五年级书法教案新部编本
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《语文园地八》教学方案第2课时【教学目标】1.初步了解欧楷的用笔、结构等特点,通过对欧体楷书艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。
2.朗读、背诵《观书有感》。
【教学过程】一、书写提示1.导入新课:我国书法的历史源远流长,在各种书体中,我们现在最常用的是楷书。
今天我们就来了解一下欧楷书法。
(板书:语文园地八书写提示欧楷书法)2.引导学生交流课前搜集的资料,初步感受欧楷特点。
预设:(1)欧阳询(557—641),唐朝著名书法家,“楷书四大家”之一。
欧阳询书法的特色可用“险劲”概括。
代表作品有《化度寺邕禅师塔铭》《皇甫诞碑》《九成宫醴泉铭》等。
(2)《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作,由魏征撰文,欧阳询书写。
3.借助碑帖书法作品,再次感受欧楷特点。
(1)让学生自主阅读“书写提示”,圈画出描写欧楷特点的词句。
预设:用笔方整、笔力刚劲、一丝不苟、字形竖长、穿插巧妙、结构十分严谨、平正端庄、险劲生动。
(板书:平正端庄险劲生动)(2)教师示范讲解“功”字,引导学生直观地感受欧楷的特点。
点拨:“功”字左边是个“工”,第一笔横,起、收一丝不苟,第二笔短竖用笔方整,“工”下边的横要变成提,目的就是为了避让右边的撇,体现欧楷书法穿插避让的特点。
右边是个“力”字,第一笔横折钩起、收及转折处一丝不苟,最后一笔撇要刚劲有力,同时也体现了欧楷书法险劲生动的特点。
(3)让学生尝试借助“书写提示”和教师的示范,交流对欧楷书法的感受。
预设:①碑帖中的“大”字,第一笔横起笔、收笔棱角分明,第二笔撇起笔一丝不苟,第三笔捺苍劲有力。
整个字既笔力刚劲,又平正端庄。
②碑帖中的“天”字,最后一笔捺苍劲有力,体现了欧楷书法笔力刚劲的特点。
③碑帖中的“饮”字,左下部收敛,就是为了避让右边“人”字的左撇。
这既体现了欧楷书法结构严谨的特点,又体现了其穿插巧妙、险劲生动的特点。
④碑帖中的“帝”字,体现了欧楷书法字形竖长的特点。
4.让学生欣赏欧楷作品图片,感受汉字和书法的魅力。
教师学科教课设计[ 20 –20 学年度第__学期 ]任教课科:_____________任教年级:_____________xx任教老师:_____________市实验学校育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰b.五年级上册书法练习指导全册教课设计钢笔字部分第一课重心安稳教课要求:掌握汉字书写中“重心安稳”这一规律,书写中注意写字“安稳”的重点和细节。
持续进行行款练习,在练习中既领会这一规律又能兼备整体。
培育学生仔细敏锐的察看力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教课过程:一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?如何才能使汉字的比率适合呢?二、新课学习过渡:汉字不单要各部分比率适合,还要做到重心安稳才雅观。
(揭露课题,齐读)对照写两个“中”字,重心稳:“中”,反之“中”让学生感悟。
阅念书中“概括”,记号,沟通。
认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
以“武”字教课为例:1)自己阅读意会要求,比较例字领会后谈谈。
2)指名写一个“武”下边同时练习一个。
3)评论学生板演,同桌依此互查互评。
4)改良后再练习写一个“武”。
以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中评论,全班每字各练写两个。
每个例字的最后一个字摹仿一同进行,要求尽量不看要求,心领意会,娴熟掌握“重心安稳”这一规律。
行款练习。
1)认读行款内容。
2)察看行款整体,要注意哪些问题。
3)沟通:a.字居格中字间距均匀(包含标点)育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰1.精选教课教课设计设计|Excellentteachingplanc.每个字的构造要注意。
笔划之间要相互兼备。
4)书写练习,教师指导。
三、作业展评同桌互评,将构造最好、整体最美的汉字记号,如“手”相互比一比,谁写得好。
四人小组展评。
沟通感觉。
四、部署作业持续进行行款练习。
找一些名言进行课外练习。
行款要有必定速度。
认识我国古代的识字课本(见书)。
第二课突出主笔教课目的:学会认真读贴,剖析字型特色,学习临贴方法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第一课字形特点教学目的:1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身之正会2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:身〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?字形较短:血之字形较方:正画字形较圆:会香3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4第二课字形特点(二)教学目的:1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:天口2、齐读。
想:这两个字有什么特点?3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说,老师板书:字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形:〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:发〈3〉生试写:天年2、较小字形:〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
小学五年级学生的硬笔书法教案目标本教案的目标是帮助小学五年级学生掌握基本的硬笔书法技巧,提高他们的书写能力和美感。
教学内容1. 笔的握持和姿势:教会学生正确握笔的方法,保持正确的姿势,以便更好地控制笔画的粗细和方向。
2. 笔画的基本练习:通过练习直线、横线、竖线、撇、捺等基本笔画,让学生熟悉硬笔书法的基本构造。
3. 基本字的书写:选择一些常见的基本字,如横、竖、撇、捺等,教学生按照规范的笔画顺序和结构书写这些字。
4. 字的连接与排列:教导学生如何将基本字连接起来形成词和句子,并进行排列,让他们能够写出整齐、美观的文字。
5. 作品创作:鼓励学生根据自己的创意和想法,尝试用硬笔书法写一些简单的作品,如祝福语、名字等。
教学步骤1. 引入:与学生分享硬笔书法的美丽和重要性,激发他们对学习的兴趣。
2. 示范:向学生展示正确的握笔姿势和基本笔画的书写方法,并进行实际演示。
3. 练习:让学生进行基本笔画的练习,帮助他们熟悉并掌握笔画的特点。
4. 指导:逐步引导学生书写基本字,并纠正他们可能出现的错误。
5. 组合与排列:教学生如何将基本字连接起来形成词和句子,并进行排列,培养他们的创造力和审美能力。
6. 作品展示:鼓励学生展示自己的作品,并给予积极的反馈和鼓励。
教学评估1. 观察学生在练习中的笔画和字的书写情况,及时给予指导和纠正。
2. 对学生的作品进行评价,鼓励他们保持良好的书写习惯和创作能力。
教学资源1. 硬笔书法练习册和纸张。
2. 示例字帖和书法作品欣赏材料。
3. 笔和墨水。
教学延伸1. 组织学生参观书法展览,让他们更好地了解书法的发展和艺术价值。
2. 鼓励学生参加书法比赛和活动,提高他们的自信心和竞争意识。
3. 引导学生学习其他书法艺术形式,如毛笔书法等,培养他们对传统文化的兴趣和理解。
结论通过本教案的实施,小学五年级学生将能够掌握硬笔书法的基本技巧,提高他们的书写能力和美感,培养他们对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校软软软软软 软软软软软软软软中中中中中中中中中 中中教学目标:中中中中中1中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中2中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中3中中中中”中”中”中”中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中1 中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中2 中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中1中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中2中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中软软软软软软中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中软软软软软中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中软软软软软一、中中中1中中中中中中中2中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中二、中中中中中1中中中中“中中”中中中中中中中“中中中”中中中中中中2中中中中中中中中中中中中中3中中中中中中中中中中中4中中中中中中中中中中中中中中中中中中5中中中中中中中中中中中中6中中中中中中中中中中中中中中中中中7中中中中中中三、中中中1中中中中“中”“中”中2中中中中中中中中中中中3中中中中中中中中中中中中4中中中中中中中中中中四、中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰。
五年级(上)书法教案新部编本星"上部左右两侧要相等,下部要宽。
实"上部要宽,下部要窄。
泉"上部要窄,下部要宽。
笔"上部要窄,下部要宽,撇要向右上方倾斜。
辈"上部要宽,下部要窄,横要平直。
3、学生练书写并进行行款练。
四、研究书写上宽下窄的字。
1、出示上宽下窄的字:刀、叶、世、夕、口、立、尺、片。
2、读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写)刀"上部要宽,下部要窄,竖要直。
叶"上部要宽,下部要窄,横要平直。
世"上部要宽,下部要窄,竖要直。
夕"要左偏斜,下部要窄。
口"上部要宽,下部要窄,横要平直。
立"上部要宽,下部要窄,竖要直。
尺"上部要宽,下部要窄,竖要直。
片"上部要宽,下部要窄,横要平直。
3、学生练书写并进行行款练。
五、教师小结。
文章没有明显的格式错误和有问题的段落,但可以进行小幅度改写,使其更加流畅和易于理解。
教学目的:本课旨在帮助学生认识上中下结构字、左右结构字的特点,掌握这类字的书写规律,并研究书写不同形式的字。
教学重点和难点:重点在于分清上中下结构和左右结构字的书写规律,难点在于掌握不同形式字的书写技巧。
教学过程:一、引言揭题。
二、介绍上中下结构和左右结构字的特点,强调书写时要注意对正和规律。
三、找出字帖中的上中下结构字和左右结构字,并分析其书写规律。
四、练书写不同形式的字,如上部宽、下部窄的字、左窄右宽的字等。
五、分类练,让学生分析不同字的写法,加深对书写规律的理解。
六、学生自由练,教师巡视指导,表扬写得好的学生。
七、教师小结,总结本课的教学内容和重点,并鼓励学生继续努力。
三、研究书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字。
1、出示这些字。
2、分析各部分的位置和书写规律。
吸”左上包右下,右部比左部稍长。
卧”右上包左下,左部比右部稍长。
部编五上书法教案一、教案简介本教案是针对部编五上课程的书法教学而设计的。
通过本教案,学生将能够了解书法的基本知识和技巧,培养书法的兴趣和欣赏能力,提高学生的写字水平和审美能力。
二、教学目标1. 了解书法的起源、发展和作用;2. 掌握基本的书法知识和技巧;3. 培养良好的写字习惯和态度;4. 培养学生的审美能力,提高对书法作品的欣赏能力。
三、教学内容1. 书法的起源与发展- 介绍中国书法的起源和发展历程;- 分析书法在中国文化中的重要地位。
2. 基本的书法知识和技巧- 学习基本的笔画、字形和结构;- 练习基本的横、竖、撇、捺等笔画;- 掌握书写基本字体的方法和要领。
3. 培养良好的写字习惯和态度- 强调写字的准确性和美观性;- 培养学生的细心和耐心;- 鼓励学生多写字,提高写字的速度和质量。
4. 书法作品的欣赏- 展示一些优秀的书法作品,让学生进行欣赏;- 分析书法作品的特点和艺术价值;- 引导学生表达对书法作品的感受和评价。
四、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解和示范,向学生传授书法的知识和技巧。
2. 实践法:让学生亲自动手写字,通过实际操作来提高写字水平和技巧。
3. 欣赏法:展示优秀的书法作品,引导学生欣赏和评价,培养审美能力。
4. 比较法:将不同的书法作品进行比较,分析其特点和优劣,促进学生的思考和理解。
五、教学评估1. 观察学生的学习态度和参与程度;2. 检查学生的书写作业,评估其字迹的准确性和美观性;3. 针对学生的写字问题进行个别辅导和指导;4. 组织学生进行书法作品的展示和评比,评估学生的审美能力和表达能力。
六、教学资源1. 部编五上课本及教辅材料;2. 书法字帖和练习纸;3. 优秀的书法作品图片和展示材料;4. 书法工具:毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学安排本教案将根据课时安排进行分解和安排具体教学内容,确保学生在规定的时间内完成教学目标和任务。
八、教学反思与改进根据学生的学习情况和反馈意见,及时进行教学反思和改进,以提高教学效果和学生的学习成果。
统编部编版小学语文五年级上册语文硬笔书法教案====================1. 教案目的------------本教案的目的是让五年级学生通过研究硬笔书法,培养良好的字写惯和审美观念,提高书写品质和美感。
2. 教案内容------------2.1 导入- 通过展示一些优美的硬笔书法作品,引起学生对硬笔书法的兴趣和好奇心。
- 介绍硬笔书法的基本知识和工具,例如毛笔、墨汁和纸张。
- 鼓励学生观察和欣赏字体之美,引导他们思考什么是一笔一划的漂亮字。
2.2 基础练- 介绍常见的硬笔书法字体,例如楷书、行书等。
- 指导学生正确握笔和掌握基本的笔画技巧。
- 练基本的笔画组合和字的结构,逐渐提高书写的规范性和准确性。
2.3 字帖练- 提供适合五年级学生的硬笔书法字帖,供学生进行练。
- 引导学生按照字帖上的要求进行书写,注意笔画顺序和字形结构。
- 定期检查学生的书写作品,给予指导和鼓励。
2.4 创作实践- 鼓励学生通过模仿和创作,展示他们的书法才华。
- 提供一些简单的话题和句子,要求学生用硬笔书法进行书写和排版。
- 组织展览或分享活动,让学生展示他们的书法作品,并互相欣赏和评价。
3. 教学方法------------3.1 演示法- 教师用黑板或白板进行书写演示,让学生观察和模仿。
- 着重讲解每个字的笔画构造和书写技巧。
3.2 练法- 提供足够的练材料和工具,让学生多次练。
- 鼓励学生进行反复练,巩固基本的笔画技巧和字形记忆。
4. 评价方法------------4.1 日常评价- 对学生的课堂参与和练情况进行评价。
- 指导学生对自己的书写作品进行自我评价和改进。
4.2 作品评价- 评价学生的书法作品,包括字形美观、规范性和书写流利度。
- 提供针对性的指导意见和鼓励,帮助学生改进书写技巧。
5. 参考资料------------- 统编部编版小学语文五年级上册教材- 相关硬笔书法教材和字帖- 优秀的硬笔书法作品参考以上是《统编部编版小学语文五年级上册语文硬笔书法教案》的主要内容和教学方法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第一课独体字结构教学目的:使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。
教学重点和难点:独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。
教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。
二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。
请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、学习书写取中结构的字。
1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。
2、习书写:中、木、平、水、主中:长竖要垂直,位于字的中心。
木:横较短,撇、捺相称。
平;点撇相称,撇起笔稍高。
3、练习书写。
四、学习书写偏斜结构的字。
1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。
2、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。
3、学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜)五、学生练习书写并进行行款练习。
六、教师小结。
第二课上下结构教学目的:使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。
书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。
教学时数:1课时教学步骤:一、揭示课题二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。
规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。
要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。
三、学习书写上窄下宽的字。
1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写)“志”首横偏上居中,下部托正上部。
“支”撇捺舒展,左右相称。
“星”横的间隔均匀,末横要长。
五年级下册部编版硬笔书法教案教案标题:五年级下册部编版硬笔书法教案教学目标:1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧;2. 掌握硬笔书法的基本字形和结构;3. 培养学生对硬笔书法的兴趣和欣赏能力;4. 提高学生的书写规范和美感。
教学重点:1. 硬笔书法的基本知识和技巧;2. 硬笔书法的基本字形和结构。
教学难点:1. 掌握硬笔书法的基本字形和结构;2. 提高学生的书写规范和美感。
教学准备:1. 部编版五年级下册硬笔书法教材;2. 硬笔书法工具:硬笔、墨汁、宣纸等;3. 教学投影仪或黑板;4. 学生练习用纸和书写工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用教学投影仪或黑板展示一些优秀的硬笔书法作品,激发学生对硬笔书法的兴趣和欣赏能力;2. 引导学生分享对硬笔书法的认识和体验。
二、讲解硬笔书法的基本知识和技巧(15分钟)1. 讲解硬笔书法的起源、发展和特点;2. 介绍硬笔书法的基本工具和材料;3. 演示硬笔书法的正确握笔姿势和写字姿势;4. 引导学生进行模仿练习。
三、学习硬笔书法的基本字形和结构(30分钟)1. 依次讲解硬笔书法的基本字形和结构,包括横、竖、撇、捺等;2. 指导学生进行字形练习,重点训练字形的笔画顺序和连贯性;3. 引导学生进行字组练习,培养学生对字形和结构的掌握能力。
四、巩固与拓展(20分钟)1. 分发学生练习用纸和书写工具,让学生进行书写练习;2. 教师巡视指导,纠正学生的姿势和书写错误;3. 鼓励学生进行创作,设计自己的硬笔书法作品。
五、总结与评价(5分钟)1. 回顾本节课学习的内容和重点;2. 对学生的书写规范和美感进行评价和鼓励;3. 鼓励学生继续坚持练习硬笔书法,提高自己的书写水平。
教学延伸:1. 组织学生参观书法展览,拓宽学生的书法视野;2. 鼓励学生参加书法比赛,提高学生的书法水平;3. 利用多媒体资源或互联网资源,让学生了解更多的硬笔书法知识和技巧。
教学反思:在教案撰写中,我根据五年级下册部编版的硬笔书法教材,围绕教学目标和教学重点进行了详细的教学安排。
统编部编版小学语文五年级上册语文书法教案汇总二教学过程1、出示以撇捺为主笔的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法:人:以撇捺为主笔,要注意撇和捺的比例,撇要稍长一些,捺要稍短一些,形成一个协调的整体。
心:以撇捺为主笔,要注意撇和捺的力度,撇要轻一些,捺要重一些,形成一个有感情的形态。
3、生书空,边述运笔路线。
4、描描写写。
指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练。
三例字指导1、出示范字“人”、“心”,生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。
生评议后,师小结:3、生自由练,师巡视指导。
4、反馈:1)展示优秀作业。
(2)纠正坐姿及执笔姿势。
(3)指出作业中的不足。
四、总结:今天我们研究了以撇捺为主笔的独体字的写法,大家学得很认真,课后可以多多练。
4、描写练。
指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练。
三例字指导1、出示范字“正”、“田”,生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。
生评议后,师小结:3、生自由练,师巡视指导。
4、反馈:1)展示优秀作业。
(2)纠正坐姿及执笔姿势。
(3)指出作业中的不足。
四、总结:今天我们研究了方形的独体字的写法,大家学得很认真,课后可以多多练。
3、生自由练,师巡视指导。
4、反馈:1)展示优秀作业。
(2)纠正坐姿及执笔姿势。
(3)指出作业中的不足。
四、总结:今天我们研究了斜形的独体字的写法,要注意找准中轴线和关键笔画的位置,大家学得很认真,课后可以多多练。
本节课的主要内容是研究反文旁和欠字旁的书写方法,目标是初步掌握这两个偏旁的书写要领和规律,写好例字。
教学过程中,教师先出示笔画和运笔路线图,然后边书写边讲解运笔方法,生跟着书写,描写,练。
在例字指导环节,教师出示范字,让生自由观察,并指导生说出运笔路线,生评议后,进行自由练。
部编版语文五年级下册书法教材设计一、教材简介本教材是为五年级下册的学生设计的书法教材,旨在培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力,提高他们的写字技巧和审美素养。
教材的内容涵盖了基本的书法知识和技能,同时结合一些经典诗词、名句和成语,使学生在研究书法的过程中能够感受到文学和艺术的融合。
二、教材结构本教材共分为五个模块,每个模块包含了几个单元,单元之间按照难易程度递进,有利于学生逐步提高自己的书法水平。
1. 模块一:基础知识该模块主要介绍了书法的起源和发展,包括古代名家的代表作品、基本的书法工具和用法,以及常见的书法字体和笔顺规则。
通过研究这些基础知识,学生可以了解到书法的深厚历史和独特魅力。
2. 模块二:常见字体该模块重点介绍了常见的楷书、行书和草书字体,通过分析字体结构和笔画特点,帮助学生掌握不同字体的写法和表达方式。
同时,通过练书写常用字和词语,培养学生的字形美感和书写规范。
3. 模块三:经典诗词该模块选取了一些经典的古诗和名句,学生将通过欣赏和写描这些诗句,感受到书法与文学的结合之美。
教材提供了相关的辅导教材,帮助学生理解诗句的内涵和表达方式,并通过书写练提升自己的书法水平。
4. 模块四:成语故事该模块通过讲解一些常用成语的起源和背后的故事,引导学生了解成语的文化内涵和应用场景。
学生将通过书写成语,加深对成语的理解和记忆,并锻炼自己的书法技巧。
5. 模块五:创意书法该模块鼓励学生发挥创造力,自由书写自己的作品。
教材提供了一些书法创作的主题和素材,帮助学生在实践中获得更多的经验和技巧。
同时,通过评价和分享作品,激发学生对书法创作的兴趣和自信心。
三、教学方法和评价方式在教学过程中,可以采用多种方法培养学生的书法技能和兴趣,如示范书写、模仿练、作品欣赏和互动讨论等。
教师应适当引导学生参与课堂活动,鼓励他们多方面发展自己的书法水平。
评价方式可以采用定期书法作品展示和评比的形式,通过专家评审和同学们的投票等方式,评选出优秀的作品和书法能手。
部编版五年级硬笔书法教案2、掌握避就和交错的书写要领。
3、练书写避就和交错的字。
教学重点:1、避就:两个部件相邻时,一个向上或向下脱离另一个,形成间隔或错落。
2、交错:两个部件相邻时,一个部件从另一个部件的上方或下方穿过,形成交错的效果。
教学时间:1课时教学准备:小黑板教学过程:一、揭示课题今天,我们来研究避就和交错的字。
二、指导1、出示小黑板。
避就:冬季、秋令、饮食、鸟兽、妙手、独立、脉络、魂魄。
交错:融合、慷慨、翻动、繁华、翩翩、旁征博引、翘首以待、飞瀑流泉。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴避就:两个部件相邻时,一个向上或向下脱离另一个,形成间隔或错落。
⑵交错:两个部件相邻时,一个部件从另一个部件的上方或下方穿过,形成交错的效果。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴避就:①间隔过大或过小。
②错落不清晰。
⑵交错:①交错部分不够明显。
②错位严重。
三、练1、描红、临写“XXX、冬、买、鸟、独、络、魂、融、翻、繁、翩、征、翘、瀑、泉”等字。
2、临写一段话。
翩翩起舞的红色旗帜,如同一只自由自在的大鸟,展翅高飞,带领着人们奋勇前进。
3、完成“想一想”。
避就和交错的字有什么共同点和不同点?四、总结全文概括本课内容。
1、掌握左右结构中左高右低型和左低右高型的字的书写要领。
2、练书写左高右低和左低右高的字。
教学重点:根据笔画的多少和位置处理好左右的高低关系。
教学时间:1课时教学准备:小黑板教学过程:一、揭示课题今天,我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左高右低的字,左部要写得高些,而右部要写得低一些。
⑵左低右高的字,左部要写得低些,而右部要写得高一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左高右低:①高低比例错误。
②左部过于“交错”。
⑵左低右高:①高低比例错误。
②右部过于“交错”。
三、练1、描红、临写“丑、瘤、疑、鹃”和“瞳、膛、踌、躇”。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第一周独体字(一)教学目标:1.掌握独体字的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。
教学过程:一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?二、学习独体字的书写规则1.介绍独体字的书写规则独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:夕、乃、戈、之3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。
戈:戈的上横是短横,左低右高。
之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字(二)教学目标:1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。
2.继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程:一、问题导入,引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。
(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书:独体字(二)二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课,讲演试评。
(一)认识独体字。
读一读(出示小黑板:入、面)观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1.“入”字,边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。
(注意捺的开张度)。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字(二)指导书写笔画多的独体字。
“面”字,指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习,把握重点。
临写一段话。
四、点评指导,共同提高。
出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
第三周小字头、车字旁教学目标:1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程:一、导入、新授:1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)2.做运腕操。
(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)二、新授:观察“常”字。
引出课题。
1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。
(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。
4.小字头书写要领:短竖粗直在中间,挑点撇点护两边。
左低右高相响应,穿插避让兄弟情。
5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方,两脚平放有精神。
7.生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“常”字。
1.先观察字形,整体呈三角形。
2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。
原则:先优点,后缺点。
第四周马字旁、戈字旁教学目标:1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程:一、导入1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示:“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。
4.小结:简评,同学点评四、自主学习1.学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?五、学生评价。
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:1.提问:今天我们学习了什么?2.希望同学们课后多加练习。
第五周门字框、人字头教学目标:1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程:一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课:这节课学习第五课门字框、人字头(一)门字框1.出示课件;“闪”问;这是什么结构的字?(半包围结构)引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。
2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结:门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
7.教师巡视辅导,发现问题及时纠正8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习人字头1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。
(听音乐)5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?第六周目字旁、酉字旁教学目标:1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程:一、导入1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识1.今天我们要学习的内容是:目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示:“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
4.教师巡视辅导,发现问题及时纠正5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1.学生读文中说明性文字,观察例字。
2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
4.修正:由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?五、学生评价六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:1.提问:今天我们学习了什么?2.希望同学们课后多加练习。
第七周秃宝盖和宝盖头教学目标:1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学过程:一、写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿秃宝盖:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅,上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
第八周草字头和竹字头教学目标:1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当教学过程:1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头:书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
2.指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2.描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
芬,上下结构,上小下大。
书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练三例字指导茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。
获,上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管,上下结构。
官要居中,与竹字头上下对正等,上下结构。
竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
答,上下结构,上小下大。
竹字头要写得紧凑。