简笔画教学讲义

全日制本科网络教学课程“简笔画”名词解释简笔画――简单易学，一挥而就，用点、线、面组合而成的画，就是简笔画。

造型——创作出一定形状的人造物造型因素――又称“艺术语言”指点、线、面、空间、光、色、材质和肌理等。

点——视觉艺术的最小单位，有大小不同形状和面积。

线——线是点移动的轨迹，线条有直线、曲线和折线等3种基本类型，线条具有比形体更强的抽象性。

面——又称“形”，各种线与线的组合就是不同的形，是造成物象立体感的重要因素，比点、线更显出具体的形。

基本形——又称“大形”，指物体在空间所呈现的外部形态。

构图――根据主题将造型因素加以组织和适当配置，构成协调完整的画面，又称“布局”、“布置”。

构图法则——变化统一，即在统一中求变化，在变化中求统一。

结构——画面平面构成的分割与排列。

比例——指事物的整体与局部、局部与局部直接的数量关系。

空间——指物质存在的形态，凡是占有面积和体积的就是“空间”。

平面空间——又称“二维空间”、“面”，只表现物体的“长”与“宽”的关系。

立体空间——又称“三维空间”、“体”，表现物体的“长”、“宽”、“高”关系，在平面的画幅表现立体空间是一种心理的空间。

概念化——一种摈弃非本质的特性，构成描绘事物的本质的、主要的决定性的特性的概念化创作倾向。

主体——表现作品主题的主要物象。

结构中心——构图平面构成的视觉感受中心。

主题——画面的中心思想，揭示作品“通过什么，表现什么”的精神实质。

题材——指作品所表现社会生活的方面性。

如儿童题材。

情节——指作品中事情发生的某一个过程。

如正在开会。

瞬间——霎那间留下的影像。

动作——绘画的动作，专指人在活动中的瞬间姿态。

动态——指人在相对静态的瞬间姿势。

如跑、立等。

立七坐五盘三半——古代对人体立姿、坐姿、与盘腿坐姿（蹲姿）比例的概括。

立七——以人的头长为一个比例单位，立姿为七个头高。

坐五——以人的头长为一个比例单位，坐姿为五个头高。

盘三半——以人的头长为一个比例单位，盘腿坐姿（蹲姿）为三个头高。

简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。

家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。

绘画年龄：中班以上儿童。

绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。

2、画出小男孩的眼睛与嘴。

3、画出小男孩的上身与胳膊。

4、较后画出小男孩的腿。

网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。

教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。

简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。

好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。

这节课我们就来听半个蛋壳的故事。

在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。

教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。

下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

完整版)简笔画教案教案：简笔画教学第一课——认识简笔画教学目的：通过综合活动，学生能够提取客观形象的主要特点，并以简洁的笔法表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。

通过研究，学生能够掌握简笔画的绘画方法。

教学内容：认识、理解和掌握简笔画。

教学重难点：简笔画在教育教学中所发挥的作用。

教学过程：1.组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式。

请举例说明你最喜欢的绘画形式，并说明为什么最喜欢这些形式。

鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。

2.讲授新课1）什么是简笔画？首先我们来了解一下什么是简笔画。

简笔画是通过综合活动，提取客观形象的主要特点，并以简洁的笔法表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念。

2）简笔画的表现方法简笔画的表现方法主要是观察、分析和概括客观形象。

包括线画法、平面图形画法和线面结合的画法。

画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念。

3）简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画和风景简笔画。

3.作业要求回顾所学的内容，并和学生一同玩记忆游戏。

第二节：造型简笔画的造型原理是无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。

用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。

简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1.方形家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。

边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。

2、三角形是一种由三条边线构成外框轮廓的物体，我们可以根据它们的外形特点，简略地画出等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形的形象。

3、圆形有许多不同的形态，如正圆、椭圆、半圆等。

我们可以将太阳、球类画成正圆形，禽兽、瓜果用椭圆形概括，而丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。

简笔画教学课件一、教学内容本节课的内容主要围绕《基础绘画技巧》教材第四章“简笔画”部分展开。

详细内容包括简笔画的概念、分类及其基本技巧。

重点讲解人物、动物、植物等生活中常见事物的简笔画表现方法。

二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本概念，了解其分类和特点。

2. 培养学生运用简笔画技巧进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对生活中事物的观察能力和表现力。

三、教学难点与重点难点：简笔画线条的简化与提炼，如何把握事物的特征进行绘画。

重点：简笔画的基本概念、分类和技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。

学具：素描本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画作品，引发学生对简笔画的兴趣，引导学生关注简笔画的特点和魅力。

2. 理论讲解：a. 介绍简笔画的概念、分类和特点。

b. 讲解人物、动物、植物等生活中常见事物的简笔画表现方法。

3. 实践演示：a. 教师现场演示如何简化事物，提炼线条，完成一幅简笔画作品。

b. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。

4. 例题讲解：a. 出示一组具有代表性的简笔画题目。

b. 讲解解题思路，引导学生独立思考。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生展示自己的作品，互相交流学习。

六、板书设计1. 简笔画概念、分类、特点。

2. 人物、动物、植物简笔画表现方法。

3. 简笔画线条简化与提炼技巧。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅简笔画作品。

2. 答案要点：人物形象简洁，线条流畅，表情生动，具有特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用简笔画记录生活，提高绘画水平。

组织简笔画比赛，激发学生创作热情。

推荐相关书籍和资料，拓展学生知识面。

重点和难点解析1. 简笔画线条的简化与提炼。

2. 例题讲解与随堂练习的设计。

简笔画讲义讲义二：简笔画的基本技能一、简笔画的基本技能1、技能：包括心智技能和动作技能心智技能：指对同类物的归类排列，记忆活动的联想浮现。

在简笔画中表现为善于观察并抓住事物的主要特征。

动作技能：指工作中程序的一系列动作方式。

在简笔画中表现为：“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。

2、简笔画三大造型规律：A．几何形的概括简化：概括不能草率简单，要提炼复杂物象成为既简练又有特点的形象。

B．生动合理的提炼夸张：能表现出生动的情绪和动态，使作品生动富于感染力。

C．抓取动态线的描绘规律：动态线是对象身上最能体现动作特点的形体结构线，是形体运动重要趋势；突出呈现动态线，不是锁碎的，它贯穿于人的脖子、脊背、腰、四肢。

二、简笔画的基础技法（符号化和程式化）1、点、线、面的表现技巧：（符号化）A、点线有：各种点、横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋线九类。

表现上要求近大远小，近实远虚，点线的蔬密、轻重、粗细能表达不同的含义。

B、面主要指12种基本形：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇面形、鼓形、圆形、半圆形、椭圆形、梭子形。

其他不规则图形大都由这些基本形演变。

运用点线和基本形技能，选取最能表现物象特性与特点的角度，就能达到表现物象的优化形式效果。

C、为达到快速、简易，再将上述内容提炼为“三形五线一点”的符号语言：三形： --代表方形或近似方形--代表三角形或近似三角形--代表圆形、椭圆形或近似圆形五线：一：代表直线、水平线、斜线等C：代表弧线及组合弧线S：代表曲线及组合各种曲线V：代表折线及组合折线e: 代表旋转线一点“.”：代表所有的各种形态的点2、简笔画的设计方法（程式化）A．选择恰当的表现角度。

绘画表现经常选取正面45角，而简笔画则经常选取正面或侧面。

B．提炼基本的符号语言，运用点线面的表现技巧并添加细节：C、确定物体重要个性特征：通过夸张、变形、省略、简化等手法来确定，而对难以确定特征的物象，可通过认真观察后闭上眼睛来断定。

简笔画培训讲义在学校推行的教师基本功，三笔两话（画）其中，简笔画是教师非常实用的，为什么要学习简笔画，首先我们了解现在的教学资源，虽然多媒体已经入我们的课堂，教师可以利用课件进行教学，但相当多的学校还没有这个资源，就是有条件的学校，教师也不可能每一节课都用，设计，制作一节课要花费很多时间。

而简笔画在教学中，教师可以随时用，只要准备彩色粉笔，就针对我们课堂中所涉及的内容进行图形展示，寥寥几笔，就可以加深学生的理解，提高学生的学习兴趣。

简笔画是教师的基本功，练好了，可在教学中得心应手的用。

为我们的课堂服务。

他用笔简约而内蕴丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。

简笔画用途广，但并不难学，只要了解他的特点，掌握他的基本技法，学、用起来就能得心应手。

简笔画用于课堂教学，可增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的兴趣，吸引学生学生的注意力，还能诱发，培养学生的思维和想象力。

简笔画进入课堂，可以发挥独特点的教育、审美功能：第一、直观性。

在教学中，一切要讲述传授的内容，尤其是许多抽象的概念，都可以通过图例使繁杂变为简洁，头绪纷乱变为一目了然，是少年儿童借助与画面产生直观形象，对一些枯燥难解的问题，兴趣盎然，迎刃而解。

第二、生动性。

课堂简笔画在学生看来是教师兴之所至，一挥而就的潇洒之作，这就自然而然的使少年儿童情绪兴奋，神情专注、思维活跃，他们的理解力、想象力，以及灵感也会随之而呈现最佳状态，其教学效果的理想是不言而喻的。

第三、诱发性。

寥寥几笔能在黑板上画出展现无限时空的形象，最能引起少年儿童的关注，诱发他们的学习兴趣。

我们知道，学习兴趣越强烈，求知的心情就越迫切，热切的求知欲又会激发更大的学习兴趣。

这样的“良心循环”可以极大地调动学生的学习主动性和积极性。

第四、辅助性。

简笔画使抽象的内容形象化，有助于学生理解、辨析问题，有助于活跃教学气氛，丰富教学内容。

二、简笔画的概念简笔画就是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。

《简笔画》幼儿园课件1一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿绘画启蒙》第3章《简笔画基础》进行教学。

详细内容包括认识简笔画的基本元素，如直线、曲线、圆形、方形等；了解简笔画的特点，如何用简单的线条和形状描绘出事物的特征；学习并实践常见事物的简笔画创作。

二、教学目标1. 让幼儿掌握简笔画的基本元素和特点，培养他们的绘画兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的审美观念。

3. 通过简笔画创作，培养幼儿的动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿用简单的线条和形状表现出事物的特征。

教学重点：掌握简笔画的基本元素，学会运用线条和形状进行创作。

四、教具与学具准备教具：教材《幼儿绘画启蒙》，黑板，粉笔，画纸，画笔，颜料。

学具：画纸，画笔，颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用黑板展示一些简单的图形，如圆形、方形、三角形等，邀请幼儿上台指出并描述这些图形。

2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，如画一个太阳、一个房子等，引导幼儿观察并思考如何用简笔画表现这些事物。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上尝试自己画一个太阳、一个房子等，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论并展示自己的作品，其他小组成员给予评价和建议。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个太阳、一个房子等简笔画示例。

2. 在旁边标注出相应的简笔画基本元素和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅简笔画，可以是家人正在做的某件事情。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在绘画过程中的困惑和问题，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和发现，尝试用简笔画记录下身边的事物，培养他们的观察力和创新能力。

同时，可开展一些简笔画比赛或展览，激发幼儿的学习兴趣。

简笔画教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自《绘画基础教程》第四章“简笔画”，具体包括简笔画的基本概念、特点、绘制技巧以及实践操作。

重点讲解简笔画的基本线条和简单图形的绘制方法，并通过实例让学生掌握如何利用这些基础元素创作出富有个性化和创意的简笔画作品。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握简笔画的基本概念、特点和绘制技巧。

2. 培养学生运用简笔画的基本线条和图形进行创意绘画的能力。

3. 激发学生对绘画的兴趣和热爱，提高审美素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简笔画线条的流畅性和图形的简化处理。

2. 教学重点：简笔画的基本概念、特点以及绘制技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、绘画材料（如画纸、铅笔、橡皮等）。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的简笔画作品，引发学生对简笔画的兴趣，进而导入新课。

2. 理论讲解：a. 介绍简笔画的基本概念和特点。

b. 讲解简笔画的基本线条和图形绘制方法。

3. 实践操作：a. 演示如何利用简笔画的基本线条和图形创作作品。

b. 学生跟随老师进行实践操作，老师巡回指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题，分析解题思路。

b. 讲解并演示例题的绘制过程。

5. 随堂练习：a. 学生根据例题自行创作一幅简笔画作品。

b. 老师对学生的作品进行点评和指导。

b. 提出课后拓展任务，激发学生的创作热情。

六、板书设计1. 简笔画教学2. 内容：a. 简笔画基本概念和特点b. 基本线条和图形绘制方法c. 创作实例及步骤七、作业设计1. 作业题目：以“动物”为主题，创作一幅简笔画作品。

2. 答案：无固定答案，要求作品富有创意，线条流畅，图形简化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解、实践操作、例题讲解等环节，让学生掌握了简笔画的基本知识和技巧。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用简笔画表现生活中的其他场景和物品，提高绘画表现力。

老碾中心小学教师教学简笔画培训教材培训教师：崔靓简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。

简笔画审美特征：1、用线要稳2、几何化、程式化便于教师记忆3、符合课堂教学效果4、形象高度概括5、平面性的处理形式简笔画设计的步骤：一、选择适当的角度（侧面）二、提炼基本的符号语言方形三角形圆形曲线螺旋线波浪线弧线折线三、抓住重要个性特征四、安排最佳运笔顺序怎样记忆：1、一形多物2、以小见大3、写生变化画动物的基本规律哺乳类：耳长尾短、耳短尾长，同一边脚不是同一方向鸟禽类：腿长颈长、腿短颈短，嘴长尾短、嘴短尾长拟人化冬瓜猪猪八戒数字化鱼小鸟卡通式动物特征+人的表情动作看图讲（编）故事简笔人物画单线（以头为a）双线简笔画与教学简笔画是课堂教学中一种不可取代的积极手段，应大力提倡。

简笔画适应课题广简笔画适用于各科教学，具有使用频率高、可容量大，适应课题广泛，简洁易画和远视效果好等优势。

简笔画运用于各科教学时，边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，教学效果好，也是学生喜闻乐见的教学形式。

苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价，他认为：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大优点。

”简笔画在课堂教学中的积极效应1、教材内容都是自然、社会现象的缩影。

我们把这些展示自然、社会现象的内容通过提炼放大、夸张等手法，组成简笔画面，在课堂黑板上展现，便于学生理解课文内容，展开回忆、联想。

2、在各科教材中，有些抽象、复杂、难度跨度大而使小学生很难理解的内容，也可借助简笔画，使他们产生直觉效应，化解难点。

3、有的教材在教学中，内容多、节奏快、信息奔涌，头绪纷繁，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构，用一幅反映全文的教学简笔画，不仅可以帮助他们理解、掌握课文内容，还可以促进他们的记忆力、想象力，活跃教学气氛，提高教学效果。

4、教师能一挥而就地在黑板上展现既简明又生动的画面，这也是师生在艺术与心灵上传递情感的重要媒介，教师会因此更受学生尊敬和欢迎。