四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》 教案(1)·2020教科版

最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课旨在让学生了解呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生感受到呼吸的作用和重要性。

教材内容主要包括呼吸的概念、呼吸的过程、呼吸的作用等。

在教材中，学生可以通过观察实验和操作实验来加深对呼吸的理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。

他们对呼吸有一定的了解，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察和实验来深入理解呼吸的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程和作用。

2.过程与方法：通过观察和实验，感受呼吸的作用和重要性。

3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，增强健康意识。

四. 教学重难点1.重点：呼吸的基本知识，呼吸的过程和作用。

2.难点：呼吸作用的理解。

五. 教学方法1.观察法：通过观察实验，让学生了解呼吸的过程。

2.实验法：通过操作实验，让学生感受呼吸的作用。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解呼吸的知识。

六. 教学准备1.教材《科学》四年级上册。

2.实验器材：显微镜、呼吸模型等。

3.课件和教学资源。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如动植物的特征，激发学生对生命的兴趣，进而引出本课的主题——呼吸。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现呼吸的过程和作用，让学生初步了解呼吸的知识。

同时，教师展示呼吸模型，让学生直观地感受到呼吸的过程。

操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察呼吸过程。

学生分组进行实验，使用显微镜观察呼吸模型，并记录观察到的现象。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，并引导学生用所学知识解释这些现象。

通过讨论，学生加深对呼吸作用的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生思考呼吸在生活中的应用，如运动时的呼吸调整。

学生通过举例说明呼吸在生活中的重要性。

2.1《感受我们的呼吸》（教案）四年级上册科学教科版教学目标：1.通过感受呼吸的过程，了解呼吸的重要性。

2.了解人类和动物皆需要进行呼吸，呼吸是维持生命的必需过程。

3.认识到呼吸道对于呼吸的作用，以及保护呼吸道的重要性。

教学重点：1.了解呼吸的过程和呼吸对人类和动物的重要性。

2.理解呼吸道的作用，学会保护呼吸道。

教学难点：1.学生理解呼吸道的作用，掌握保护呼吸道的方法。

2.帮助学生学会通过观察和实验来了解呼吸的过程。

教具准备：PPT、模型、视频、图片、绘本教学过程：一、导入（5分钟）1.老师介绍本课的主题，提问学生：你们知道人和动物都需要呼吸吗？为什么要呼吸？2.呼吸对人类和动物具有什么重要意义？向学生解释并通过图片展示。

二、呼吸的过程（10分钟）1.呼吸的过程是通过口鼻将空气吸入体内，然后将二氧化碳排出体外。

2.在PPT上演示呼吸的过程，并与学生一起观察自己的呼吸，可让学生自我检测自己的呼吸过程。

3.通过比较不同动物的呼吸方式来让学生理解呼吸的过程。

三、呼吸道和呼吸系统（10分钟）1.介绍呼吸系统和呼吸道的基本结构和作用。

2.让学生通过观察和实验来了解呼吸道。

3.让学生学会保护呼吸道，如在冬季穿戴口罩，不吸烟等。

四、绘本阅读（15分钟）1.阅读相关绘本，如《鼻子的大冒险》、《小猪找回呼吸》等。

2.学生与老师共同讨论绘本，从中引导学生认识呼吸的重要性，以及保护呼吸道的方法。

五、小结（5分钟）1.回顾本节课讲解过的内容，询问学生是否有什么问题没有解决。

解答学生的疑惑。

2.介绍下节课学习的内容。

教学反思：通过本节课的学习，学生初步了解了呼吸的过程和呼吸对人体和动物的重要性，对呼吸道和呼吸系统的基本结构和作用也有了一定的了解。

通过使用多种教学手段，诸如PPT、模型、图片、视频等，使得教学内容更加生动、直观，易于学生理解。

同时在学习的过程中也引导学生要注意保护呼吸道。

总之，以学生为主体，采用生动形象的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，为学生打下基础。

教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。

这部分内容主要让学生了解呼吸的过程，以及呼吸与生命活动的关系。

通过学习，学生能够认识到呼吸是生命的基本特征，同时也能掌握一些关于呼吸的科学知识。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对生命和生命活动有了一定的了解。

他们知道生命需要呼吸，但对其中的具体过程和原理可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握呼吸的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。

3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.呼吸的过程及其与生命活动的关系。

2.学生能够运用所学的知识，观察和分析生活中的呼吸现象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受呼吸的现象和过程。

2.观察法：引导学生观察自身和他人的呼吸现象，从而了解呼吸的过程。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高他们的交流能力。

六. 教学准备1.准备一些关于呼吸的图片和视频，用于展示和讲解。

2.准备一些关于呼吸的实际案例，用于引导学生观察和思考。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注呼吸的现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解呼吸的过程，让学生了解呼吸与生命活动的关系。

3.操练（10分钟）让学生观察自己和他人的呼吸现象，用语言描述呼吸的过程。

4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对呼吸过程的理解。

5.拓展（10分钟）讲解一些关于呼吸的实际案例，引导学生运用所学的知识分析生活中的呼吸现象。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于呼吸的观察作业，让学生在课后继续关注和思考呼吸的现象。

最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是最新教科版科学四年级上册的第二单元第一课时。

这部分内容主要是让学生了解和掌握呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生了解呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣，同时，教材中设计的探究活动也能锻炼学生的动手能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满了好奇心，对于呼吸这一主题，他们可能在生活中有所体验，但对于呼吸的原理和过程可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验来理解呼吸的基本知识，同时，也要注重培养学生的思考能力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。

2.培养学生通过观察和实验来探究问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点1.呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。

2.观察和实验方法的运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。

2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队意识和合作能力。

3.采用情景模拟的方法，让学生在实际情境中感受和理解呼吸的过程。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、PPT等。

2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。

3.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家有没有观察过自己呼吸的过程？呼吸是什么？让学生对呼吸产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示呼吸的过程和呼吸与健康的关系。

通过生动的语言和图片，让学生了解呼吸的基本知识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察呼吸模型的呼吸过程，了解呼吸的原理。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。

【教学目标】科学观念：1.学生通过自主感受，了解呼吸是气体交换的过程，知道呼吸是人体的重要活动。

2.学生通过呼吸体验活动和人体呼吸的模拟实验，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学思维：通过讨论，意识到氧气和二氧化碳两种气体与人体生命活动的联系。

2.在体验活动与模拟实验中，能够乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

探究实践：1.学生通过呼吸体验，感受到呼吸时身体各部分的变化。

2.学生通过人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

态度责任：1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。

2.学生认识保护呼吸器官的重要性，养成健康生活的意识与习惯。

【教学重难点】重点：学生经历自身呼吸体验观察与模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

难点：感受呼吸过程中身体各部分的变化及膈肌的作用。

【教学准备】学生准备：学习单、呼吸过程模拟装置。

教师准备：多媒体课件、呼吸系统结构图、前测单。

【教学过程】课前游戏：1、游戏：你说我猜。

师出示词卡“呼气”、“吸气”、“呼吸”，分别请三位同学背对黑板来猜，其他同学描述词语，不能做动作也不许说出字词。

2.是啊，人每时每刻都在呼吸，呼吸对维持生命活动十分重要。

今天，就让我们一起来《感受我们的呼吸》。

(板贴课题)一、聚焦：1.课前同学们提出了许多有价值的问题，其中提到最多的是“人体的哪些器官参与了呼吸？”。

你是怎么想的？你的理由是？2.过渡:同学们有不同的猜测，接下来让我们仔细地感受我们的呼吸，寻找更多的证据来支持自己的观点。

二、探索：(一)活动1:感受呼吸器官，寻找证据1.活动:(1)做呼吸操，在你感受到气体经过的身体位置，贴上“贴纸”。

(2)说说气体经过这些位置时你的感觉。

2.交流:①整体回答:你感受到气体依次经过了哪些器官?预设:鼻子，口腔，气管，支气管，肺。

(指着身体上的贴纸对应地回答)②分器官描述:气体经过这些位置时你都有什么感觉呢?(1)鼻腔，口腔预设:有气流经过，有声音…小结过渡:鼻腔、口腔是气体进出我们身体的出入口(板贴口腔，鼻腔)，接下来气体去哪里了?(2)咽喉预设:凉凉的，痒痒的小结过渡:气体经过咽喉后又到哪儿了呢?(板贴咽喉)(3)气管预设:感觉不明显出示听诊器。

教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案腹部放松。

2.氧气与二氧化碳的作用氧气是维持生命所必需的物质。

二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

这两种气体对生命具有重要的意义。

地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。

人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。

而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。

这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。

探索二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。

(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。

实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。

实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸认真听讲准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。

了解氧气和二氧化碳的作用。

通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。

通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。

气。

3. 科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。

每个呼吸器官都有着重要的作用。

鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。

(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。

(2)咽、喉能让气体进入气管。

(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。

(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。

教科版四年级上册小学科学《感受我们的呼吸》教案一、教材分析：本课是教科版小学四年级上册科学教材中的呼吸与消化章节的第一课《感受我们的呼吸》，主要介绍了呼吸对人体的重要性以及我们如何感受到呼吸的存在。

通过本课的学习，学生将能够了解呼吸的过程和呼吸器官的作用，培养对呼吸的重视和保护意识。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解呼吸对人体的重要性。

-掌握人体的呼吸器官及其功能。

-理解呼吸的过程。

2. 能力目标：-能够观察和描述呼吸的现象。

-能够正确使用科学术语表达对呼吸的理解。

3. 情感目标：-培养对呼吸的重视和保护意识。

-培养学生的观察能力和好奇心。

三、教学重点和教学难点：教学重点：呼吸对人体的重要性、呼吸器官及其功能。

教学难点：理解呼吸的过程。

四、学情分析：学生在四年级已经具备了一定的科学基础知识，对周围自然现象有一定的观察和描述能力。

但对于呼吸这一主题，学生可能还没有形成系统的认知。

因此，需要通过生动的教学方式和实际操作，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师带领学生进行简短的呼吸活动，例如深呼吸和数数呼吸。

-老师说：“大家闭上眼睛，深深地吸一口气，然后慢慢地呼出来。

我们再来数数呼吸的次数，看看谁能坚持最久。

”-学生们跟随老师的指导进行呼吸活动。

2. 引导学生观察自己的呼吸现象，询问他们有没有注意到自己每天都在进行呼吸。

-老师问：“同学们，你们有没有注意到自己每天都在进行呼吸呢？你们能感受到呼吸的存在吗？”第二环节：呈现知识1. 通过图片、模型或视频等多媒体资料，向学生展示呼吸器官的位置和功能，如鼻子、喉咙、肺等。

-老师使用幻灯片或展示板上的图片，向学生展示呼吸器官的位置，并简单介绍它们的功能。

-老师说：“这是我们的鼻子，它可以让空气进入我们的身体。

这是我们的喉咙，它连接着我们的鼻子和气管。

这是我们的肺，它们帮助我们吸入氧气和呼出二氧化碳。

”2. 讲解呼吸器官的作用，并与学生进行互动，询问他们对呼吸器官的认识和理解。

科教版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》教案本单元属于生命科学领域的内容，主要指向课程标准中的“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一概念。

本单元以“人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索，设计了有层次的探索活动。

首先从感受呼吸入手，认识呼吸器官并发现氧气对生命的重要意义；接着认识呼吸实际上是进行气体交换；再通过肺活量的测量，了解呼吸与健康之间的联系，建立积极参与体育锻炼、增强体质的意识；最后从调查一天的食物入手，研究食物对生命健康的重要性以及食物的消化过程与变化。

由于本单元的研究对象是呼吸器官和消化器官，大多数不能直接观察，鉴于研究对象的特殊性，教材主要以自我感受、观察图片、模拟实验等方式进行探究活动，要求教师在这些探究活动中帮助学生建立科学概念，并提升学生科学探究的能力。

学生在二年级下册《我们自己》单元中已经认识了一些器官，初步了解了人体的主要生命活动。

本单元就是在此基础上展开的。

对呼吸和消化，学生在日常生活中或多或少的听过，但是具体到各个呼吸器官和消化器官的作用，学生的认知还是很模糊的，只能零散地描述，同时，学生的思维水平仍处于形象思维阶段。

因此，在教学中，要借助各种直观性的教具，帮助学生系统地认识各个呼吸器官和消化器官，感受人体不同的器官在进行各项生命活动时不是孤立的，而是密切配合、协同工作的，建立起“系统化”的人体结构概念。

1．感受、观察和模拟，探究形式多样化。

呼吸器官的观察都是间接的，在教学中需要结合学生的实际认知水平，设计出不同形式的探究活动，帮助学生了解呼吸器官和消化器官，同时发展学生对呼吸过程和消化过程探究的兴趣。

2．图示、文字和语言，交流形式多元化。

四年级的学生对呼吸器官和消化器官的语言描述是比较贫乏的，很难仅用文字将观察到的现象和探究结果呈现出来，因此在实际教学中，可鼓励学生用图文结合的形式记录自己的实验结果并描述、交流自己的新认识。

1.《感受我们的呼吸》教案设计【教材简析】《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。

在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。

聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。

这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。

探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。

第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。

通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。

【学情分析】在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。

此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。

但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。

在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。

【教学目标】科学概念目标1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。

2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

3.学生通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。

2020出版新教材教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》2.1《感受我们的呼吸》教学设计教学目标：科学概念目标:1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.鼻腔、口腔、气管、肺等气管共同参与呼吸活动。

科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸气管在呼吸过程中的协同合作。

科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。

2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

教学重点：体验呼吸时身体各部分的变化，推测呼吸时有哪些器官参与以及它们的作用。

教学难点：通过模拟实验，了解人体各个呼吸器官间的协同工作。

课前准备：PPT课件、呼吸过程模拟装置、呼吸系统结构挂图课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，呼吸和人体健康息息相关，你了解“呼吸”吗？让我们一起来讨论“呼吸”这个话题，大胆表达你的观点。

预设：1.用鼻子呼吸；2.气体从嘴巴经过脖子；3.把气体吸入到肺里；在下图中画出你知道的呼吸器官，并给它们标上名字，最后用箭头表示呼吸过程中气体流动的路线。

二、感受呼吸过程1.推测呼吸器官提问：你知道参与呼吸的器官有哪些？你在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？2.呼吸体验活动对照刚才所画的模拟图进行指导1.说明胸部位置，双手放在胸部，感受稀奇和呼气时胸的变化；2.说明腹部位置，双手放在腹部，感受呼吸时腹部的变化。

先自己感受再同桌之间面对面互相观察，并完成下列表格教师归纳小结：吸气胸部扩张，腹部收缩，含有氧气的空气会进入你的肺；呼气时，胸部收缩，腹部放松，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。

3.认识人体呼吸器官人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

鼻、咽、喉在人的头部。

2020教科版（新教材）四年级科学上册教案2.1《感受我们的呼吸》一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是四年级科学上册的教学内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，通过观察和实验，让学生感受到呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于呼吸作用这一概念，他们可能在生活中有所感知，但还没有形成系统的认识。

本节课通过引导学生观察和实验，帮助他们建立起对呼吸作用的理解。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。

2.培养学生观察和实验操作能力，提高他们的科学素养。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。

2.难点：让学生通过观察和实验，感受到呼吸作用的过程。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考、探究，培养他们的科学素养。

六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小金鱼、水草、透明的塑料袋等。

2.准备教学课件和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生观察和思考：我们为什么会呼吸？呼吸有什么作用？2.呈现（5分钟）展示呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物的基本特征。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察和记录实验现象。

实验1：将气球放入塑料袋中，让学生吹气球，观察气球的膨胀和收缩。

实验2：将小金鱼放入水中，让学生观察小金鱼的呼吸过程。

实验3：将水草放入水中，让学生观察水草的呼吸过程。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结呼吸作用的概念，加深对呼吸作用的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们人类，还有哪些生物会呼吸？它们的呼吸方式有什么不同？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用是生物的基本特征。

7.家庭作业（5分钟）让学生观察家人或朋友的呼吸过程，记录下来，并思考：呼吸作用对我们的生活有什么意义？8.板书（5分钟）呼吸作用：生物的基本特征，观察和实验：气球、小金鱼、水草。

教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和感受人体的呼吸过程。

教材中提供了丰富的探究活动，旨在让学生通过亲身体验和实际操作，掌握呼吸的基本知识，提高学生对生命科学的兴趣和认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体的生理功能有一定的了解。

但是，对于呼吸的详细过程和原理可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的实验，让学生更好地理解和感受呼吸过程。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解呼吸的基本过程，知道呼吸的原理。

2.能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生对人体生理功能的理解和尊重。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸的基本过程和原理。

2.难点：让学生理解呼吸过程中各器官的作用和相互关系。

五. 教学方法1.讲授法：用于讲解呼吸的基本知识和原理。

2.观察法：让学生观察呼吸过程中的现象。

3.实验法：让学生亲身体验和操作，加深对呼吸过程的理解。

4.讨论法：让学生分组讨论，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备呼吸过程的图片、模型等教学道具。

2.学具：为学生准备实验器材，如显微镜、呼吸机等。

3.课件：制作相关的教学课件，以便进行多媒体教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物展示，呈现呼吸过程的图片和模型，让学生直观地了解呼吸过程。

同时，讲解呼吸的原理和各器官的作用。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象。

例如，用显微镜观察肺部的切片，用呼吸机进行呼吸实验等。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学的知识。

四年级教科版科学《感受我们的呼吸》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解人体呼吸器官的组成和功能。

认识呼吸的过程，知道呼吸包括吸气和呼气。

能够通过实验感受呼吸时身体的变化。

2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生命活动的好奇心和探究兴趣。

培养学生关注健康、爱护身体的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识人体呼吸器官的组成和功能。

理解呼吸的过程。

2.教学难点通过实验感受呼吸时身体的变化。

三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课播放一段人们呼吸的视频或展示一些呼吸的图片，引导学生观察并思考：我们为什么要呼吸？呼吸是怎样进行的？引出课题。

2.认识呼吸器官展示人体呼吸器官的模型或图片，介绍呼吸器官的组成，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。

让学生指认自己身体上的呼吸器官，并描述其位置和功能。

引导学生思考：呼吸器官是如何协同工作的？3.探究呼吸的过程提出问题：呼吸是怎样的一个过程呢？作出假设：学生根据已有经验和观察，提出假设，如呼吸是通过吸气和呼气来完成的，吸气时空气进入身体，呼气时空气排出身体等。

实验一：感受呼吸让学生把手放在自己的胸部和腹部，感受呼吸时身体的变化。

讨论：呼吸时，胸部和腹部有什么变化？为什么会有这样的变化？实验二：模拟呼吸过程准备一个塑料袋和一根吸管。

将吸管插入塑料袋中，用手捏住塑料袋的口，模拟人体的鼻腔和口腔。

通过吸管向塑料袋中吹气和吸气，模拟呼吸过程。

观察塑料袋的变化，理解呼吸时空气的进出。

得出结论：呼吸是通过吸气和呼气来完成的。

吸气时，空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺，使肺扩张；呼气时，肺收缩，将空气排出体外。

4.拓展应用提问学生：在生活中，我们应该如何保护呼吸器官呢？引导学生思考并讨论，如保持空气清新、避免吸烟、加强锻炼等。

教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸的过程，感受呼吸的重要性和正确呼吸的方法。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于自己身体的变化充满好奇。

但是，对于呼吸的过程和重要性，他们可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验让学生感受呼吸的过程。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸的重要性。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.让学生学会正确呼吸的方法，提高生活质量。

四. 教学重难点1.呼吸的过程和重要性。

2.正确呼吸的方法。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。

2.实验法：通过实验让学生感受呼吸的过程，理解呼吸的重要性。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。

3.准备教室环境，保证学生上课时能够舒适地坐姿和呼吸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和教学素材，向学生介绍呼吸的过程和重要性。

同时，让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察和操作，感受呼吸的过程。

实验过程中，教师巡回指导，确保学生能够正确地进行观察和操作。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。

讨论结束后，教师选取部分学生进行汇报，总结呼吸的过程和重要性。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍正确呼吸的方法，并进行示范。

然后，让学生自己尝试进行正确呼吸，感受正确呼吸的好处。

新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的概念，认识呼吸作用在人体中的重要性。

教材内容丰富，通过引导学生探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

但在呼吸作用方面，学生可能对这个概念比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对呼吸作用的认识。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，认识到呼吸作用在人体中的重要性。

2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.呼吸作用的概念及其在人体中的重要性。

2.呼吸作用的实验操作方法和观察要点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

2.采用实验观察法，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用讲解法和讨论法，帮助学生理解和掌握呼吸作用的知识。

六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、透明胶带、吸管等。

2.准备教学课件和教学素材。

3.准备学习小组分组，安排学生座位。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性呢？从而引出本课的主题《感受我们的呼吸》。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍呼吸作用的概念，让学生认识到呼吸作用在人体中的重要性。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察呼吸作用的过程。

实验步骤如下：a.学生用气球和吸管制作一个简易的呼吸装置。

教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案教案：《2.1 感受我们的呼吸》一、教学目标：1. 知识与能力：（1）了解人类呼吸的过程和原理；（2）认识呼吸对人体的重要性。

2. 过程与方法：（1）观察并了解呼吸的过程；（2）进行实验，感受呼吸的重要性；（3）合作探究，培养学生的观察、思考和实验能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对呼吸健康的重视；（2）培养学生的团队合作和分享精神。

二、教学重难点：1. 重点：（1）呼吸的过程和原理；（2）呼吸的重要性。

2. 难点：（1）理解呼吸的原理；（2）进行实验，感受呼吸的重要性。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材《科学》四年级上册；（2）课件、电脑、投影仪；（3）实验器材：一个吸管、一个透明塑料袋、一碗水。

2. 学生准备：（1）预习课文《2.1 感受我们的呼吸》；（2）带来笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或视频，引起学生对呼吸的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 呈现（15分钟）：（1）教师通过课件介绍呼吸的过程和原理，让学生了解到呼吸是人体生命活动中不可缺少的过程。

（2）学生观察教师进行呼吸动作，通过观察和讨论，了解呼吸的过程。

3. 实验（25分钟）：（1）教师向学生介绍实验的目的和方法，并让学生分成小组进行实验。

（2）实验步骤：a. 每个小组将一个吸管放入水中，然后封住吸管的一端。

b. 将另一端的吸管放入透明塑料袋中，并将塑料袋封住。

c. 小组成员轮流用嘴吹气进入塑料袋中，观察塑料袋的变化。

（3）学生进行实验并记录观察结果。

（4）学生进行实验结果的交流和讨论，总结出呼吸对于人体的重要性。

4. 拓展（10分钟）：（1）教师通过课件展示其他生物呼吸的方式，与学生进行比较和讨论。

（2）教师介绍一些保护呼吸健康的常识和方法，让学生养成良好的呼吸习惯。

5. 小结（5分钟）：教师向学生总结本节课的重点内容，并提醒学生要保护好自己的呼吸健康。

新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。

这一课的主要内容是让学生了解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。

通过本节课的学习，学生能够理解呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于身边的现象有好奇心，愿意进行探索。

但是，他们对呼吸的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来加深对呼吸的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解呼吸的过程，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生认识到呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。

2.难点：学生能够通过实验等方法，深入了解呼吸的过程。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察图片和实验，了解呼吸的现象。

2.实验法：学生通过动手实验，观察呼吸的过程。

3.讨论法：学生通过讨论，分享对呼吸的理解和感受。

六. 教学准备1.教学材料：图片、实验器材（如气球、塑料袋等）。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的人物正在做什么。

学生能够回答出他们在呼吸。

教师引导学生思考，呼吸是什么，为什么我们需要呼吸。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍呼吸的基本过程。

教师可以通过展示动画或图片，让学生直观地了解呼吸的过程。

操练（10分钟）学生进行实验，观察和感受呼吸的现象。

教师可以准备一些气球或塑料袋，让学生动手实验，观察呼吸的过程。

巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享对呼吸的理解和感受。

教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。

拓展（5分钟）教师引导学生思考，呼吸对于我们的身体有什么重要性。