教师知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：1、学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解人类活动对气候的影响。
1、学会根据安第斯山东西两侧景观差异示意图，通过比较、概括等思维过程理解地形对气候的影响。
1、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观重点学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
教学过程【情境导入】【自主学习】与【合作探究】三、海陆分布与气候：性质差别对气温的影响对降水的影响夏季冬季年温差海洋受热慢、散热慢升温慢、降温慢→偏____ 偏___ 近海地区降水陆地受热快、散热快升温快、降温快→内陆地区降水1、课本71页活动，思考：纬度相同的地方，一年内，靠近海洋的地方，和远离海洋的地方，哪里温差大些？为什么？2、海洋的最高月份和最低月份比陆地出现的_______(早、迟)。
四、地形地势与气候1、屏障作用：阴坡气温湿度，阳坡气温湿度小2、阻挡作用：迎风坡降水，背风坡降水。
3、垂直作用：气温随着海拔的升高而降低，每升高100米约降低摄氏度，导致高山高原气温，平原气温。
4、某一山岭，山麓B处与山顶A处的垂直高差为5000米。
如果 B处的气温为200C,请问，A处的气温应该是多少摄氏度？__________5.完成课本72页活动2。
五、人类活动与气候1、影响局部气候：如人工造林、和工程，可以使当地气温变化趋于缓和；如果任意砍伐森林，可以使当地气候。
2、导致气候反常：等温室气体的增加产生温室效应，使全球气温，等灾害频繁。
排放的氯氟化合物破坏高空的，危及人类健康。
3、城市热岛效应：中心城区的气温比郊区气温，风速比郊区，上升气流显著，和低云增多。
4、读课本73页阅读后回答，地球变暖的结果是：海平面，热带风暴猖獗，干旱面积，生物多样性的良性平衡受到威胁。
【反思总结】影近海地区温差小，降水______响海陆分布内陆地区温差大，降水______气气温：山上_____、山下______；阴坡_____、阳坡_____ 候地形地势降水：阴风坡多地形雨，降水____ ；背风坡降水_____因影响局部气候素人类活动导致气候反常城市热岛效应【达标检测】1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）A.海陆位置差异的结果B.河流差异的结果C.地形差异的结果D.纬度差异的结果2、“一山有四季，十里不同天”说明气温的分布深受的影响是（）A.海陆位置B.纬度位置C.地势影响D.季风的影响3、某山山脚下温度为22℃，山顶温度为10℃，这座山相对高度为（）A.600米B.3666米C.200米D.2000米4、夏季可以作为避暑胜地的一组是（）A武汉、哈尔滨、昆明 B.黄山、北戴河、武夷山C.庐山、广州、九寨沟D.北京、海南岛、重庆5、导致全球气候变暖的主要因素是（）A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.人为因素6、将下列气候现象与其相应的影响因素连起来：气候现象影响因素江西庐山是夏季避暑胜地：纬度位置海南岛是我国南方旅游避寒胜地：海陆位置天津的年降水量比乌鲁木齐多：地形地势安第斯山南段西侧降水多于东侧：人类活动城市热岛效应：。
湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教材，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
教材通过实例分析，让学生了解各种因素对气候的影响，并理解气候现象的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和特点有一定的了解。
但是，对于影响气候的各种因素以及它们之间的相互作用，可能还存在着一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要通过实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解影响气候的主要因素。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生了解各种因素对气候的影响，并理解气候现象的复杂性。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：影响气候的主要因素。
2.难点：各种因素之间的相互作用以及人类活动对气候的影响。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的气候实例，让学生了解各种因素对气候的影响。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
3.小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.投影仪和教学课件。
3.相关气候实例的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的气候图片，让学生直观地感受气候的多样性，引发学生对影响气候因素的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个气候实例，分析并说明影响该气候的主要因素。
学生可以结合教材和教辅材料，也可以查阅相关资料。
创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法，讨论法，归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标
、培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观
通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么大家是否考虑过是什么原因造成了这些差别呢？今天这节课我们一起来学习影响气第二节影响气候的主要因素。
早晨、晚上，中午太阳的照射角度不同
、用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同，问：你观察到了什么现象？
辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。
④提问：大家每天都要经历清晨—
P69
20
但必须强调：除赤道地区外联系家乡所在地
地球的形状与气候
带的划分
、知识结构：。
